从茶话会到联络站的“履职密码”

方青

我是一名在教育一线工作了35年的基层代表，曾担任过两届全国人大代表、一届省人大代表。我想用三个阶段，来分享践行全过程人民民主的“履职密码”。

“茶话会”中听民声，说好“自己想说的”

首次当选人大代表时，我是一名在农村任教的小学老师，我所想的就是我看到的、听到的。那时，很大一部分农村教师都想要转到城市里任教。我就在想：为什么农村留不住好老师？必须为农村教育做点事。

当时，人代会即将召开，必须尽快做好调查研究。我出生于农村，村里逢年过节或有事商量喜欢开茶话会，“瓜子花生一杯茶，说说烦恼唠唠娃”。于是，我办了场“方言方语”茶话会，邀请村“两委”干部、老师、家长，唠唠对农村教师队伍的意见和想法。在充分调研的基础上，我在人代会上提交了相关建议，提出“稳定发展农村教师队伍，办好农民满意教育”的五项工程。这项建议得到高度重视。

这给了我信心。之后每学期末的“方言方语”茶话会上，陆续诞生了《关于加快农村义务教育标准化建设》等多项建议。

“接待站”里集民意，说好“大家想说的”

随着全过程人民民主不断推进，金东区人大搭建代表联系群众渠道，设置专门场地，便有了代表接待室。

我每周都會去接待室值班，定期、定人、定主题，和选民有了更多的沟通交流，也听到了许多真实的声音，比如“课外培训成本太高”“学业压力太大”等等。这些声音为我的履职提供了“源头活水”，关于严格控制教辅资料切实减轻学生课业负担、关于优化区域教育生态促进教育健康发展等建议应运而生。

“基层单元”察民情，说好“当下社会想说的”

尽管有了接待室，但还是会有“我在人不来”“人来我不在”的遗憾。如今，代表联络站迭代升级，选民扫一扫代表码就能随时找到我，真正实现联系“零距离”、服务“全天候”。

2022年10月下旬的一天，我在基层单元应用场景的民意反映平台里看到有选民提出这么一个困惑：“双减”以后有了托管，但读初中的孩子完成作业的时间比以前更迟了。于是，我开始走访调研，认真撰写了《关于治理“双减”后隐形负担反弹现象的建议》，作为新一届履职的第一份建议。

联系群众密切再密切，梳理民意聚焦再聚焦，这就是我的“履职密码”。未来，我一定带着这串“履职密码”实干奋进，为百姓解锁更多“幸福清单”。

（作者系省人大代表、金华市金东区实验小学校长）