浅谈汽修钣喷教学中学生工匠精神的培养

孟智勇　黄万鹏

摘 要：汽修行业的发展中钣金喷漆占各维修企业收入的30%-40%，而且市场面临着钣喷专业能工巧匠缺乏的局面。很多职校毕业生毕业后考虑到职业的体面和对行业内个人职业健康问题，大都不愿意从事钣喷行业，因此改变行业面临的问题来转变学生思想观念，从而培养学生的工匠精神才是可行的。本文通过行业的分析，结合学校教育和社会的关系，探索学生工匠精神培养的可行路径，旨在培养专业素质过硬，职业素质够强的，具有工匠精神的专业技能人才。

关键词：汽修钣喷 教学 工匠精神 职业教育

Brief Discussion about the Cultivation of Craftsmanship Spirit in Middle School Students in Auto Repair Sheet Spray Teaching

Meng Zhiyong Huang Wanpeng

Abstract：In the development of the auto repair industry， sheet metal painting accounts for 30%-40% of the revenue of various maintenance enterprises， and the market is facing a lack of professional craftsmen in sheet spraying. Many vocational school graduates are reluctant to engage in the sheet spray industry after graduation， considering the dignity of the profession and personal occupational health problems in the industry， so it is feasible to change the problems faced by the industry to change students' ideas and concepts， so as to cultivate students' craftsmanship. Through the analysis of the industry， combined with the relationship between school education and society， this paper explores the feasible path of cultivating students' craftsman spirit， aiming to cultivate professional skills talents with excellent professional quality， strong professional quality and craftsman spirit.

Key words：auto repair sheet spray， teaching， craftsmanship， vocational education

隨着汽车修理行业的发展，对于高素质人才的需求也在与日俱增，如何培养优秀的钣喷专业人才是学校与社会共同关注的问题。学校建设汽修专业，社会需要汽修人才，在近几年的人才需求中钣喷专业的人才需求尤为旺盛，所以培养具有工匠精神的技术高、素质硬的钣喷人才显得至关重要。

1 现状分析和研究意义

2022年5月1日开始，新修订的《中华人民共和国职业教育法》实施。进入新时代，新职业教育法的实施将职业教育的地位大幅提升，对职业教育具有非比寻常的重大意义。以往对职业教育人们存在误解，尤其在社会经济落后的地区，认为职业教育就是为学生混文凭。这样的观念长期存在于社会，对职业教育的发展可谓是影响深远。汽车维修是汽车后市场的重要环节，也是近几年职业教育中较为热门的专业。随着汽车数量的大幅增加，汽车事故也在陡增。据统计，我国有4.08亿辆的机动车辆保有量，其中3.12亿辆为汽车。2022年上半年全国新增注册注册汽车1657万辆，全国新能源汽车保有量达到1001万辆，截至6月末，全国81个城市汽车保有量超过100万辆，同比增长7个城市，37个城市超过200万辆，20个城市超过300万辆。2021年中国机动车交通事故发生数量为211074起，如此庞大的汽车保有量，而且每年都在新增，所以汽车维修行业的从业人员需求量巨大。而且从业员工数量巨大，技术素质参差不齐。很多未经过专门的职业教育，还有很多是传统的师徒协议。那么，在未来如何培养技术过硬，素质较高，具有工匠精神的高素质工匠，是职业院校要考虑的重大问题。

为生产一线培养技术人才是职业院校担负着的重大使命。培养好社会需要的人才必须抓住关键环节，尤其对于将来投身重要岗位的技能型人才，担负着生产安全的重大责任，如果没有追求极致的工匠精神，那么走上工作岗位将严重影响生产。汽修专业的钣喷教育是汽车修理当中的重要组成部分，也是汽车修理当中的关键环节，直接影响企业的生产效益，对于培育具有工匠精神的钣喷专业学生的是非常有意义的。

2 钣喷专业教育中工匠精神的探究

在汽车钣喷专业人才培养方面，教师可以通过德育教育来培养学生良好的工匠精神[1]。党的十九大报告明确指出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。下面从教师、学生、社会和企业的角度对如何培养汽修钣喷学生的工匠精神进行分析：

2.1 教师着力于课程优化和人才培养模式的优化

教师是影响学生的主要因素，如何优化课程，优化人才培养方案在人才培养过程中显得尤为重要。在互联网高度发达的今天，如何让学生认识专业前景，如何根据市场需求调节人才培养机制是极其重要的。而这一环节的主要执行人是教师。教师不仅要教会学生技能知识，还要培养学生对职业热爱度。加大钣喷行业专业化培训的力度，不仅仅能够为行业提供更多的维修人才，同时也能够规范行业秩序[2]。因此，如何合理的培养，从课程和人培方案着手，和德育结合起来，贯穿人才培养的全过程。下面从课程、人才培养模式等方面进行分析：

