中职生职业素养的培养策略探究

陈治平

摘 要：随着我国社会飞速发展，其对专业技能型人才的需求呈现明显的上升趋势，这给中等职业教育带来了难得的发展机遇。但是中等职业学校的学生年龄相对偏小，其社会阅历也相对较少，而大部分学生毕业之后都将直接走进社会，因此非常有必要培养其职业素养。本文阐述了对中职生进行职业素养教育的重要性，分析了中职学校培养学生职业素养的现状与问题，并就如何有效开展中职学校学生的职业素养教育提出了具体的建议，希望能够为中职学生顺利发展提供保障，也希望中職学校能够有所借鉴。

关键词：中职学校；职业素养；专业技能型人才

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2023）22-0042-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.22.014

中等职业教育是我国职业教育最重要的组成部分，其在校学生人数占据了我国高中阶段教育人数的五分之二。特别是随着我国社会经济飞速发展，国家对专业技能型人才的需求进一步扩大，中等职业学校的毕业生已经成了我国产业大军的主要来源之一。这对于中等职业教育来说是非常难得的发展机遇，中等职业学校需要抓住机遇促进自身发展步入新阶段，也要在扩大办学规模的同时，注重建设自身的内涵，其工作重点之一就是要提高中职学生的职业素养。

一、培养中职生职业素养的重要性

所谓职业素养是指职业内在的规范和要求，是指个体在从事职业时表现出来的综合品质，它包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。而中职学生的职业素养则是指中职学生在校和在企业实习期间，通过有效的文化熏陶、技能教育培训或者自我锻炼、提升认知等途径，逐渐形成的适应未来职业需求的一种心理状态，它一般包括对职业的认知、从事职业的基本技能、职业工作态度以及职业精神这几个方面。

随着我国经济与社会快速发展，我国步入一个新的社会转型阶段，其对中等职业学校学生的要求也发生了变化。首先，特别强调学生既要有团队合作的意识，也要有竞争共赢的理念，因此学生的职业素养成了企业对人才需求的重要参考依据，培养中职生的职业素养不仅能够为其就业提供强有力的保障，也更容易促使学生未来在工作岗位上获得一定的突破。其次，培养学生的职业素养也是中职生就业和创业的现实需要。目前随着我国教育体系不断发展和完善，大中专毕业生的数量呈现井喷式的增长趋势，很多学生在离开校园时并未准备或者规划好自己未来的职业方向，最终导致走进社会以后四处碰壁，而社会上也就出现了“读书无用论”的声音。中职学校的学生在学历上几乎没有竞争力，其最大的优势还是他们所掌握的技能，这需要他们对自己的职业发展有正确的态度和积极的追求。而职业素养培训有利于帮助学生树立正确的职业观念和就业观念，进而为其顺利就业和创业提供支撑。最后，有利于学生可持续发展。中职学校的学生就业年龄较小，缺乏一定的社会经验和社会阅历，因此学生往往需要通过较长的时间学习和融入从而适应工作岗位。这不仅需要学生从技能上做好准备，也需要他们从思想上和心理上做好准备。培养学生的职业素养有利于学生较顺利地融入企业和社会，为其可持续发展打下良好的基础。

二、中职生职业素养培养现状

受到社会大环境的影响，中等职业学校的生源质量目前已经有了一些改善，但是从总体上来看中职生在学习习惯、行为习惯、思想观念等诸多方面还存在一些问题，这直接导致他们的职业素养也存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）缺乏时间意识和组织观念

