标本制作显形态，植物图鉴知百科

田雪

项目背景

小学科学课程中明确指出学生应掌握简单的植物分类方法，认识生活中常见植物，意识到植物与人类关系密切。因此，校园内丰富的植物是课程资源的重要部分。同时，清新和谐的绿色校园可以让师生观赏到各种植物景观，对学生身心的健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。

长春力旺实验小学校园植物丰富，但经初步调查发现，学生对校园植物了解甚少。基于此，学校在社团课上开展校园植物调查相关研究，希望通过植物分类基础知识学习、实地调查、查阅资料、解剖实验、制作标本、成果整理等具体课程，丰富学生对植物的认知，了解校园植物的形态结构、种类、习性、分布、药用价值等，从而培养学生爱惜植物的习惯和乐于探索的精神，也为后续其他学生对校园植物的学习打下良好基础。

项目目标

科学知识目标

①了解植物体的组成部分及生命周期，初步掌握植物分类的基本方法；②了解校园内植物的种类和分布；③了解植物对生长环境的要求及植物对人类的好处。

科学探究目标

①对植物进行观察，用科学语言对植物形态特征进行描述和记录；②掌握利用信息化手段鉴定植物的方法；③能够收集、整理信息，并初步形成结果性文件。

科学态度目标

①团队合作时，愿意沟通交流；②表现出对植物继续研究、探索的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

①意识到植物的多样性；②认识到热爱自然、热爱植物的重要性。

项目对象

4 年级社团学生，共计30 人。

项目方案

植物分类基础知识学习

考虑到4 年级学生植物分类知识比较薄弱， 利用第1 课时对相关知识进行讲解，比如植物形态术语、习性、叶序、叶的类型及叶裂、叶形、叶缘、叶基、花、果实具体类型等。通过系统学习丰富学生对植物的认识，为接下来具体的植物观察和描述、植物的鉴定奠定基础。同时，让学生意识到植物具有多样性。

利用第2 课时对植物分类及基本检索方法进行讲解，包括植物分类方法、检索表的使用，以及植物鉴定软件的使用。

校园植物调查

具备植物分类基础知识后，即可开始对校园内植物的调查及分类工作。由于任务较重，先只对校园内的草本植物进行研究。学生利用科学课上学过的观察方法及植物形态术语进行描述，然后对其种类等进行鉴定。①专业书籍检索。利用《中国常见植物野外识别手册》，通过花的颜色、对称方式、花瓣数量等对校园草本植物进行鉴定。②软件识别。对于没开花、不确定的植物借助信息化手段，利用“形色”软件对草本植物进行检索，在此过程中学生仍然需要根据形态特征进行最终类别的鉴定。

植物构件解剖实验

结合4 年级教材“植物”单元的学习基础，特设置了植物解剖实验，如花的结构、果实及种子的结构，均通过采样解剖观察，加深学生对植物结构的理解。

制作校园植物标本

①讲解植物标本制作方法。采，选择完整的植株进行采集，草本和非常小的灌木应整株采集，乔木、灌木应采集营养枝和生殖枝，确保可见叶和花；压，采集后利用吸水纸、标本夹直接压制，尽量保证平整，叶的反正面都要有；干燥，过程缓慢，1 ～ 2 天更换1 次吸水纸，尽量保持植物的完整性。②室外采集完整植物。③进行标本制作。通過采集、制作标本带领学生进一步了解植物特征，在认识植物的同时培养学生的动手能力，也为全校学生了解校园植物提供物质资源。

查阅资料，丰富植物知识

利用iPad 进行资料收集，了解更多关于植物的知识，丰富学生对植物的认识，同时意识到植物对人类生活具有重要作用。

资料汇总，形成校园草本植物图鉴

对搜集的信息、照片等信息进行汇总，形成《校园草本植物图鉴》，并为标本制作二维码标签，为其他学生的学习提供丰富资料。

考核评价

针对本项目的具体情况，设置的考核评价包括2 个方面，即过程性评价和终结性评价相结合。每节课课上进行过程性评价，采用自评和他评的方式，对学生笔记记录情况、观察记录情况、标本制作情况、解剖操作完成情况、资料搜集情况、小组合作情况等进行评价。课程结束进行终结性评价，采用师评的方式，教师随机出示学生制作的标本，学生需对该植物的物种名、科属分类情况、主要形态特征进行描述，以考查学生对于植物分类知识的掌握情况。

项目创新点

利用信息化手段进行植物的鉴别与研究，同时制作标本二维码对成果进行信息化呈现，拓展学生知识的宽度和广度，提高学生的信息化能力和学习效率。

通过植物解剖实验，增强学生对植物内部结构的认识，提高学生的动手能力和探究意识。

通过制作植物标本，加深学生对于植物的认识和了解，同时为他人学习提供可观察的资源。及时、有效地对研究结果进行汇总、处理，形成可供他人学习的重要资源——《校园草本植物图鉴》。

预期成果及呈现方式

标本展为制作的标本举办校园植物标本展，让全校师生对植物标本进行观摩，以此提高全校师生对植物的认识，同时给予大家美的享受。

校园植物图鉴（草本篇）

学生对观察记录、鉴定结果、照片、搜集的资料等进行汇总、梳理，将鉴定的30 种植物的重要形态特征、分布、用途等，以图文并茂的形式整理成书，形成《校园植物图鉴（草本篇）》，为其他学生学习了解校园植物提供文本资料。

本项目已在社团课程中实施，并达成了预期目标，学生对植物、尤其是植物分类学产生了极强的探究兴趣。未来将在后续课程中继续对校园内更多植物进行分类调查研究，带动更多学生参与进来，一起探秘神奇的植物世界。

该项目参与了第36 届全国青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果线上交流活动