2.1.1 “互联网+教育”背景下的课程优化

互联网的发展促进学校教育的优化。过去与企业的交流方式单一，资金有限等问题很难将企业的先进做法完全引入课堂。汽车钣喷是实践性很强的专业课程，通过“互联网+教育”，可以将云课堂、MOOC课、智能设备、虚拟仿真软件等完全引入，互相贯通，可以较完整的将企业的修理任务作为训练模块，结合虚拟软件和实际操作的结合，使得学生更加系统的认识企业维修的流程和生产环节。在学生进入企业前对企业有深入的理解。在这个前提下激发学生的敬业精神和自主学习精神。通过极其便利的模式潜移默化的培养学生“工匠精神”。例如：将一线的工作任务运用所有的教学资源与设备，结合实训将门板修复、手工制做、钢板焊接三个模块联系起来，三个模块既独立，又相互联系。学生在接受一线工作任务的前提下，运用互联网了解实际生产过程并结合各个模块间的关系和连贯性。这个过程中既锻炼了学生的自主性和严谨逻辑，又很接近实际生产。更加容易培养出学生一丝不苟的工匠精神。

2.1.2 人才培养模式的转化有利于培养有担当的工匠

学校、企业和技能鉴定机构要互相沟通，在三方努力下对职业技能人员的考评做出相关调整。学校回访就业学生，企业反馈院校毕业生的工作情况，考评机构对考核内容进行调整。对于学生在职业技能、职业素养和道德、职业综合能力方面进行更加全面的考察。而学校在教学中要进行多元评价，企业要建立企业文化和优化考核，加强校企对话和合作。转变学生单一的培养模式，将企业和技能鉴定机构三方联系起来。这样，培养出来的人才能更加适应需求，与企业也能完全融合，更加有利于工匠精神的形成。

2.2 转变学生学习观念在于转变职业健康状况

学生是学习的主体，钣喷专业实践性极强，要充分发挥学生的能动性，学生自主解决问题，转变干技术就是不成功的观念，积极参加学生技能大赛，要与世界技能大赛等比赛的冠军等看齐，相信技能也能使人受到尊重，以赛促学，培养对专业的热爱，主动学习。学校要积极创造机会，让学生多参加短期的企业培训，让学生多参加有关的技能比赛。社会和企业要对汽修行业的健康发展做努力。只有营造健康安全的行业氛围，学生才能彻底转变观念，热爱行业，才有可能培养合格工匠。

据统计，汽车钣喷业务占据维修企业收入的30%-40%。那么培养工匠就显得非常重要。对于钣喷行业来说，废气废料对从业人员的健康有很大的隐患。对于行业内部的技术革新和产品更替以及设备更新的重担在企业身上，社会要加强监督，政府要加强法规的建设和监督。对于不合格的企业进行整改，彻底改变环境才能让马上进入行业的从业人员转变观念，提高对行业的认知。

外部环境变好了，学生才能彻底转变观念，才能更加积极主动的学习专业，培养工匠才能有基础。

2.3 工匠精神的良好氛围需要全方位创造

职业教育的特点在于强化实践引领，要抓好学生实训实习的质量和关键期。通过联合校企合作部门对接，把握学生顶岗实习和就业的全方位环节。专业课教师在课堂上要注重进行工匠精神的教学内容设计，企业要和学校积极沟通，为参加顶岗实习的学生选配好领路人，从企业的视角为学生创造培养工匠精神的优质环境和基础。

此外，学校还可以通过寒暑期组织学生开展“三走进”“三下乡”活动，让学生融入企业、进入生产现场，近距离感受工匠精神，增强弘扬工匠精神的自觉性、主动性。在钣喷专业实践过程中要让学生明白让自己专业长远发展的动力源是社会对这一职业的认可。促进学生思考自己的职业理想，将这些转化为不断进取的力量。

新《职业教育法》明确了学校培养人才培养类型定位，职业教育培养高素质技术技能人才，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，职业精神。目的是培养具有高素质、高质量的人才。职业院校也是大国工匠的摇篮，在全方面的努力之下，人们对于职业教育的观念将发生巨大的改变，只有职业教育香，能工巧匠才会多。如何办到这些，需要我们从以下方面考虑：

2.3.1 学校思政教育是基础

职业教育要适应新时代的发展要求，坚持立德树人，“三全育人”，在课程中融入思政，在思政教育中融入工匠精神。钣金喷漆属于汽车维修专业的重压板块，也是动手能力极强的学科。在课程中适当的融入思政教育将会极大的鼓舞学生的兴趣。例如：学习世界技能大赛冠军的事迹等；在课程的教学中组织一些有利于弘扬工匠精神的活动；以任务驱动的方式培养学生的自主性和动手能力；聘请汽修、钣金喷漆行业的能工巧匠作为学生的职业和专业技术导师，开设职业生涯规划方面的讲座和课程。学校和教师要充分利用现有资源让工匠精神在学生心中扎根。

