主题要响亮

范本呈现

“轻”阅读的分量并不轻

◎杨 暄

数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。

的确“轻”了不少。厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、碎片阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。电纸书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，让人感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。

有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。

曾经翰墨书香，如今手不释“机”。现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。

先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。

（选自《人民日报》2021年4月28日，有删改）

◆提炼

1.注重点题，“鲜明”“响亮”

主题是文章的灵魂，是文章的纲，如一条红线，贯串全篇。文章的选材、结构、语言等，都要以主旨为依据。一篇文章，内容应该丰富，但主题必须集中、响亮。文中的每一个段落，都必须受主题的管束和统率，都必须为表现和深化中心服务。比如这篇时文所涉内容丰富，文化含量极大，但始终围绕着“阅读不在于形式，而在于内容”这一主题展开。而且作者不吝笔墨，处处点题，这就使得文章主题不仅单一、集中，而且非常响亮，可谓振聋发聩。而在考场作文中，善于点明主题尤为重要。点题的方式多种多样，概括起来主要有：（1）从表达方式上看，有叙述点题、议论点题、描写点题、抒情点题等。（2）从修辞的角度看，有比喻点题、排比点题、反复点题、设问点题、反问点题等。（3）从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题等。

2.有主有次，“明确”“含蓄”

主题的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的，在表述上不能模棱两可、含糊其辞。考生在写作之前，一定要解决好这样一些问题：我的文章要告诉别人什么？我要表现什么？我的写作意图是什么？即先确立主题，然后围绕主题选取材料。比如这篇时文在处理内容的“明确”与“含蓄”的关系时，一方面，所有的内容都有指向性，无论是阐述阅读的形式多种多样，还是分析各种读书介质与内容之间关系，主题表达都是非常明确而集中的，让读者能很快读懂；另一方面，在内容有指向性、能让人读懂的前提下，作者的语言适当讲究委婉含蓄，耐人寻味。

佳作展示

不拘泥于形式，重塑读书之风

◎陈祎萌

身处现代社会，人们往往肩负多重使命，似乎读书变成了一件奢侈的事情。然而从龟甲木椟，到兽皮贝叶、帛书卷轴，再到电子书籍，有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷。阅读不再是“是否有书”的问题，而是“如何读好”的问题。我深感，我们不应拘泥于形式，而当重塑读书之风气。

回顾，忆翩翩书生踱步捧读。姑苏寒山寺，夜半客船还。于万物寂然的夜晚，置身江岸，感受清风拂面，你是否会想起曹操的“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”的惜才？你是否会感慨苏轼“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的真心？同片星光下，同一静湖旁，我不禁向往古诗中描绘的场景——捧墨字素纸临山水，赏“绿水人家绕”的趣味景致；持三坟五典，品味“有朋自远方来”的妙不可言；八九好友传飞花令于亭中，吟咏“笑谈独在千峰上”的意味悠长。思绪回牵，不论是捧读游历还是飞花曲水，不都是古人读书之所得？今之读书，与先贤一样，都是进入广博的精神世界。古人读书尚且形式多样，我们又何必拘泥于形式呢？

展眸，观莘莘学子屏上览阅。千帆竞过沉舟侧，嫩叶萌发病树前。时光列车飞驰，驶入新世纪。如今，已不见寒风凛冽时有人疾笔抄书，亦不见汗牛充栋间有人四顾茫然；只见一屏在手，无数书籍皆可珍藏，全民阅读，兼容并包。当然这方屏也有弊端，它让我们只顾低头在屏幕上寻找信息，心灵却与书中的美好越来越远。我们应当敛住目光，参赏美文，笔耕不辍。当读屏成为风尚，我们只有化零为整、静心沉思，才能得到思维的训练、收获广博的视野，也只有这样才能重塑读书之风气。

远望，绘彬彬墨客通连宇内。“流水不腐，户枢不蠹”，历史车轮滚滚前行。在这个瞬息万变的世界，在4G将歇、5G始航之时，我不禁展望，读书方式会如何多样：是否可虚拟人物，与先贤畅聊？是否能发现宇宙，和外星文明對话？我们既邀熠熠群星捧读王摩诘的“愿君多采撷，此物最相思”，又聆听“小蠹啾鸣”，“掌阅”王开岭的“我从不在旱桥驻足”。我们既秉持古人彬彬之态，又兼融今者新新之姿。从“一卷在手”到“一屏万卷”，聚沧桑世代、万千人物于“云书房”，既丰富我们的阅读体验，也涵养我们的精神品格，万物明朗，未来可期。

彼时，云端传播阅读之风，屏上借鉴珍世典藏。面对海量的书籍，我们不必拘泥于形式，携手齐肩共读书，沉潜往复，含英咀华！

【河北保定市同济中学高三（72）班】

◆点评

这篇作文的主题非常明确，考生选取了独特的观察视角，揭示了运用多种方式重塑读书之风气的主题，发人深省，品而可悟，明确而深刻。文中运用多种方式巧妙点题，或浓墨重彩，给人以视觉冲击；或从多方面强调，实现了最大限度的点题；或运用反复点题，前后照应。文中内容围绕主题，有主有次，浑然一体，达到了使主题集中、鲜明、响亮之目的。

【张曼／供稿】