培养良好生活习惯 提高自我管理能力

林寒春　刘翠竹

一、培养重点

《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》“全面发展”板块提出要培养队员良好的生活习惯，初步树立自我管理的意识，这既遵循了少年儿童的成长规律，又符合国家对共产主义建设者和接班人的培养要求。学校少先队要通过丰富生动的少先队活动，培养队员的自我管理和自我约束能力，使队员懂得自己的事情自己做，在实践中体会劳动带来的快乐。

二、活动思路

《小学生日常行为规范》中明确提出了小学生生活习惯养成的相关要求。少先队要发挥组织教育、实践教育的优势，有重点地开展训练活动，提高队员的自我管理能力。例如利用组织生活会，以小队为单位互相交流自己的生活习惯，展示学习用品整理知识和技巧；利用专题队活动课，以中队为单位组织队员开展劳动竞赛，通过辨析明理、树立榜样、技能比拼等形式，引导队员树立自己的事情自己做的意识；发挥协同教育的作用，家校合作列出生活好习惯项目挑战清单，在家长的帮助下制订每日生活计划，开展为期一个月的基本生活技能练习等。活动要注重发挥好少先队员阶梯式评价激励体系的作用，根据队员年龄和活动内容制订评价标准，统筹运用好獎章激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励等方式持续开展好教育。

三、活动示例

活动主题：我是自理小能人，自己的事情自己做

活动对象：低年级队员

活动内容：

（一）快乐辨析台

1.小小调查：列举生活中的小事，介绍生活中哪些事是自己做的，哪些事是爸爸妈妈帮忙完成的。

2.情景再现：组织队员观看生活情境录像，指出视频中的错误行为，启发思考原因，请队员给视频中的主人公出谋划策。

（二）技能竞技场

1.系鞋带：队员拿出事先准备好的运动鞋，等候指令开始比赛。美观与速度兼备者获胜。获胜队员上台演示系鞋带的过程。

2.戴领巾：队员拿出事先准备好的红领巾，等候指令开始比赛。规范与速度兼备者获胜。全体队员观看视频，再次复习要诀“领巾披在肩，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖”。

3.理书包：队员两人一组互相清空书包，并将书本、作业本、文具、水壶等随机打乱，等候指令开始比赛，整齐与速度兼备者获胜。辅导员采访获胜队员取胜秘诀，总结方法。

（三）明星直播间

1.树榜样：根据课前搜集到的项目挑战清单完成情况，表彰一段时间以来养成生活自我管理习惯的队员。

2.展风采：红领巾小记者采访被表彰队员，分享成长收获，拍摄视频，宣传榜样事迹，树立劳动光荣的意识。

（四）生活大舞台

开展为期一个月的“生活小当家”活动，引导队员自主设计劳动清单。可采用制作绘本、拍摄照片、绘制劳动记录表、撰写劳动日记等方式，鼓励队员不断坚持，并运用红领巾奖章表彰激励。

栏目支持：福建省宁德市少工委