小学语文与数学学科融合例析

张莲丽 陈嵘

季羡林老先生寄语青少年要求青少年要实现三贯通：中西惯痛，古今贯通，文理贯通。新世纪对人才也提出新的要求，要具有多学科融合的综合能力。这些要求，无疑对课堂教学提出了新的要求，那就是实现学科之间的融合，只有在课堂教学中实现学科之间的融合，才可能培养出具有综合素养的人才。

语文学科是一门基础学科，是学好其他学科的基础，其他任何一门学科的学习都离不了语文学科。当然语文学科有其自身的特点，从思维方式来看，语文学科尤其是小学阶段主要是以形象思维为主。与之相比较，数学学科是理科的基础，主要以逻辑思维为主。今后学生想学好物理、化学等都得以数学学科为基础。表面看这两个学科是不太相关联得学科，但如果老师在教学中认真挖掘，精心设计，使两个学科相互融合，会达到意想不到得效果。

一、让语文直接为数学服务。

我们知道，孩子学习数学，首先是从数数开始。日常生活中，我们经常看到家长带着孩子比如上楼梯的时候，有意思的教孩子数楼梯的步数，这就是生活中数学教学的开始。如果单纯的数数，孩子学起来未免有点枯燥，如果我们把数数跟朗朗上口的儿歌结合起来，是不是更容易记住数字了呢？“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。”在学生进入小学阶段，语文学习首先接触到的就是儿歌，因为儿歌朗朗上口，符合儿童的心智特点，容易记诵。儿童喜欢。如果在语文课堂中，老师能根据数学学习的进度，选取一些跟该阶段数学学习有关儿歌在语文课堂中教学，是不是更能促进学生对数学知识的掌握呢？

又比如当学生学到分数的时候，为了促进学生对分数意义的理解，语文课堂中学个得儿歌就可以派上用场，“叭狗叭，你看家，我上后院摘西瓜，西瓜大西瓜甜，抱着西瓜走半天。你一半，我一半，吃得小肚滚滚圆。”儿歌里就包含了分数的意义。

以上两例是语文课堂学习的儿歌直接为数学服务，帮助学生理解相关的数学知识。同时语文学科的学习方法也促进了数学问题的解决。比如语文阅读中要求抓关键语句理解内容。数学应用题的解决，理解题意是关键，理解题意最重要的是抓关键语句，有经验的数学老师在引导学生解决问题时，会让学生勾画出关键语句。这些方法语文和数学不是相通的吗？

当然，语文作业也可以为数学帮上大忙，三年级开始，学生在语文课上学会了写日记，教师安排学生写日记的时候，数学日记是一个不错的内容，将日常生活中接触的数学，比如拿钱买东西，水果怎么分配，，读电表水表等，记在自己的日记里，既写了日记，也涉及了数学知识，真可谓一举两得。

二、数学一样可以为语文服务

不光是语文学科为数学学科服务，数学学科也一样为语文学科的学习提供了好的解决问题的办法。

1、计算可以帮助对语文内容的理解。

在学习《金色的鱼钩》一课时，怎样理解作品的剪裁呢？我们可以用数学里的计算来帮助学生理解。课堂中让学生找出表示时长的相关语句“不到半个月，两袋青稞吃完了。”“一天他在一个水塘边为我们洗衣服的时候，忽然看见一条鱼跳出水面”“我估计还要二十多天才能走出这草地”……学生找出这些表示时间的词语后，再让学生运用数学方法估算，估算出老班长带领三个小战士在草地上走了多少时间。学生经过估算应该是一个多月的时间。一个多月的时间，如果每天发生的事情都记下来，那么至少是一篇长篇小说才能完成，但是作者不是，作者只用了这么短的篇幅就把四人在草地上一个月多月发生的事情写了出来。作者运用了怎样的妙招呢？那就是裁剪，选取最重要的事情，最能表现人物精神，表达感情的事情写下来。

学习《太阳》一课，我们还可以通过计算理解太阳离我们远的特点。学习《琥珀》一文可以通过计算理解形成琥珀需要的时间是漫长的。

2、数学中的统计表可以为语文的学习提供很大的方便。概括能力是语文学习的重要能力，是重要的语文素养，怎样培养学生的概括能力呢？数学中的表格可以派上大的用场。比如学习《慢性子裁缝与急性子顾客》一文，为了训练学生如何概括课文内容，复述课文内容，我们让学生填写表格。

复杂的课文内容，通过这样一个简单的表格就可以概括了，同时学生可以根据表格的提示，比较顺利的复述课文内容，以落实培养学生综合思维的能力。

3、数和量的概念可以帮助学生体会对仗修辞的表达效果。

在学习古诗文时，我们经常会遇到许多对仗工稳、语言优美的诗句。一些有数量词的对仗，利用数学中的知识，学生很容易就能理解。比如大家耳熟能详的“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十支花”我们将其中的数字提取出来，学生发现这就是从1到10的数字，不管是对内容的理解还是背诵都显得非常容易了。再比如学习“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”提取出数量词，学生很容易就发现是单数对双数，量词“个”对量词“行”对仗非常工稳，非常有情趣。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三”对“九”数量对数量，而且都是三的倍数，古代三的倍数都表示多，今天在生活中都还留存着这种观点，比如，给小孩压岁钱要带三，带九，表达更多的祝愿。当然，掌握了数字特點，对于理解汉语中的很多词语也是有很大的帮助的，比如“三头六臂”“九牛一毛”“一五一十”等词语利用了数字的特点构成词语，我们掌握了数字的特点，自然理解这些词语就容易多了。

总之，现代教学越来越要求学科之间要相互融合，不能相互孤立，我们在教学中要学会运用其他学科知识，为本学科的学习服务，也只有这样，才能培养出具有综合素养的人才。