2.3.2 校企合作是保障核心素养的重要部分

校企合作是职业院校培养工匠的重要途径，也是培养工匠精神的有效方法，也是学生核心素养养成的重要组成部分。企业参与将影响学生对于职业和未来的考虑，直接影响学生对未来的思考以及是否从事这个职业的决定。实行学校与企业联合培养计划，聘请企事业单位技术骨干参与课堂教学、修订人才培养方案，提供企业的用人信息及标准、岗位及相关岗位需要具备哪些能力和知识，吸收一部分对专业热情的学生参与校企合作项目，把学生课堂搬到企业，让学生边做边学，学做结合，接触现场生产，感受企业管理制度和企业的文化，使学生始终身处在“职业汽修人”的文化氛围中，使职业文化的精髓与学校的专业课程与实践环节深度融合，使学生职业素质和职业价值观得到有效培养。

2.3.3 政策制度保障和社会氛围是关键

在职业教育发展的近十年间，有人统计有6100多万职业人才涌入社会，根据教育部的統计数据显示，2021年，有557万人被高职学校录取，相当于10年前的1.8倍；489万人被中职学校（不含技工学校）录取。据统计，每年我国中高职学校向社会输送1000万左右的高素质技术技能人才。在这些技能型人才中，有大量的人才从事汽车相关的行业。职业教育的规模和环境在发生巨大的变化。2022年5月1日，新修订的职业教育法正式施行。打破了很多制度障碍和观念障碍。职普教育同等地位，对于人才的需求也从法律角度进行了规定。将技能技术作为选拔人才的重要条件。各地也在纷纷建立相关的人才培养体系和方案。例如：教育部和甘肃省出台打造技能甘肃的意见，推进职业教育的发展。在各方面健全机制，改造社会环境，打破传统观念。只有有力的制度保障和良好的社会环境，才能打造出许许多多的能工巧匠，大国工匠，是培养工匠精神的关键一步。对于汽修行业来说，也是培养出钣金喷漆工匠的前提，那么对于工匠精神的培养也就有了好的外部环境，这将有利于行业的健康发展，对于行业培养能工巧匠具有重要的意义。

3 未来展望

總之。汽车钣喷专业作为汽车修理中的重要环节，人才需求量较大，而且面临着人才不足的局面。主要的原因是社会对职业的认可还不够，导致从业人员对行业的职业健康状况等存在着较大的疑虑。在学校教育中也尤为严重，学校一方面要努力提升办学条件，优化教学，转变学生观念；另一方面要与企业社会多对话，让人才的培养不只有学校参与，在这个过程中注重工匠精神的培养。先要留住技能型人才，培养过程中培育工匠精神。随着国家对职业教育的重视越来越高，职业教育必将迎来蓬勃发展的机遇，汽修钣喷专业会涌现出越来越多的工匠。工匠精神的培养在职业院校中将会是长期坚持并且要不断创新的重要课题。也将促使职业院校教师对教学思路的改变，将工匠精神融入教学的方方面面，能够促使钣喷专业学生在自己的岗位上努力拼博，热爱这个专业，拥有较高的职业素养，对企业对社会做出自己的贡献。

未来职业教育也将面临巨大的挑战，如何应对在人口增长缓慢下职业教育生源数量不足，质量不够的，师资力量供给不对口的挑战将是巨大的课题。在这种背景下，要培育大国工匠、能工巧匠是巨大的挑战。既需要良好的师资，环境和办学条件，又需要把握政策，做好校企合作，共同育人。这是长期存在的困难，并且职业教育要实现高质量发展，需要行业不断的努力。在汽修行业发展的过程中，钣金喷漆行业将越来越往专业化和自动化发展，那就更需要培养专业化、高素质、具有工匠精神的能工巧匠，而培养这样的能工巧匠就需要将工匠精神根植于人才培养的全过程并且与时俱进，肩负使命。

参考文献：

[1]郑志霄.在德育教育中培育汽车钣金专业学生的工匠精神[J].时代汽车，2020（02）：23-24.

[2]张国川.基于校企合作产教融合背景下汽车钣喷人才培养模式研讨[J].时代汽车，2022（06）：56-57.

[3]孙建，吕翼峰.汽车钣金喷涂专业职业健康与安全教育的重要性[J].汽车实用技术，2019（24）：208-210.DOI：10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.24.070.

[4]张新元.职业院校汽车维修专业学生工匠精神培育路径分析[J].汽车与新动力，2022，5（01）：87-90.DOI：10.16776/j.cnki.1000-3797.2022.01.003.