国际商务专业实践教学模式构建探究

代敏

［摘           要］  国际商务专业是以培养具有较高外语水平和广博国际视野的国际化经济管理人才为目标的专业。为了更好地适应现代化国际商务的发展趋势，构建一个科学的、实用的、富有创新性的实践教学模式，成为当前国际商务专业教育改革的重要课题。因此，主要从构建贸易实践体验模式、商务模拟教学模式、企业实践模式和实践性创新创業模式四种国际商务专业实践教学模式，并提出实践环节的规范管理、教学资源与技术支持以及师资队伍素质等策略，积极推动学生进行国际商务专业实践，培养学生理论结合实践的应用型专业能力。

［关    键   词］  教育改革与实践；国际商务专业；教学模式

［中图分类号］  G642                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）15-0113-04

一、国际商务专业实践教学的意义

国际商务专业是国际化经济管理人才的重要专业之一，在国际商务领域具有重要的地位，重点培养具有较高外语水平和广博国际视野的外向型、应用型、复合型人才，已成为我国经济社会发展不可缺少的组成部分。随着全球化进程的加速和“一带一路”倡议的推进，国际商务专业的未来发展前景将越来越广阔。然而，传统的课堂教学模式已经不能完全满足现代国际商务人才培养的需要，新的实践教学模式的构建成为当前国际商务专业教育改革的重要任务，具有重要的理论意义和现实意义。

（一）国际商务专业实践教学的基础

国际商务专业实践教学是在对学生进行理论讲授的前提下，注重学生实践能力的提高，在真实的实践环境中，让学生实现知识到技能，掌握解决实际问题的方法。实践教学不仅有助于加深学生对所学知识的理解，而且能够提高学生的实际操作能力和应用能力，培养其适应未来工作环境的能力，使其成为一名真正的国际商务人才。

（二）实践教学的意义

国际商务专业实践教学模式的构建，有助于提高国际商务专业教学质量，推动理论知识和实践知识接轨。具体而言：第一，有助于提高学生的实践能力。国际商务专业教育的目标是培养既具备国际视野、具有高素质的外语能力，又具备较强的实践操作能力的人才。实践教学模式能够让学生在真实的商务环境中进行实际操作，提高学生的实践能力，为他们将来的职业生涯打下坚实的基础。第二，有助于提高学生的就业竞争力。实践教学能够帮助学生了解企业的实际情况，学习并掌握商务管理相关技能，大大提高学生的就业竞争力。从企业的用人需求入手，根据实践操作要求，培养具有实践经验的学生，能够让学生更快速、更好地适应工作环境。第三，有助于教育与贸易融合。实践教学中的贸易特点能体现本科教育具有的发展特点，以市场为导向，以培养学生能够胜任市场需求为目标，不断推进教育与贸易融合。实践教育教学的目标是帮助学生更好地适应市场的变化趋势，更好地结合实际工作，从而提高学生的竞争力，满足社会的需求。

总之，实践教学体系是国际商务专业教育不可或缺的一个重要环节，是将学生理论与实践相结合的有效手段，是非常必要且有生命力的学习模式和方法。通过实践教学的探索和实践，学生将更加深刻地理解商务业务，将知识运用到实践中，适应新时代的商务市场。

二、国际商务专业实践教学面临的问题

国际商务专业实践教学活动，是需要学校、企业和教师共同完成的一项系统性工作。当前，大多数学校开展国际商务专业实践中存在诸多问题，主要有以下几点：

（一）实践教学场地有限

大多数学校的实践基地和企业合作关系不充分，难以为学生提供多元化的实践机会。主要表现在以下几个方面：第一，企业合作关系不充分。学校与企业之间的合作关系薄弱，导致缺乏多样化的实践基地，学生难以获得更广泛的实践机会。第二，实验室设备不足。学校的实验室不足，无法为学生提供充足的实验场地，以及现实情境下的商业实践场景等。第三，跨国企业的资质审核。一些跨国企业拥有严格的资质审核规定，不能为学校提供实践机会，加剧了实践教学场地的不足。第四，实践基地地域限制，交通费用增加，动员学生的积极性不足，影响了学生参与实践活动的意愿和能力。

