基于抖音平台的高校短视频教育传播策略与实践研究

2023-06-28谢玉珍

新闻研究导刊 2023年7期

摘要：文章旨在探討抖音平台在高校教育传播中的应用及其存在的问题，并提出高校短视频教育传播策略，研究采用文献综述法和实践案例分析法，分析教育类短视频当前存在的问题。在高校教育传播中，抖音平台具有广泛的受众和丰富的传播形式。然而，由于抖音平台的特殊性，教育类短视频存在内容趋同、可信度存疑、发布时间与互动不佳、缺乏系统性和完整性、法律法规风险等问题。针对这些问题，文章提出了一系列高校短视频教育传播策略。首先，应注重内容创新，充分挖掘高校教育资源，打造符合受众需求的短视频内容。其次，应通过各种传播渠道推广短视频，强化短视频传播效果。同时，应引导用户参与，提高用户互动性和黏性，加大短视频的传播力度。最后，应加强团队建设与能力建设，建立高效的工作机制，提高团队的协作效率和短视频制作能力。通过实践案例分析，文章还探讨了高校短视频教育传播的具体策略和实践应用，进一步证明了短视频在高校教育传播中的重要作用，并提出了相应的建议和思考。综上所述，本研究旨在探究短视频在教育传播中的应用，并针对当前存在的问题提出相应的解决策略和建议，为高校短视频教育传播提供一定的参考和借鉴。

关键词：抖音平台；教育类短视频；同质化；知识来源；传播策略；高校教育

中图分类号：G206；G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）07-0180-04

课题项目：本论文为2022年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“新媒体短视频育人机制研究——以山西省高校官方抖音平台为例”成果，项目编号：2022zsszsx230

一、引言

随着互联网技术的飞速发展，尤其是移动互联网与社交媒体的普及，短视频逐渐成为当下最具影响力的传播方式之一。抖音作为全球领先的短视频平台，凭借强大的传播效应、丰富的内容形式及优质的用户体验，吸引了大量的年轻用户，尤其是在校大学生。高校作为培养人才的重要阵地，面临传统教学方式与新兴传播渠道的融合与创新的问题[1]。因此，基于抖音平台的高校短视频教育传播策略与实践研究具有重要的现实意义。

探讨高校短视频教育传播策略与实践，可以为高校提供有针对性的传播策略建议，强化教育内容的传播效果，推动高校教育事业的发展。同时，研究成果可以为相关从业者、教育管理者提供参考，进一步优化高校短视频教育传播效果。基于抖音平台的高校短视频教育传播，不仅可以提高高校教育的影响力，拓宽高校与社会的互动渠道，还可以为广大用户提供更加丰富多样的教育资源。

二、抖音平台概述及其在高校教育传播中的应用

（一）文化教育类短视频发展现状

2019年抖音官网公布的统计数据表明，抖音平台已经有超过千万条知识类短视频，其中包括大量的文化教育类短视频[2]。当下，越来越多的人意识到文化教育对于个人成长和社会发展的重要性，对文化教育知识的需求不断增加。这种需求的出现，也推动了文化教育类短视频的发展。为了满足用户对文化教育知识的需求，许多企业、组织和个人都在抖音平台上开设了文化教育类账号，通过为大众科普知识，吸引人气和流量，最终实现流量变现[3]。例如，在其账号首页橱窗中展示商品购买链接，发布付费网络授课视频等。在文化教育类短视频的兴起和发展中，文化宣传和教育市场扮演了重要角色，发挥了重要作用。

尽管文化教育类短视频市场迅猛发展，但随之而来的问题也不容忽视。例如，内容趋同、可信度存疑、发布时间与互动不佳、缺乏系统性和完整性、存在法律风险等问题。因此，创作者需要在提高内容质量的同时，注意调整运营策略和遵守法律法规，以促进文化教育类短视频市场健康发展。

（二）高校抖音运用状况

抖音发布的《2020抖音大学生数据报告》（以下简称《报告》）显示，截至2020年12月31日，抖音在校大学生用户数已超2600万，占全国在校大学生总数的近80%[4]。已有799所高校入驻抖音，开通官方账号。其中，全国重点高校在抖音上成为当仁不让的“高校人气王”。《报告》显示，清华大学、北京大学、中国人民大学等10所“985”高校在抖音上最受用户欢迎[5]。同时，直播课逐渐成为各大高校展现名师风采、吸引年轻学子的重要途径。其中，“我们可以在延长的假期中做些什么”这门北京师范大学的抖音直播课程，切中疫情期间广大学生的痛点，为他们答疑解惑、指明方向。该课程全年播放量达354万，为抖音累计播放量最高的高校直播公开课。北京大学的两门直播公开课“科学认识与干预心理危机”与“这一次为什么不同？——从中国经济增长逻辑的变化，看新冠病毒疫情对中小微企业和资本市场影响”，累计播放量分别为322万和321万，位列第二、第三位。除此之外，各大高校也意识到了抖音平台的重要性，纷纷开通了官方账号，通过发布校园信息、传递校园文化和树立校园品牌来与学生和公众互动。清华大学、北京大学和中国传媒大学南广学院的抖音官方账号分别获得了6500万、3800万和2400万的点赞数，稳居全国高校获赞量前三位。这些高校的官方账号通过创新的短视频形式，将学校风貌、学科优势、教育理念等展示给了更广泛的受众，提高了学校的知名度，增强了学校的影响力。同时，也促进了高校与学生、社会之间的沟通交流，推动了高校的创新和发展。

