让校园充满书香以阅读助力成长

王英

小学阶段是激发学生阅读兴趣的黄金期，校园是培养学生阅读习惯的最佳场所。恩施市施州民族小学以语文课堂为阵地，以多彩活动为平台，以多元评价为抓手，让阅读在校内触手可及，让学生在阅读中涵养精神，启智增慧，增强文化自信。

以语文课堂为阵地，培养阅读习惯。语文教师是学生读书的引路人。学校语文教师致力于学生阅读感知、阅读理解、阅读鉴赏、阅读表达等方面的方法传授、能力培养和习惯养成。课堂上，除学习课本内容外，还涉及美文共赏、名著同步阅读。例如，学了《古对今》后，引导学生阅读《千字文》《三字经》；学了《奇怪的大石头》后，推荐学生阅读李四光的《看看我们的地球》，等等。

新课标将整本书阅读作为拓展型学习任务群的重要内容，部编版小学语文教材“快乐读书吧”推荐了一系列经典书目，如儿童文学名著《稻草人》《爱的教育》《寄小读者》《海底两万里》等。学校语文教师以此为基础并进行适度拓展，引导学生在语文实践活动中，根据阅读目标和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，积累整本书阅读经验，培养阅读习惯，优化阅读思维，提高认知能力，丰富文学素养，获得审美体验。

学校语文教师还与其他学科教师一起，引导学生开展跨学科阅读，如阅读与科学学科相关的《十万个为什么》《森林报》，与道德与法治学科相关的《中华美德故事》《上下五千年》等。此外，学校语文教师还对不同阅读水平的学生进行分层次的阅读指导，帮助所有学生完成从“爱读”到“会读”的飞跃，使学生成为阅读的主人。

以多彩活动为平台，提升阅读素养。开学第一天，学校举办假期读书交流会，学生可以尽情展示假期读书成果，结合自己的阅读经历和感悟，向同伴推介“我喜欢的一本书”。每节课前都会有学生轮流上台讲故事或背诵古诗文等，借此提高学生的口头表达能力。

学校在每年的世界读书日前后分年段举办丰富多彩的读书节活动，如一年级的童谣节、二年级的童话节、三年级的寓言故事节、四年级的经典国学节、五年级的神话故事节、六年级的名家名著节。在多彩的读书实践活动中，在书香浓浓的校园里，学生尽情享受读书的快乐。

学校每两周开展一次主题实践活动。一二年级组织“背童谣、讲故事”活动。三年级结合教材内容，让学生煮腊八粥、包饺子、做灯笼、讲节日故事、猜灯谜等，学生在活动中体验着浓浓的传统节日气氛。四年级组织“漫游诗苑”语文综合实践活动，分小组收集、整理优秀诗歌，并尝试创作、编纂、朗诵自己的诗集。五年级举办“汉字真有趣”综合性学习活动，引导学生从图画谜、文字谜、故事谜、歇后语、谐音对联、谐音笑话等方面进行拓展，阅读课外书籍、收集资料、办手抄报；有的孩子访前辈，查家谱，辑家训，了解自己的姓氏来源和本族历史名人，撰写出一份自己姓氏的调查报告……学生在多彩的活动中拓宽阅读面，增强文化自信。

以多元评价为抓手，催生阅读热情。学校建立读书活动评价奖励机制，定期表彰奖励在读书活动中表现优秀的学生，激发学生的阅读热情。

学生自己制定班级“每月阅读之星”“学期读书达人”“书香家庭”评比细则，学生、家长、教师一起参与评价。每月借阅图书较多，读书笔记及平时练笔完成较好的学生，获评“每月阅读之星”，并由教师统一颁发特制的“阅读之星”纪念卡及精美书签，集齐三张纪念卡可兑换附有教师手写读书寄语的精美图书。学期末，获评“每月阅读之星”次数较多的学生会被评为“阅读小达人”；家长和孩子能坚持亲子阅读的家庭获“书香家庭”称号；组织读书活动有特色的班级获“书香班级”称号。

各班每次家長会都会邀请“书香家庭”中的爸爸妈妈开展“亲子阅读”指导。同时，学校不断拓展校外阅读资源，邀请图书馆工作人员、爱好国学经典的高校教授等开办“家长讲堂”，搭建家校一体的读书教育平台，深入推进班级和学校读书活动。

责任编辑/王秉乾