（二）实践主题单一

大多数学校通常只提供一两个或少数实践主题，学生难以获取丰富的实践经验。主要表现在以下几个方面：第一，实践主题缺乏多样性。学校开设的实践课程和活动主题往往都是单一的，缺乏多元化的实践主题，难以满足不同层次、不同需求的学生。第二，实践主题与就业不相关。一些实践主题与学生未来的就业方向和发展规划无关，难以为学生提供实际帮助。第三，基地合作单位单一。学校与企业合作的基地比较单一，学生接触到的主题常常局限于此，无法涉猎更加广泛的实践场景。第四，实践主题与国际接轨不足。国际商务专业的学生通常需要接触到国际市场中的商业实践，但一些实践主题缺少国际化视角，难以满足学生的需要。

（三）实践教学与教学计划不相符

很多实践教学项目仅仅整合了实践性较强的活动，学校教学计划缺乏相应的支持。主要表现在：一是实践课程安排不足。一些学校在课程设计时给予实践课程较少的时间，难以为学生提供足够的实践机会。二是实践与理论割裂。一些学校开展实践教学时并没有很好地贯穿整个教学计划，导致学生在实践过程中对实际问题的认知和理论框架的关联性不强。三是实践内容没有专业性。有时学校开展的实践活动内容可能比较泛泛，缺少专业性，难以满足学生在各个专业领域的实践需求。四是实践教学资源不足。有些学校在为学生提供实践资源时存在不足，如人力资源缺乏等。

（四）学生实践素质参差不齐

由于学生的成长环境和认知水平存在差异，很多学生在国际商务专业实践中表现得并不突出，尤其是跨文化交际、跨国贸易分析能力等方面。主要表现在：第一，实践能力不足。一些学生在实践方面缺乏实践能力和经验，无法有效地应对不同的组织和专业环境。第二，实践态度不正确。有些学生缺乏实践的自我意识和主动性，在实践环境中缺乏动力和积极性，不能很好地适应实践环境的变化。第三，实践技能不足。一些学生缺乏实践技能，如交流技能、解决问题能力、团队协作能力等，无法胜任实际操作和交往。第四，组织能力不足。有些学生在实践中缺乏较强的组织能力，无法有效地组织、协调和管理团队。

三、国际商务专业实践教学的模式构建

当代社会的快速发展和国际化进程的加速，让国际商务专业的人才培养面临新的挑战和机遇。复杂的背景使得国际商务专业实践教学模式至关重要。本文结合国际贸易实践体验、商务模拟教学、企业实践和实践性创新创业四个方面构建和提高国际商务专业实践教学模式。

（一）国际贸易实践体验模式

国际贸易实践体验是指让学生亲身参与国际贸易实践活动，如交流会、进出口展、出访等，身临其境地感受各国市场、文化和商务环境，从而获得第一手信息资料，提高实践能力和分析能力。国际贸易实践体验的流程可以分为以下几个步骤：第一，定义目标和范围。由教师明确实践体验的目标和范围，比如是针对特定行业或产品的贸易实践，还是针对特定地区的文化交流和商务考察等，提前让学生掌握相关理论知识。第二，寻找合适的机会。学校和教师寻找合适的实践机会，并确定具体的行程和活动，比如商展、考察、洽谈等。第三，组织团队并提前准备。教师组织合适的学生团队，遴选有志于参与实践体验的人员，进行提前准备，包括预订机票、酒店等。第四，实践体验和记录。完成国际贸易实践体验活动，包括参加会议、洽谈、展览等，并在活动中记录相关信息和感受。第五，总结和反思。回到学校后，由教师带领学生共同进行总结和反思，分类整理收集到的信息和资料，反思成功和失败的原因，以便更好地应对未来的挑战。最后，发布实践成果。将实践体验的成果和收获分享给其他学生和教师，通过分享推动更多人关注国际贸易和商务实践等相关领域。

在进行国际贸易实践体验时，还需要注意以下几点：首先，选择合适的实践机会和场景，不仅要关注成本和实际效益，还要确保实践内容贴合课程实际和学生的学习需求。其次，预先策划和安排好活动日程和细节，确保安全和有条不紊的实践流程。再次，要注意跨文化交流和沟通的技巧和礼仪，尊重当地的文化和习俗。最后，加强与学校和社会各方面的合作，形成联合作用，共同推动国际贸易实践的开展。

