新时代少先队队室的发展思考

刘民，少先队学科正高级教师、全国优秀少先队辅导员、上海市少先队工作学会副會长、上海市首批少先队辅导员带头人。她始终以一线视角研究少先队，形成队建课程、队章课程、队长课程、奖章校本化实施等一批研究成果，出版《少先队的最近发展——区域少先队工作的创新与实践》、少先队活动课建设系列丛书《我们这样活动——少先队队建课程15+》《我们这样学队章——少先队队课1+1》等专著。

观点

新时代的少先队队室要汇集内容引擎、传播媒体、体验空间、合作枢纽的阵地功能，在规范建好、用好学校专用队室的基础上，激活校外少先队队室，让队室在少先队组织教育、自主教育、实践教育中发挥应有的阵地作用。

少先队队室是向广大少先队员进行组织教育的有效阵地。随着校外、社区少工委的不断建立，新时代步先队的队室逐步从学校走向校外，队室教育在社区的延展及创新使用，成为一种可能和必然。鉴于新时代少先队阵地教育的社会化需求，对于少先队队室的发展，有以下三点思考。

一、具“组织”优势，加强标准化建设，让队室成为“队员之家”

少先队队室体现少先队基本的思想教育内容和鲜明的文化特色，是组织的象征。新时代的队室创建能让少先队的组织生活从校内更好地走向校外，使少年儿童的组织成就感、集体责任感、队员光荣感从校内延展到校外。

在推进标准化建设中，在学校、校外、社区队室创建的初始，可让队员、居民、社区志愿者等共同提出“队室+”的畅想及建议，放手让队员在队室空间中探寻突显少先队的文化符号，在队室管理中展现小岗位的服务，在队室使用中体现小主人的姿态，在创建、设计、管理、使用的各个环节，强化少年儿童的主人翁意识。要将少先队队室建设成组织文化的集中地、红色教育的实践点、组织生活的落脚处，推动阵地的社会化运作，使队室成为真正的“队员之家”。

二、应“时代”召唤，延展组织影响力，让队室成为“开放之地”

开放是时代的召唤，是提升少先队组织吸引力、影响力的必要前提。少先队队室要实行校内外的联建，成为“开放之地”。

校外少工委要建设专用队室，或与社区党群服务中心、青年中心等联建开放型的队角，有条件的少工委组织还可设立流动队室、云队室等，开启固定阵地的教育功能；队室的开放，可设立定期的少先队“队室日”，让周边更多的青少年、居民、社会人士走进队室，感受党、团、队旗飘扬在家门口的红色力量；要建立值日、宣讲、培训机制，推出小小队务长、小小宣讲员、小小培训官等活动，让少年儿童在队室系列活动中体验为人民服务、为组织代言、为集体争光的成就感和责任感，为进一步参与社区治理，为祖国为家乡尽责任做好准备。

三、积”实践”智慧，创新自动化运作，让队室成为“活力之源”

从实践中来，到实践中去。丰富的少先队实践告诉我们，活力来自实践，自动化的实践最富活力。

新时代少先队队室的“建”可依据队室功能，发动队员设立信念墙、英雄榜、争章栏、鼓号橱、荣誉角、留言云队角；“管”可创设队室议事堂、轮值大转盘、互动知识廊；“用”可协同各方教育资源，通过开设初心学堂、创客空间、亲子联盟、330课堂，开展情景队课、主题队会、仪式活动、全景式体验式场景式的实践活动，引导少年儿童以创建者、宣传者、学习者、行动者的姿态释放潜能，在实践中让队室成为家门口的红色打卡点、领巾会客厅、队员责任田。