立德树人担使命党建引领促发展

刘婷婷

为解决党员联系群众缺机制、支部工作方法缺“创新”等问题，宜昌金东方初级中学党支部从学校改动、家校互动与社会联动中，找到最能发挥党员作用的工作触点，以释放党员的正能量，发挥党员的先进性、时代性和示范性，探索实践“党员进班先锋行”工作法，落实“立德树人”根本任务，实现党建工作与教育教学工作的深度融合。

案例背景

宜昌金东方初级中学创办于2004年，是一所非营利性的公益教育机构。学校坚持以“办让党放心、让人民满意的教育”为政治意识，以“办纯粹、干净、专业、公益的教育”为目标，以“追求卓越，培养高品质的人”为理念，践行“教育就是服务”的宗旨。金东方初中党支部自成立以来，始终坚持党的政策与方针的引领，坚持践行立德树人根本任务，但仍存在党员联系群众缺机制、支部工作方法缺创新、校园党建缺实效等问题。经过精准把脉，党支部深刻认识到，要推进新时代党建工作创新发展，必须着力在组織体系上求拓展、在工作机制上做文章、在资源整合上下功夫，只有探索出适合本校的党建工作方法，才能真正开创党建工作新局面。

创新举措

金东方初中党支部以“务实”“温暖”“奋进”为工作追求，改进支部工作方法，着力打造一只“干实事”“讲方法”“有温度”“秉初心”的队伍，着力推行“党员进班先锋行”——以“四个一”活动为主要内容，即党员教师进班做班级辅导员，每学期至少参加一次班级心理团建活动，至少上一次微党课，作为心理导师联系一名学生和一个家庭，通过家访倾听家长心声。具体内容为：

联系一位学生——做学生的贴心人。金东方初中党支部和学校心理咨询室紧密联动，依据心理咨询师每学期每月的问卷测试和民意调查结果，确定需要联系的学生对象，各党员教师积极申报联动学生名单并向党支部汇报。党员教师利用课内外时间走近这些孩子，与他们做朋友，做搭档，做学友。或一起参加一次体育锻炼，进行一次饭后的促膝长谈；或坚持每天十分钟的学业辅导；或主动了解学生的宿舍生活，坚持充当学生情绪的“垃圾桶”……用时间与学生深入沟通，用关爱走进学生内心，用智慧帮助学生取得进步与发展。同时，利用“联系学生记载表”定期向党支部汇报工作进展，反思工作方法，促进工作实效。

目前，我校已建立完备的心理危机干预机制，由党员教师组成的心理导师小组达45人，各年级分设党小组，由校长、副校长、专职心理教师组成的心理危机干预小组总体把控，共同为学生的心理健康保驾护航。党员心理教师崔晶君、齐珂在所搜集学生资料的基础上，建立心理健康档案1974份，面对面联系、沟通的学生达39名。

联系一个家庭——做家长的好助手。学校党员教师积极走在家校共育的前面，根据家长的育儿需求与孩子成长需要，党员教师在与所下沉班级班主任充分沟通的基础上，确定一个在教育孩子上急需帮助的家庭，如亲子关系不良甚至破裂的家庭，如孩子行为习惯不佳、学习缺乏动力的家庭……党员教师们以家访或定期电话、短信的形式与家长进行沟通，为家长针对性地给出教育上的建议或意见，或者倾听家长教育上的困惑，架起亲子沟通的桥梁，引导家长做孩子成长路上的陪伴者、倾听者。在一年时间内，党员教师进行家访86次，“联系一个家庭”共达135次。

开一次微班会——做班级的助推人。班会是班级德育工作的重要组成部分，能有效地增加班级凝聚力，营造奋发向上、健康和谐的班级氛围，让每个孩子在班级文化的熏陶下成长、进步。一方面，党员教师在与班主任充分沟通的基础上，为班级管理出谋划策，为班主任解决疑难问题，发掘班级整体凝聚力。另一方面，党员教师主动走进下沉班级，以周激励会、班会和夕会为载体，依据不同主题，开展微班会活动，激励学生树牢信念，锤炼品质。党员教师开展微班会次数共达102次，其中郭继婵、杜华丹、姜婧、郝德玉等党员教师开展微班会次数达8次，其余党员教师开展微班会次数均高于3次。

上一次微党课——做有初心有情怀的传承者。青少年是国家的希望、民族的未来。对于他们而言，党的历史是最生动最有说服力的教科书。党员教师创新党史教育内容和形式，以党史宣讲者的身份下沉班级，以微党课的形式讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事。国庆期间，党员教师以“丹心迎国庆，青春筑华章”为微党课主题，下沉班级为学生讲述朱彦夫、杨宁等平凡人物的爱国故事，激励学生发愤图强，热爱祖国。在党的二十大召开之际，党支部打造了以“喜迎二十大，奋进新征程”为主题的微党课。为了让党课的形式更丰富，内容更生动，党员教师带领学生走进党史馆、博物馆等场馆实地感受党的奋斗历程。前不久，金初八年级党员教师带领八年级学生走进韶山毛主席故居，走进湖南党史纪念馆。在伟人故居和党史基地，党员教师充当讲解员，向学生们介绍了我们党的光辉历程与光明前景，以革命先烈的事迹鼓舞学生们奋勇前行，为中国梦的实现努力拼搏，激发他们树立崇高的理想信念。

党建成效

提升党员教师育人水平。“党员进班先锋行”项目把党员教师的先进性直接下沉到班级、个人、家庭，广大党员教师在周激励会等班级心理团建活动中，将党员的使命感与教师的育人职责紧密结合，发挥定海神针的作用。在此过程中涌现了一批爱岗敬业、成绩卓著的党员教师，如郭继婵老师的教育案例《转化学生不如来点儿“阴招”》在中国管理科学研究院教育科学研究所举办的“名师优课——2021年全国教育教学优秀论文、教学设计、教育案例、课件、优质课评选”活动中荣获一等奖，姜婧老师在伍家岗区中小学班主任专业能力大赛中荣获初中学段一等奖，大批青年党员教师的育人水平得到锻炼、提升。

落实“立德树人”根本任务。截至目前，党员教师联系的学生已达96名，其中学业问题得到解决的学生35名，轻度心理问题得到解决的学生48名，重度心理问题有所缓解的学生13名。同时，党员教师联系家庭数量达94个。其中，帮助家长纠正学生行为习惯及学习习惯的案例48例，化解家庭普通内部矛盾的案例32例，缓解濒临破裂的亲子关系的案例9例。“党员进班先锋行”项目引导党员教师发挥先锋模范作用：在微党课中，做党史内容和革命思想的宣扬者；在联系学生活动中，把学生当自己的孩子来爱，多给学生精神引领和方法指导；在家校沟通中，引导教育家长做孩子成长路上的陪伴者，而不是操控者。

融合党建特色与教育工作。“四个一”工作方法是一种创新思路，破解了学校党建工作的瓶颈，将支部工作与学校中心工作深度融合，实现了支部举红旗、党员勇争先的良好局面。全体党员教师把“党员进班先锋行”与学校育人目标结合起来，与班级管理及团队建设结合起来，与家庭教育指导结合起来，充分发挥党员教师在思想觉悟、育人方法等方面的优势，做出特色，作用于学生，为把金东方初中教育打造成宜昌教育的金字招牌贡献了一份力量。

责任编辑/王秉乾