（二）商务模拟教学模式

商务模拟教学是通过模拟真实商业场景，使学生进行商业行为的教学模式。在国际商务专业中，商务模拟教学可以通过虚拟现实技术，搭建真实的商业运作场景，使学生能够更加真切地体验商业运作过程。还可以通过设计商业模拟案例，在课堂上模拟实际运营和管理，让学生在模拟中锻炼实践和创新能力等。通常包括：首先是预备阶段。在这一阶段，由教师确定商务模拟的主题和范围，制定商务模拟的规则和流程，确定学生的角色和职责，准备相关资料和工具。同时，需要将学生分组，并指导了解组员的情况。其次是模拟过程。在开展商务模拟之前，教师应该向学生讲解规则和流程，然后分组进行角色扮演和商务谈判，以完成贸易交易过程。在这一过程中，教师应该注意引导学生思考、讨论和合理谈判。最后是评估评价。商务模拟结束后，教师应当对商务模拟的效果进行评估评价，包括对组内合作、个人表现以及整个模拟活动的评估。

开展国际贸易实践商务模拟教学，还需要注意以下几点：第一，在模拟过程中，教师应该有效地引导学生，让他们能够真正理解实际情况并积极参与。第二，学生在商务模拟过程中需要充分考虑到文化差异、沟通的重要性、及时谈判等问题。第三，要特别注意商务模拟的场景和语言的真实性，即要尽可能地还原真实商务环境下的交流情况。第四，规则和流程的设计应当具有合理性，能够使模拟教学的效果更加真实。第五，要注意学生的主体地位，让他们在模拟过程中发挥主观能动性，达到更好的教学效果。最后，还要及时给予学生反馈，分析评估学生的表现。同时，以学生为中心，总结探究经验，完善商务模拟规则和流程，不断优化商务模拟教学效果。

（三）企业实践模式

企业实践是国际商务专业实践教学十分重要的组成部分。在企业实践中，学生可以接触到真实的企业运营环境，通过实际经验来解决企业运营中遇到的各种问题，不仅提升技能，更能提高学生的创新能力和增加实践经验。企业实践应该通过以下方式来提高：高校与企业建立合作关系，建立校企联合培训基地，给学生提供实践机会；在企业实习期间，学生需要接受教师指导，定期汇报实践情况，并得到教师和企业领导的指导和鼓励；学校鼓励学生参与和开展企业管理和运营的项目和任务，在实践中锻炼实践能力和创新能力。具体步骤如下：第一，课前准备。教师根据教学目标和教学内容准备实践课程大纲、案例分析材料等，并将教学材料分发给学生。同时，安排企业模拟等实践任务。第二，实践访问。学生前往企业实地考察、了解实际商务运作和管理等相关情况，并协助企业进行商务谈判、承接订单、开拓市场及拓展合作等活动。第三，分析和讨论。学生和教师保持联系，定期汇报实习内容和实习心得，根据实践经验和相关资料进行商务案例分析和总结，讨论研究实际商务运营和管理等方面的问题。第四，总结和反思。在学生实践过程中，教师进行远程观察和指導，实践结束后，教师带领学生进行总结和反思，并进行课堂点评和评估。

在开展企业实践教学中，需要注意的问题是：首先，实践教学的设计应符合实际商务活动，既要提高学生的实践动手能力，又要加强学生的思维和创新能力。其次，在实践过程中，教师应对学生进行必要的指导和帮助，引导学生分析和解决问题。再次，需要注意安全问题，安排学生前往企业时要保障学生的人身安全。另外，还要考虑学习成本问题，学生参与实践教学的成本需要控制在一个合理的范围。此外，学生在实践教学过程中也要注意商业道德，要保证自己的行为符合商务活动的合法性和合理性。最后，教师应对实践教学的各个环节进行记录和评估，并不断地对实践教学进行完善和优化。

（四）实践性创新创业模式

实践性创新创业主要包括创新产品和服务的设计、市场定位、模型开发和业务推广等过程。为了提高学生的创新能力和创业精神，国际商务专业应该通过以下方式构建和提高：在课程中加入创新和创业类案例，让学生了解实际商业运营中的创新思路与方法；推出创业竞赛或项目比赛，鼓励学生参加，评选出优秀的创新与创业项目，以此提高创新能力；开展创业课程和创新孵化基地，提供平台并专人指导，激发学生的创业热情。