部分学生在校期间时间意识淡薄，自我要求不高，在日常的学习和生活中也存在迟到或者其他违纪行为。个别学生甚至屡教不改，影响其成长和进步。

（二）学生基本技能不过关

对于中职学生来说，具备扎实的专业素质是其未来就业或创业的重要前提。但是部分学生不重视专业学习或对专业学习不够投入，导致其专业素质难以适应职业需求。

（三）自我意识过强，缺乏团队意识

现在的中职生都个性较强，部分独生子女家庭的学生更是自我意识过于突出，个性张扬。他们希望被别人认可，但是又欠缺接纳他人的意识，难以融入团队中。

（四）抗挫折能力较差

部分中职学生的独立意识较差，对家长依然存在依赖性，其心理承受能力明显存在不足，抗挫折能力较差。他们一旦遇到困难很容易就放弃，个别学生甚至还会出现极端行为。

（五）缺乏吃苦耐劳的精神

部分中职学生惰性较强，经常出现拈轻怕重的行为，喜欢相对安逸的工作状态，对个人缺乏准确的职业定位，经常出现好高骛远的想法，这并不利于他们未来走向社会。

（六）缺乏形象和礼仪意识，社会交往能力较弱

部分学生的自理能力存在较大不足，生活较邋遢。而在人际交往方面，他们适应新环境的能力较差，很难融入新的环境，导致其社会适应能力存在明显问题。

三、培养中职生职业素养的策略

我国新时期的教育以培养学生的核心素养为目标，即要培养学生适应其终身成长和未来社会需求的必备品格和关键能力以及正确的价值认知。中职教育也是如此，其也要立足于学生的终身发展和未来就业的需求。针对中职生在职业素养方面存在的问题，中职学校不仅思想上要充分重视，还要结合中职教育的特点，从多方着手有效地培养学生的职业素养。

（一）加强职业指导，帮助学生树立正确的职业意识

思想影响行为，为了促使学生意识到培养职业素养的必要性和重要性，中职学校一定要重视强化对学生的职业指导，逐步帮助中职学生树立正确的职业意识，具体来说可以尝试从以下这些方面着手推进。

1.进行专业形势培训，帮助学生了解就业方向。俗话说“人无远虑，必有近忧”，为了帮助学生尽快树立职业意识，中职学校可以从学生入学伊始就开展与学生所选专业形势相关的培训活动，这不仅能够帮助学生清楚自己所学专业的基本要求和发展方向，还能促使学生提前感知专业的就业要求和未来职业的发展方向。这样学生学习时会更有目标，心理上也会逐步明确培养职业素养的方向。

2.开展职业生涯规划活动，帮助学生树立职业理想。从发展方向来看，目前我国中职学校的大部分学生毕业以后都是直接走上工作岗位，因此提前规划学生的职业生涯也就成为中职学校的重要教育任务，它也是保持学生就业稳定性和就业质量的重要环节。通过相关的规划活动，能够帮助中职学生对自己未来的发展树立更清晰的目标，对三年的中职学习安排更清晰的步骤，进而激励学生合理安排自己的学业，逐渐重视培养自身的职业素养。

3.进行必要的职业道德教育。职业道德是个体在职业活动中应该遵循的基本规则，学生有职业道德意识才能够在未来从事的职业岗位上逐步确定自己的工作目标和生活态度，并逐步形成高尚的职业理想和道德情操。学校在对学生进行职业道德教育时，可以从职业良心、职业荣誉、职业纪律、职业追求等角度明确指导学生，促使学生知晓努力的方向。

4.重视学生全面发展，做好通识教育引导。社会性是人的根本属性，学生未来参加工作的过程也是其不断走向社会的过程。学校要引导学生不仅要学会做事，也要学会做人，指导学生如何尽快融入新环境以及如何构建和谐的人际关系，这也是个体在工作岗位上能取得成功的重要因素。

（二）从教学入手，以课堂为抓手培养学生的职业素养

课堂是开展中职教育的主阵地，也是培养学生职业素养的主要途径。中职学校要抓好常规的课堂教学活动，从多方着手有效培养学生的职业素养。

1.抓好专业课教学，夯实学生的职业技能。专业技能是学生就业的倚仗，也是学生职业素养中最重要的组成部分。中职学校一定要抓好专业课教学，从教师的层面来说，一定要不断提升教师的专业素质，打造一支高素质的教师队伍，充分发挥教师的导学作用。从学生的层面来说，一方面，要重视学生养成良好的上课习惯，提升学生的听课效率；另一方面，也要多给学生提供实践参与的机会，促使学生真正消化和吸收所学技能，为其有效参与校企实习活动做好准备。

2.要进一步规范公共课程。公共课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，也是落实立德树人根本任务的基本保障，更是学生“培养坚定的理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质”的基本途径，对全面发展学生的德、智、体、美、劳各方面具有基础性作用。如公共课程中的《职业道德与法律》课程就涉及对中职学生进行文明礼仪教育、道德修养教育、法治教育等相关内容，其中专门设计了“职业道德是职业成功的必要保障”“养成良好的职业行为习惯”等内容，这些是职业素养教育最有效的素材，契合中职学生的实际需要，学校和教师一定要利用好这些资源。

