打造“情智共生”的语文课

刘革非 雷海容

“情智共生”中的“情”可理解为情趣、情味和情感，“智”可理解为智慧、智能和智力。情智共生的语文课旨在让文本、教师和学生情智共生。其外在表现是课堂上有真情、有激情、有碰撞、有表达；内在表现是学生有疑问、有思考、有启发。笔者借鉴情智教育创立者孙双金老师的经验，结合《鸟的天堂》的教学做具体阐释。

一、開篇入境——启动情智

课前，笔者引导学生初读课文，根据课文内容在网络上查找“鸟的天堂”相关图片或视频，并为选好的素材配文字说明，制作成课件。线上收集资料的环节，使师生顺利进入文本情境中，启动了情智。

新课导入环节，笔者将师生收集的画面配上音乐播放，并引导：“这里美吗？你看到的是什么景象？”学生联想到课文内容，立即回答“鸟的天堂”。笔者板书后追问：“鸟儿在这里生活得怎么样？”有了音乐和画面带来的感官冲击，学生很快回答：“鸟儿在这里幸福快乐地生活……”笔者再问：“作者和朋友几次经过鸟的天堂，看到的情景一样吗？”这个问题为学生整体感知课文内容而设计，学生通过带着问题听朗诵音频和自由朗诵，初步理解了文本内容，感悟到文本主旨。有情有境的朗诵启动了学生的情智。

二、读悟结合——生长情智

生长情智是重要的教学环节。启动情智后，笔者引导学生深入文本，理清文中“鸟的天堂”指什么。大多数学生已经通过课前预学，明白了“鸟的天堂”指“一株榕树”。课堂上，笔者让学生找到描写大榕树的句子，反复品读感悟，促进学生情智的发展。笔者先让学生带着问题“为什么这棵大榕树是鸟的天堂”，朗读课文第8自然段。学生通过自由读、示范读、对比读等形式，一次次感悟段落内容，升华对大榕树的情感，体会作者对大榕树勃勃生命力的赞美，生成了个性化的文本体验。

除了感悟“鸟的天堂”的环境，学生还要从“人”的角度多元化理解课文主旨。笔者播放了一静一动两种“鸟的天堂”的情景，并出示问题：①作者和朋友两次经过鸟的天堂，所看到的情景为什么不一样？（请找到相关段落对比阅读，找出不同之处）②“鸟的天堂”为什么是鸟的天堂？探究问题①时，学生基于前面的阅读体验，先独立画一画、读一读、写一写，再小组合作探究，发现以下不同：时间不同（傍晚—早上）、情景不同（静—闹）、对象不同（大榕树—鸟儿）、写法不同（静态描写—动态描写）。解决问题②时，笔者引导学生通过读、悟、议，解开文本密码，促进情智生长。课堂上，学生先在问题的引导下个性化解读文本，找到重点段落反复朗诵、感悟，体会“鸟的天堂”的深远意境；然后小组合作探究，形成对“鸟的天堂”深刻含义的多元感悟；最后全班交流，深化对课文主旨的理解，达成学生与文本之间、学生与学生之间的情智共生。这里的情智共生，外在体现为学生的朗读一次比一次有情感、有画面；内在表现为学生的表达一次比一次有思想、有创意，感悟一次比一次有智趣。

三、多面沟通——发展情智

品读作者和朋友第二次经过“鸟的天堂”情景时，笔者先播放“鸟的天堂”中鸟儿活动的情景，再让学生自由朗读第12～13自然段，要求学生读出鸟儿在鸟的天堂生活的情景，促进学生和文本之间的沟通。在生生沟通方面，笔者抓住第12自然段，引导学生思考“这里的鸟儿有什么特点”。有的学生说，“鸟儿很热闹，课文中写‘树上变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影”；有的学生说，“这里鸟儿数量很多，从文中‘到处都是、目不暇接等词语可见”；有的学生说，“鸟儿种类很多，从文中‘大的、小的、花的、黑的等词语可见”；还有的学生说，“鸟儿活动很多，课文中写道‘有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。通过生生交流，鸟儿活动的画面仿佛清晰可见。笔者追问：“面对此情此景，你的心情怎么样？”学生通过讨论，感受到快乐、激动、惊喜等情感。生本沟通、生生沟通之间的桥梁是师生对话。该环节中，笔者的设疑和引导成为师生有效对话的支架，使对话不仅体现在对语言符号的理解上，更体现在对语言符号所蕴含的情感体验上。

四、创意表达——展现情智

笔者在教学中借助创意表达，引领学生由读悟写，通过写展现情智的发展。比如，为了展现“鸟的天堂”的热闹和快乐气氛，作者采用了点面结合的写法，这种写法对于小学生学写场面是很有教益的。笔者用课件出示“群鸟翻飞图”和“画眉啁啾图”，引导学生选择其一进行创意表达，或仿照第12自然段表达，或结合第13自然段表达，或想象第二幅图中画眉鸟的活动和语言来表达。在任务驱动下，学生摸索点面结合的表达技巧，展开想象的翅膀，用语言和动作描写，写出了画眉鸟的快乐。一名学生写道：“这是一只快乐的画眉鸟，它欢快地唱歌，好像在说，欢迎你们，远道而来的客人……”通过创意表达，学生走进了文本，感受到鸟儿在这里快乐生活的情景。为了进一步依托创意表达发展学生的情智，笔者布置了小练笔：请同学们看一集《人与自然》电视节目，抓住动物生活的一个片段进行描述，要求模仿本文第12、第13自然段的写作手法。

（作者单位：刘革非，天门市教育科学研究院；雷海容，天门市实验小学）

责任编辑 刘佳