以自主探究强化学习体验

陈曈

皮影以其独特的艺术形式和丰厚的文化内涵为美术教学提供了丰富的教学资源。本文结合艺术新课标思想，谈谈皮影艺术进入美术课堂教学的实践，为美术课程资源的开发、运用及地方非物质文化遗产的保护与传承提供借鉴。

校本皮影教材中，“皮影人物形象的绘制”属于“造型·表现”领域的内容。教学中，教师根据新课标提出的美术课应该重视培养学生自主探究能力的要求，指导学生自主创作花纹独特、个性鲜明的皮影人物，提升学生的自主探究能力。

课始，学生分享自己收集的有关皮影戏的资料后，教师播放学校制作的经典皮影剧目《王二小》的表演视频，引导学生感知皮影人物的造型特点。首先，皮影人物造型有平面化特点，即一般采用侧身五分脸或七分脸的平面形象，且大多数采用平涂勾线的表现手法。如剧中主角王二小以及张连长等角色都是平面化的造型。其次，皮影人物造型有艺术化特点，即大多数采取抽象与写实相结合的设计手法，人物的装束和面容生动形象，给人夸张、诙谐、质朴、浪漫等感受。如王二小的形象活泼可爱，八路军的形象硬朗大气，大娘的形象端庄朴实，而汉奸、“鬼子”这类人物的造型夸张、诙谐。皮影人物造型还有色彩概括化特点，这要求学生大胆提炼和概括人物造型，以强化角色的个性。在色彩方面，学生发现该剧目中的人物色彩艳丽，主要运用了红、黄、绿、黑等纯色。

然后，教师出示学校制作的经典皮影剧目《王二小》《龙宫借宝》《武松打虎》中的人物角色道具，引导学生以小组为单位挑选喜欢的人物形象，通过看一看、摸一摸、玩一玩等方式，切身感受人物形象的特点。学生观察、交流后，教师引导学生分析、总结各自挑选的皮影人物的特征。以王二小为例，教师先提问“王二小的造型特征是什么”，并给出选项（A.接近生活中的人物，比较写实；B.人物描绘夸张）。学生很快聚焦答案A，并说明王二小是活泼可爱的孩子形象，该人物形象贴近生活。教师追问“它的纹饰有什么特点”，并给出选项（A.粗糙、简单；B.细致、精美）。学生通过观察实物，发现王二小的皮影道具图案精细，有眼大嘴小、额圆脸方、眉弯鼻直的特点，很容易得出答案B。

绘制皮影人物环节，教师再次出示教具皮影，引导学生观察皮影人物的手、脚等关节部位是用两脚钉连接的。之后，教师示范用白色卡纸制作简易的《龙宫借宝》剧目中的孙悟空人物，并小结：制作一个皮影人物要经过画、剪、涂、连等步骤，还要思考人物的花纹设计、色彩搭配等。接着，教师布置课堂任务：各小组分工合作，用白色卡纸设计、制作一个能活动的皮影人物。制作前，教师给出提示：首先要确定一个人物并合理设计人物的大小；接着绘制这个人物的分解图；然后选择适合的颜色给各个部分上色，并添加合適的纹样；最后剪切人物的各个部分，并用两脚钉连接人物的活动关节。期间，教师巡视指导，为有困难的学生提供帮助。通过自主创作，学生内化了课堂所学，并学以致用。

最后，教师组织学生小组展示皮影人物作品，讲述其创作过程和心得。各小组轮流展示后，教师组织学生自评和互评，要求学生对作品中有待完善之处给出改进建议。通过展示、评价，学生不但抓住人物形象特征完善了皮影人物的绘制，而且发展了审美感知素养。

（作者单位：武汉市光谷第十五小学）

责任编辑  刘佳