3.在学科教学过程中渗透职业素养教育。根据新时期中职教育的要求，每一个学科对学生进行职业素养教育都责无旁贷，因此学校要鼓励各学科教师充分利用学科教学的优势渗透学生的职业素养教育。例如，在教学语文学科时，教师可以有意识地针对学生沟通能力相对较弱的问题在课堂上有侧重地培养学生的语言表达能力，尽可能地给学生提供锻炼其表达能力的机会，并及时给予学生沟通技巧方面的指导，这也能够锻炼学生的心理素质。而在心理课堂上，教师则要重视培养学生积极向上的心理素质，要从个人成长的角度告诉学生每个人的工作道路都不可能完全一帆风顺，出现逆境和波折都是正常现象，要保持平常心，不焦虑、不随意言弃；要学会融入团队，学会依靠团队的力量助力个人成长。而思想政治教师则可以从如何实现个人职业理想的角度告诉学生要养成良好的职业行为习惯，要学会适应，多从爱岗敬业的角度下功夫，要重视细节，因为细节往往决定成败。这样的教育与引导能潜移默化地影响学生，不断提升他们的职业认知，进而逐步提升学生的职业素养。

（三）通过形式多样、丰富多彩的课外活动，培养学生的职业素养

中职学校的学生已经有了一定的独立思维和认知方式，因此如果教师一味地对学生进行说教式的职业道德教育，容易导致学生感觉枯燥和厌倦。对此中职学校可以有意识地通过开展形式多样、丰富多彩的课外活动培养学生的职业素养，这样学生也更容易接受。

1. 中职学校可以开展企业专家和优秀毕业生进校园的活动，邀请社会上具有代表性且有一定影响力的企业专家针对学生关注的问题专门开展讲座，特别是站在企业的角度上谈一谈对职工职业素养的具体要求，帮助学生明确努力的方向，引导学生养成良好的职业习惯；而优秀毕业生代表对于学生来说则更具有教育意义，优秀毕业生与学生分享自己的就业、成长经历更容易引发学生共鸣，也更容易走进学生内心。

2. 学校也可以给学生创造走出去的机会，可以定期组织学生到一些企业参观和访问，让学生近距离感受职业岗位对职业能力和职业素养的要求，亲身体验职场的氛围，这会带给学生深刻的启示和教育。

3. 学校也可以给学生开设创业培训班，让学生真正体验就业和创业的不易，这对培养学生的吃苦精神和团队意识都有很大的帮助。

（四）通过健康活泼的校园文化熏陶，培养学生的职业素养

新时期的中职教育强调文化育人，校园文化作为一種特殊的育人文化和育人氛围，对培养学生的职业素养也有潜移默化的影响。因此中职学校要发挥文化育人的优势，通过健康活泼的校园文化熏陶逐步培养中职学生的职业素养。

1. 通过精心设计学校的静态文化陶冶和培养学生的职业情操。如利用建设学校的楼廊文化、校训、宣传栏、黑板报等途径给学生呈现凸显职业特色的口号、标语、名人逸事等，对学生形成潜移默化的影响。

2. 结合学生的需求打造动态校园文化，全面培养学生的职业素养。中职学校可以通过校企合作的方式对接校园文化与企业文化，如给学生渗透企业的管理理念、用人理念等，尤其是要利用好学生的实习实训活动，通过实践体验培养学生的职业素养。中职学校还可以通过职业或者就业指导的方式强化学生的职业素养，可以针对学生的需求定期开展相关的讲座或者职业体验活动，促使学生通过参与活动深化职业认识，端正学生的职业态度，逐步提升学生的职业素养。

四、结语

总而言之，新时期开展中职教育工作，不仅要重视培养学生的专业技能，也要重视培养学生的职业素养，这是学生未来顺利走上社会的重要条件。中职学校要结合新时期的社会需求，针对当前中职教育存在的问题，采取恰当的举措科学地引导和培养学生，不断提升学生的职业素养，为其顺利走向社会打下坚实的基础。

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