学会叙述动人的故事

李仰臣

小时候，我们爱听故事；长大了，我们学写故事。在学习写作的过程中，学会记叙动人的故事是提高写作能力的方法之一。下面就介绍几种与此相关的方法吧！

一、交代要素要清楚

任何事情都离不开时间、地点和人物，叙事时一定要点明这三个要素。此外，还要简洁地交代事件的起因，具体叙述事件的经过，合理地说明事件的结果。记叙某事时，可以边写边问：事件是在什么时间、什么地点发生的？事件因何而起？涉及的人物都有哪些表现？事情结果如何？这样一步步追问，就能交代清楚事情的来龙去脉。

比如沈重的《狼牙山五壮士》一文中，首先交代了故事发生的时间是1941年9月25日，地點是狼牙山，人物包括马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义。其次，清楚地交代了故事的起因是为了转移群众和掩护主力部队。再次，交代了事情的经过：诱敌上山，痛击敌人；将敌人引上绝路；顶峰杀敌。最后，结果是五壮士弹尽路绝，英勇跳崖……

二、安排线索思路清

清代刘熙载说：“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施。”为了利于展开情节，使文章脉络贯通，条理分明，我们要安排一条贯穿全文的线索：或以物件为线索，比如王愿坚的《灯光》中的“灯光”；或以人物为线索，比如何其芳的《一夜的工作》中的“我”；或以感情为线索，比如季羡林的《怀念母亲》中的“怀念”；或以事情为线索，比如郅顺义的《董存瑞舍身炸碉堡》中的“碉堡”……

比如史铁生的《那个星期天》一文中，以“早晨—上午—下午—黄昏”为线索，叙述了一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始，他既兴奋又满怀期待；后来，由于母亲“一拖再拖”，他焦急万分；最后，他因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

三、尺水兴波有波澜

“文似看山不喜平”，只有像高山那样高低起伏，叙事才会生动而富有魅力。要做到这一点，需要适当使用抑扬法、巧合法、误会法、悬念法、突转法等写作手法。

比如谈歌的小小说《桥》的故事情节一波三折，跌宕起伏，使读者的心不断揪起。文章首先写一个老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍末尾；然后写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上桥，可就在这时木桥塌了，二人被洪水吞没；最后写洪水退了之后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。故事到这里戛然而止。直到这时，读者才恍然大悟，明白了老汉和小伙子之间的关系。虽然这会给人一种意料之外的感觉，但是，联系前文细想，又觉得一切都在情理之中。这样安排结构，既加深了读者对老汉的印象，又使文章的主题逐步得到深化。

四、叙述方法要多样

为了让故事更加生动，我们应合理利用记叙顺序，其中常见的包括顺叙、倒叙和插叙。顺叙即按照事情发生、发展的先后顺序，有头有尾地叙述事件，将其来龙去脉交代清楚。倒叙即把事件结局或某重要情节提到文章前面进行叙述，再从事件开头进行叙述。插叙指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，从而暂时中断叙述线索，插入另一事件的叙述方法。需要注意的是，上下文之间应自然衔接在一起。

比如王愿坚的《灯光》一文中，开头运用倒叙的记叙顺序，叙述“我”在清明节前的一个晚上，在天安门广场漫步时，听到“多好啊”的欢呼声，勾起了“我”对往事的回忆。又如李星华的《十六年前的回忆》一文中，除了在开头交代父亲的被难日外，下文均以“忆”作统领，按时间顺序依次回忆了李大钊被捕前、被捕时和被捕后的情形。

五、详略得当善剪裁

画一幅精彩的画时，画家讲究浓淡适宜，层次分明，给人以美感。同理，写一个动人的故事时，我们应巧妙剪裁，详略得当。一般来说，叙述一件事情时，往往只交代事情发生的时间、地点、人物及起因，而结尾部分往往只交代事情的结局或点明文章中心，可这些全都是“枝节”，因此要略写。事情经过——尤其是高潮部分是事情的主体，能具体地表现文章中心思想，需要详写。

比如《草船借箭》一文中，详写了事情的经过：诸葛亮命人在船上扎满稻草人，在雾天中故意让船靠近曹营，而曹军误以为敌军来袭，纷纷向草船射箭，箭最终被诸葛亮的草船带回大营；略写了起因（周瑜让诸葛亮十天造十万支箭），以及事情的结果（周瑜自叹不如诸葛亮）。全文赞扬了诸葛亮杰出的才能，以及顾全大局的广阔胸怀。

六、叙述角度有新意

学习写故事时，如果能选取一个新颖的角度，故事往往能别开生面。比如：我们不从人物的视角进行写作，而选择从“物”（植物、动物或器物等）的角度来写作，就能够避免读者出现视觉疲劳的情况，增添文章的新鲜感，读起来别有一番滋味。需要提醒大家的是，运用此法写作，应设身处地站在“物”的角度，进入物的角色中，来体悟这个世界，文字要符合所选之“物”的特点等。这是其一。其二，“错位换视角”，即写作时有意不从作者自身角度去写，而是从对方的角度切入，言对方行为，吐自己心声，通过对方的经历等展开叙述，别有一番情趣。

比如李白在《渡荆门送别》一诗中写道：“仍怜故乡水，万里送行舟。”诗人对蜀中山水怀有深挚的感情，可他不写自己对故乡的思念之情，而是撇开自己，从故乡的水写起，写其一路恋恋不舍地送“我”远行，从而委婉、含蓄地表达了诗人的思乡深情。