智慧作业系统下语文教师信息素养的培养

黄彦

内容摘要：教师信息素养的提高对于现代教育的发展至关重要。然而，受到“双减”政策的影响，教育资源的缺乏以及教学负担的加重，教师信息素养的培养已经成为一个亟待解决的问题。为了应对这一挑战，智慧作业系统的出现为教师信息素养的解决方案。本文将从“双减”政策的影响、信息素养的概的培养提供了一种新念和智慧作业系统的应用等方面，探讨智慧作业系统在教师信息素养培养中的作用和意义。

关键词：“双减” 智慧作业系统 教师 信息素养

“双减”背景下，教育部提出“减负”、“减压”两项政策，推动教育教学改革，提高教育质量。而智慧作业系统的应用正是落实“双减”政策的重要手段之一。该系统通过技术手段优化教学流程，提高学生学习效率，减轻教师的教学负担，从而实现教育教学的“减负”和“减压”。

一.初中语文教师需要具备的信息素养

随着信息时代的到来，信息素养已成为当今社会中必不可少的一部分，它对于每个人都至关重要。作为语文教师，信息素养同样也是不可或缺的。那么初中语文教师需要具备哪些信息素养呢？首先，初中语文教师需要具备信息获取和筛选的能力。在当今信息爆炸的时代，海量的信息常常会让人感到无从下手。因此，教师要具备从海量信息中快速准确地获取和筛选信息的能力，以便在教学过程中准确地找到所需信息，为学生提供准确、实用的知识。其次，初中语文教师需要具备信息评价和判断的能力。信息的真伪性和可靠性对于教师尤为重要。因此，教师需要具备对信息进行评价和判断的能力，以确保教学过程中所使用的信息真实可靠，能够帮助学生掌握正确的知识[1]。第三，初中语文教师需要具备信息加工和表达的能力。教师不仅需要从海量信息中获取和筛选信息，还需要将信息进行加工、整合，以便更好地将信息呈现给学生。同时，教师还需要具备清晰准确的表达能力，以便让学生更好地理解和掌握所学知识。第四，初中语文教师需要具备信息技术的应用能力。信息技术已成为当今社会中不可或缺的一部分。教师需要掌握常用的信息技术工具和应用，如网络教学、电子课件制作等，以便更好地开展教学工作。第五，初中语文教师需要具备信息管理的能力。教师在教学过程中需要管理大量的信息资源，包括教材、试卷、教案等。因此，教师需要具备对信息进行分类、整理和管理的能力，以便更好地利用这些信息资源，提高教学效果。第六，初中语文教师需要具备信息安全的意识。随着网络的普及，网络安全问题也越来越受到关注。教师需要具备基本的网络安全知识，防范网络攻击和信息泄露，保护学生的个人信息安全。综上所述，初中语文教师需要具备信息获取和筛选、信息评价和判断、信息加工和表达、信息技术的应用、信息管理和信息安全的能力。这些信息素养的提升，不仅可以提高教师自身的教学水平和工作效率，还可以为学生提供更优质的教育资源和更全面的知识技能培养。因此，教育机构应该注重初中语文教师信息素养的培养，为他们提供相关的培训和资源，以帮助他们更好地适应信息时代的教学需求。同时，教师本人也需要不断学习和提高自身的信息素养，以适应未来教育的新变革和挑战。

二.“双减”背景下智慧作业系统的应用

首先，智慧作业系统可以优化教学流程，提高学生学习效率。传统的作业模式往往存在大量的重复性工作和繁琐的手工操作，消耗教师和学生大量的时间和精力。而智慧作业系统可以通过智能化的算法和人工智能技术，实现作业的自动化和智能化，帮助教师快速批改作业，给出科学准确的评价，同时也为学生提供更多的学习机会和反馈，提高学生的学习效率和学习成绩[2]。其次，智慧作业系统可以减轻教师的教学负担，提高教学效果。教师在教学过程中需要花费大量的时间和精力来准备教案、批改作业和评价学生，而智慧作业系统可以帮助教师更快捷、精准地完成这些工作，减轻教师的教学负担，同时也为教师提供更多的时间和精力去研究教学方法和教学内容，提高教学效果和教学质量。第三，智慧作业系统可以促进教学的个性化和差异化。每个学生的学习能力和水平都不同，因此需要个性化和差异化的教学方式。而智慧作业系统可以根据学生的不同情况，为每个学生提供个性化的学习方案和评价标准，帮助学生更好地掌握知识和技能，同时也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。第四，智慧作业系统可以促进学生的自主学习和创新思维。智慧作业系统提供了丰富的教育资源和学习工具，可以激发学生的兴趣和创造力，鼓励学生自主学习和探索知识。学生可以在系统中自主选择学习内容和学习方式，根据自己的兴趣和特长进行深入学习和研究，培养创新思维和实践能力，从而更好地适应未来的社会和职业发展。最后，智慧作业系统还可以提高教育教学的效率和质量。通过智能化的技术手段，系统可以自动收集和分析学生的学习数据和教学反馈，为教师提供科学准确的教学指导和决策支持，同时也可以帮助教育管理者了解教育教学的实际情况和问题，进行针对性的政策制定和改革措施，提高教育教学的效率和质量[3]。总而言之，智慧作业系统在“双减”政策背景下的应用，可以有效地促进教育教学的改革和提高教育质量。它不仅可以优化教学流程，提高学生学习效率，减轻教师的教学负担，同时还可以促进教学的个性化和差異化，激发学生的自主学习和创新思维，提高教育教学的效率和质量。因此，我们应该加强智慧作业系统的建设和应用，充分发挥其在教育教学改革中的重要作用。

