观点

创造力正在成为科学家培养过程中的重要部分。杜塞尔多夫大学研究团队在科学期刊《自然生物技术》上发表文章，强调在研究生阶段教授创造性过程对于科学进步的重要性。自20 世纪下半叶以来，通过打破先前的理解，将科学推向新方向的研究项目比例已经下降。公共资助的研究项目正被假设驱动的方法所主导，这些方法倾向于证实假设，而不是寻求真正新的和意想不到的结果。研究者呼吁“促进科学过程中创造性的一面”，将科学创造性课程整合到研究生学习项目中。创造性科学最有力的工具可能是即兴的、开放的科学讨论，与亲密的同事和相关领域的专家合作。通过深入了解其他学科的创造力工具箱，研究生和博士后可以学习从不同的角度提出新的问题。创设出正确的问题比回答现有的问题更能促进科学的发展，在科学中强调创造力也将有助于减少公众对科学过程的误解，鼓励更多的年轻人从事科学事业。

在一项新的研究中，北卡罗来纳州立大学的研究人员在高中新闻课中，指导28 名学生开发了带有文本数据的机器学习模型，用StoryQ 软件对冰淇淋店的负面和正面评价进行分类。该项目的目标是帮助学生探索人工智能的挑战、限制和前景，并确保未来的劳动力为使用人工智能工具作好准备。“我们希望学生从很小的时候就打开那个‘黑盒子，這样他们就不会害怕人工智能。”该研究的主要作者、北卡罗来纳州大学学习设计和技术助理教授Shiyan Jiang 说。学生开发了一个模型，根据语言预测评论是“积极的”还是“消极的”。研究描述了学生的模型探索、开发和测试过程，以及2 个关于评估来自数据技术的自动决策主题，可让学生理解构建机器学习和文本分类模型的细微差别，了解这些模型如何作出决定，以及人类在创造这些技术中可扮演的角色。

美国北达科他州成为第一个要求所有K—12 学生接受计算机科学和网络安全教育的州。北达科他州学校负责人Kirsten Baesler 认为，未来的愿景是将计算机科学和网络安全教学整合进课堂中，并强调其在学生通过K—12 课程时的重要性。州长Doug Burgum 鼓励北达科他州的年轻人从事计算机科学、网络安全和技术方面的职业，他认为，学生比以往任何时候都更容易使用学校的计算机和技术设备，学生也要学习网络安全技能，管理技术的能力对于帮助北达科他州的学生找到好工作也很重要，用人单位需要寻找有能力应对技术挑战和网络攻击，并使用技术设备完成日常任务的学生。