总之，国际商务专业实践教学应该结合国际贸易实践体验、商务模拟教学、企业实践和实践性创新创业四个方面构建和提高。只有全面、协调和多维度地实践教学，才能更加有效地提高学生的实践能力和创新能力，从而满足市场需求，培养优秀的国际化商务人才。

四、国际商务专业实践教学的实施策略

为提高国际商务专业实践教学水平，增强国际商务专业学生的综合实力，可以从实践环节的规范管理、教学资源与技术支持以及师资队伍素质等方面实施策略。

（一）加强实践环节的规范管理

提高国际商务专业实践环节的规范管理，需要从建立管理机制、队伍建设、教学流程、教学评估等多个方面入手，不断完善实践教学管理工作，提高实践教学质量和效果。具体来看：第一，建立实践教学管理机制。学校需要制定完善的实践教学管理制度和规范，建立实践教学管理机制。第二，加强师资队伍建设。学校可以通过校企联合，邀请企业员工担任学校实践导师，加强队伍多元化建设，切实提高教师队伍的综合水平。第三，规范实践教学流程。学校需要规范实践教学的流程，加强实践教学的组织和管理。第四，加强实践教学评估。学校需要加强实践教学评估工作，及时了解实践教学的效果和问题。

（二）完善教学资源和技术支持

国际商务专业实践教学水平，需要完善实践教学资源的建设，包括从建立实践教学基地、探索国际合作项目、规范实践教学课程设置、建立实践教学团队、加强教学资源建设等多个方面入手，不断提升实践教学质量和效果。具体来看：第一，建立实践教学基地。学校可以与当地的企业、物流公司、商会等建立合作关系，开展实践教学活动，提供学生实践的机会。第二，探索国际合作项目。学校可以与国外的院校和企业合作开展实践教学项目，提供海外实践的机会。第三，规范实践教学课程设置。学校需要根据专业实践教学需求，制定符合实践教学的课程体系，并加强课程设置的针对性和实效性。第四，建立实践教学团队。学校可以建立实践教学团队，加强实践教学的管理和监督。建立实践教学数据统计和评估机制，及时发现和纠正实践教学中的问题，并进行整改。第五，加强教学资源建设。学校需要加强教学资源建设，如建设多媒体教室、仿真商务实验室等，为实践教学提供更好的技术支持。

（三）提高师资队伍素质

国际商务专业实践教学水平，需要加强教师专业素质、教育教学理论和实践经验的培养，强化对学生的指导，提高教学方法和技能，加强教师交流和合作，不断提升教师的整体素质。具体来看：第一，提高教师专业素质。教师应具备国际商务专业的专业基础和学科知识，了解国内外商务环境和国际贸易的概念、标准和操作流程等，同时关注时事热点和趋势。学校可以组织教师参加学术会议和专业培训，提升教师的专业素质。第二，加強教育教学理论和实践经验的培养。学校可以通过教师教学与研究项目、教育教学论文发表等途径，鼓励教师加强教育教学理论与实践经验的培养，提升教学质量。第三，强化对学生的指导。教师应督促学生扎实基础，掌握实践技能和商务应用能力。第四，加强教师的交流和合作。学校可以通过学术讲座、业界交流等活动，加强国际商务领域内教师之间的交流合作，激发教师的创新精神和实践能力，进一步提升国际商务专业实践教学的质量和效果。第五，提高教学方法和技能。教师应了解不同学习者的学习特点、个性差异，并掌握多种教学方法和技能，如辅导、课堂演示、小组讨论等。教师还应针对学科特点开发多种教学资源，以满足学生的实践教学需要。

五、结语

国际商务专业教育的改革需要与时俱进，打破传统教学模式，积极推进实践教学和理论教学相结合的教学模式。本文构建的国际商务专业实践教学模式具有创新性、实用性和可操作性，对于提高国际商务专业的教育质量、培养更多具有较高外语水平和广博国际视野的国际化经济管理人才具有重要的意义。同时，在不断探索实践教学模式的改进与优化的过程中，国际商务教育将会持续发展壮大。

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◎编辑 尹 军