三.基于智慧作业系统的教师信息素养培养问题

1.智慧作业系统使用不够广泛

在当前的教育实践中，智慧作业系统的应用范围相对较窄，很多学校和教师并没有充分认识到该系统的优势和应用场景。这主要是因为教师信息素养不够高，缺乏对现代信息技术的深入了解和运用，对于新型教育技术的应用也缺乏足够的意识和认知。此外，智慧作业系统的推广也存在一定的困难，需要通过有效的渠道和手段，向广大教师和学生普及和推广其应用价值。

2.智慧作业系统使用中存在技术难题

在实际使用中，智慧作业系统的技术问题可能会对教师的应用体验和学生的学习效果产生负面影响。例如，系统可能存在漏洞、数据存储和处理不够安全、软件功能不够完善等问题，导致使用者的体验不够顺畅和便捷[4]。同时，系统的技术要求也可能超出了一些教师和学生的实际能力范围，需要更多的技术支持和培训。

3.智慧作业系统使用中可能引发一些负面问题

智慧作业系统的应用需要教师和学生的积极参与和配合，但在实际使用中可能会出现一些负面问题，如学生作弊、系统数据被篡改等。这些问题可能会影响到教育教学的公正性和准确性，甚至影响到学生的正常学习和发展。此外，智慧作业系统的应用也需要教师和学生保持一定的技术安全意识，防范一些网络攻击和隐私泄露问题。

四.基于智慧作业系统的教师信息素养培养策略

作为一名初中语文教师，拥有良好的信息素养对于提高自己的教学水平和推动学生的学习具有重要的作用。

1.加强信息检索能力

作为一名语文教师，要具备查找相关教学资源和资料的能力。这就需要我们掌握一些基本的信息检索技能。如何快速、准确地搜索到我们需要的信息？在这个方面，可以通过参加相关的培训或者学习相关的网络课程来提高自己的信息检索能力[5]。建议教师通过使用一些有效的检索工具，如百度学术、万方数据库、知网等，来获取更为丰富和专业的资料和信息。这些工具不仅提供了大量的文献资源，还可以根据关键词、作者、时间等进行检索，有利于教师们快速获取所需的信息。要加强对于信息的筛选和判断能力，教师需要具备批判性思维和辨别信息真伪的能力。我们要通过多种渠道获取信息，并对获取的信息进行筛选和辨别，以确保所使用的资料和信息是可靠、权威的。比如，教师在备课时需要查找一篇关于课文分析的相关文章，可以通過百度学术或知网搜索，同时结合自己对于该领域的专业知识进行筛选和评估，最终找到一篇较为权威和实用的资料，这有利于提高课堂的教学效果。初中语文教师在使用智慧作业系统时，需要掌握信息检索的方法和技巧，提高自己的信息检索能力，以便更好地利用系统资源，为学生提供更加优质的教育服务。教师需要熟悉智慧作业系统的功能和操作方法。教师可以通过学习相关的使用手册或者参加系统培训，掌握系统的基本功能和操作技巧。同时，教师还可以在系统中尝试多种操作，熟悉系统的各种功能和应用场景，加深对系统的理解和掌握。教师需要了解信息检索的方法和技巧。在使用智慧作业系统时，教师需要快速准确地检索到相关的教学资源，因此需要掌握有效的信息检索方法和技巧。教师可以学习信息检索的基本原理和方法，了解各种搜索引擎的使用技巧，以及如何使用关键词进行检索等[6]。同时，教师还可以了解一些高效的检索工具和技巧，如如何使用通配符和引号等，提高检索的准确性和效率。教师需要积累和整理相关的教学资源。智慧作业系统提供了丰富的教学资源，但是这些资源可能不一定满足教师的特定需求。因此，教师需要在使用系统的过程中，根据自己的教学需求和特点，积累和整理相关的教学资源，以便更好地利用智慧作业系统。教师可以建立自己的资源库或者分享平台，与其他教师共享教学资源，提高教学质量和效率。同时，教师还可以将自己的教学经验和教学方法整理成文档或者视频，与其他教师分享和交流，提高自己的教学水平和影响力。

