一起来荷叶上跳舞呀

陆锋

说实话，这堂课开始前，我有些紧张。正如学生会猜测新来的老师是什么样的，我也猜测着自己即将遇到的“小诗人”们是什么样的。也许，他會像聂弋晗那样犀利；也许，他会像骆辛冉那样天马行空；也许，他会像刘润祺那样对世界充满好奇……一切猜测在我推开教室门的瞬间消散无踪——他们谁也不像，只是他们。

我说：“小诗是分行写的，每行都很短。”

我说：“小诗经常运用比喻、拟人的手法。”

我说：“小诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。”

每一句话都会迎来他们欢喜的惊呼“哇——”，他们看着我的眼神亮晶晶的，像是收藏了漫天星辰。

“下面我们来欣赏一首小诗。”我展示了今天作为示例讲解的小诗《树》。

树

春天的树，

是花儿们选美的舞台。

夏天的树，

是蝉儿们唱歌的教室。

秋天的树，

是水果们睡觉的摇篮。

冬天的树，

是风儿们赛跑的运动场。

他们打开了话匣子。

“老师，这是按照春夏秋冬的顺序写的呀。”

“老师，诗里运用了比喻句。”

我点点头，“你们说的都对。这首小诗是按照春夏秋冬的顺序来写的，确切地说是按照季节写了四个比喻句，然后把比喻句分行，形成了一首小诗。这其实是我们写诗时候的一种方法，叫‘阅兵法。具体来说，就是分层次描写不同景物来突出主题，就像这样——比喻句很多，组成了一组比喻句，样式非常整齐。”

“原来小诗这么简单。老师，我觉得我会写小诗了。”学生们争先恐后地举手，告诉我他们的收获。