2.注重数字素养和数据分析能力

教师要具备一定的数字素养，学会使用数字工具和软件，例如Excel、SPSS等。掌握这些工具有助于教师们对于学生的学习情况进行数据分析，深入挖掘学生的学习潜力和问题，并从数据的角度为学生提供更加精准的教学指导和反馈。其次，要注重对于数据的分析和解读能力[7]。教师要能够分析学生的学习成绩和学习情况，帮助学生制定有效的学习计划，指导学生进行学习方法和学习策略的优化。同时，要通过数据分析的结果，调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。教师要定期对学生的学习数据进行分析和评估，及时发现学生的学习问题和困难，为学生提供更加个性化的教学服务。通过数据分析，可以更好地了解学生的学习状况，针对不同的学生制定不同的教学计划和教学策略。教师可以通过Excel等软件对于学生的考试成绩进行统计和分析，发现学生的薄弱环节，针对性地制定课堂教学计划和个性化辅导计划，提高学生的学习兴趣和成绩。初中语文教师在使用智慧作业系统时，可以通过以下方法提高自己的数字素养和数据分析能力：首先，学习和掌握数字工具的基本操作和功能。教师可以通过自学或参加相关培训，学习和掌握智慧作业系统的基本操作和功能，包括如何录入和管理学生信息、如何设置作业和考试、如何分析学生的学习数据等。只有掌握了数字工具的基本操作和功能，才能更好地应用数字技术来辅助教学。其次，注重数据分析能力的培养[8]。教师可以利用智慧作业系统收集和分析学生的学习数据，包括学生的作业、考试、测验成绩等，从而了解学生的学习状况和表现。教师需要具备一定的数据分析能力，才能更好地理解学生的学习数据，并从中发现学生的问题和困难。教师可以通过学习数据分析相关的知识和技能，如Excel表格处理和数据可视化等，提高自己的数据分析能力。再次，注重实践和反思。教师在使用智慧作业系统的过程中，需要不断地实践和反思，总结经验和教训，及时调整教学策略和方法。教师可以利用智慧作业系统中的数据分析工具，如数据报表和分析图表等，对学生的学习数据进行分析和反思，发现问题和不足之处，并及时进行调整和改进。同时，教师还可以积极参加教学研讨会、教育论坛等活动，与同行交流经验，互相学习，不断提高自己的数字素养和数据分析能力。

3.关注网络安全和信息保护

首先，教师要注重网络安全和信息保护意识的培养。在进行网络搜索和使用各种软件和应用的时候，要注意保护自己的个人信息和隐私，避免泄露个人隐私和信息[9]。其次，要定期开展网络安全和信息保护教育。教师可以通过课堂讲解、专题讲座等方式，向学生普及网络安全和信息保护的知识和技能，让学生了解网络安全和信息保护的重要性，掌握相关的保护方法和技巧。同时，教师还可以通过引导学生进行网络安全和信息保护的实践活动，提高学生的安全防范意识和实际操作能力。例如，教师可以让学生在模拟环境下进行网络攻防实验，了解黑客攻击的方式和防范方法，提高学生的网络安全意识和技能。最后，学校和教师还可以通过建立网络安全和信息保护管理机制，落实网络安全和信息保护的责任和义务，确保学生和教师的信息安全。例如，学校可以建立网络安全监控系统，定期检查和更新网络安全防护设备和技术，保障校园网络的安全稳定。教师可以定期进行网络安全和信息保护的自查和修补，及时排除安全漏洞，保护学生和自己的个人信息安全[10]。

本文系统地阐述了“双减”政策对于教师信息素养培养的影响，以及智慧作业系统在此过程中所扮演的角色。智慧作业系统的应用为教师信息素养的提高和教育教学能力的提升提供了重要的支持和帮助。然而，要实现教师信息素养的全面提高，还需要政策、制度等多方面的支持和改进。希望本文的探讨能够对教师信息素养的培养和未来教育发展提供一些启示和建议。

参考文献

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[2]李梅.构建学科融合“三性”课堂提升物理教师信息素养[J].物理通报，2023（1）：54-57.

[3]李宝敏，余青，于东兴.教师信息素养评测欧盟经验的启示[J].教师教育研究，2021，33（5）：101-108.

[4]石东妮.能力提升工程2.0背景下教师信息素养提升实践探索——长沙市长郡滨江中学能力提升工程2.0整校推进案例[J].教师，2021（27）：90-91.

[5]杨俊灵，吴涛.宁夏中小学教师队伍信息素养调查研究[J].中国教育信息化，2022，28（3）：101-105.

[6]姜素红.浅谈提升初中语文教师信息素养的策略[J].课外语文（上），2016（3）：165-165.

[7]徐兰慧.“互联网+”时代农村初中语文教师信息素养提升策略[J].教育，2022（4）：71-72.

[8]田景辉.试论初中语文教师的信息素养[J].电脑爱好者（普及版）（电子刊），2021（4）：130.

[9]杨心琦.论新课改下初中语文教师信息素养的提升[J].新课程·中学，2019（3）：260.

[10]马成梅.浅谈初中语文教师信息素养的提升的方法和途径[J].文渊（中学版），2021（12）：2154-2155.

（作者单位：江西省于都县第二中学）