三、教育类短视频当前存在的问题

（一）内容趋同

教育类短视频正面临内容同质化的问题，这一现象源于创作者之间的激烈竞争和对热门话题的追逐。创作者往往容易受到近期流行趋势的影响，忽视了深入挖掘独特内容的价值。因此，在各类教育短视频中，用户很容易发现相似的主题、素材和表达方式。此外，创作者们在创作过程中可能过分关注简单易懂的知识点，以迎合用户的短暂注意力，从而忽略了平衡深度和广度[6]。这影响了教育类短视频的知识传播效果，用户在观看多个视频后难以获得更多实质性的收获。

（二）可信度存疑

抖音平臺上教育类短视频的可信度存疑主要表现在两个方面。首先，部分创作者缺乏相关领域的专业知识，他们在创作过程中可能会忽略核实信息来源，从而导致错误知识的传播。其次，由于竞争压力和盈利需求，一些创作者可能过分强调营销和商业化，导致广告内容占据了大部分视频时长，实质性教育内容被边缘化。这种现象不仅削弱了教育类短视频的知识传播功能，还可能导致用户质疑平台的教育价值。

（三）发布时间与互动不佳

短视频作为一种新兴的教育传播形式，其运营方式与传统教育模式存在很大差异。然而，部分创作者在发布教育类短视频时对运营策略缺乏系统性认识和实践。例如，他们可能忽视了发布时间对于视频传播效果的重要性，导致用户难以及时关注和了解更新内容。同时，这些创作者在互动方面的表现也不尽如人意，往往会忽略及时沟通和回应粉丝，导致用户对创作者的关注度和信任度逐渐降低。这种情况不仅影响了教育类短视频的传播效果，还可能导致创作者长期处于竞争劣势。

（四）缺乏系统性和完整性

由于短视频的时长限制和碎片化特点，教育类短视频在传播知识时难以涵盖一个主题的全貌。创作者往往只能在有限的时间内传授部分知识点，导致用户难以获得系统的学习体验。此外，部分创作者在创作过程中过度追求短期效果，忽略了知识内容的逻辑性和连贯性。这种现象使得用户在观看多个短视频后仍难以形成完整的知识体系，进而影响了教育类短视频的实际效果。

（五）存在法律风险

教育类短视频在传播知识的同时，也可能面临法律法规的风险。创作者需要遵循相关法律法规，如著作权法、知识产权法等，以确保发布的内容不侵犯他人的权益。然而，在实际操作中，部分创作者可能无意中使用了未经授权的素材，如音乐、图片等，这将导致侵权纠纷，让创作者和平台陷入法律风险。

四、高校短视频教育传播策略研究

（一）内容创新策略

为了提高高校短视频教育内容的质量和吸引力，高校应该从多个角度进行创新[7]。首先，高校应以学生为中心，根据不同的学科、专业和年级开发多样化的短视频教育内容，满足学生的实际需求，如某高校通过制作化学实验短视频帮助学生更好地理解化学原理，另一高校则通过讲述历史故事激发学生对历史的兴趣。其次，高校应该融合多元化的传播形式，如动画、漫画、访谈、情景剧等，以强化信息传播效果，如某高校通过动画演示复杂的生物结构，使学生更加直观地了解生物知识，这一做法突破了传统教育方式的限制，提高了学生的学习兴趣和效果。最后，高校可以关注当前的热点话题，将其与教育内容相结合，提高短视频的关注度。例如，某高校围绕环保话题制作了一系列环境科学知识短视频，引起了广泛关注。同时，高校还可以寻求与明星、网络红人、企业等跨界合作，共同创作短视频，提升内容的吸引力和传播力，如某高校与知名科普达人合作，共同制作了一系列关于物理原理的短视频，吸引了大量观众关注。这些创新策略可以提高高校短视频教育内容的质量和吸引力，进而促进教育的普及和教育水平的提高。

（二）传播渠道策略

为了让高校的教育短视频能够更好地在抖音平台上传播，需要充分利用该平台的特性。抖音提供了许多创意工具，如音乐、特效、滤镜等，高校可以使用这些工具来增强短视频的观赏性和趣味性，从而更好地吸引用户的注意力。同时，高校应该密切关注抖音平台的热点话题和流行趋势，将教育内容与时下热门话题相结合[8]，进行创意策划，进一步提高短视频的传播力。比如，某高校通过参与抖音热门挑战活动，将挑战与教育内容相结合，成功吸引了大量用户的关注。此外，高校还应该考虑将抖音平台上的短视频同步发布到其他社交媒体平台，如微博、微信公众号等，拓宽传播渠道。同时，高校还可以与其他平台、机构、企业等合作，共同推广教育短视频，实现资源共享和传播效果最大化。例如，某高校与一知名在线教育平台合作，将其短视频教育内容同步发布在该平台上，吸引了更多用户的关注。这些跨平台的传播和合作，将进一步提高教育短视频的影响力和传播效果，让高校的教育资源惠及更多的用户。

（三）用户参与策略

高校应注重互动性设计和用户参与度，以提高用户对短视频的关注度和参与度。例如，可以发布互动话题，征集用户意见和建议，回应用户评论等。通过增强互动，高校可以更好地了解用户需求，提升短视频教育内容的针对性和实用性[9]。此外，高校可以设立评价体系，以评估短视频教育内容的质量和传播效果。通过评价体系，高校可以了解短视频的优点和不足，及时调整内容策略，优化短视频教育内容。同时，高校还可以采用激励机制，如设置积分、奖励、徽章等，鼓励学生参与短视频互动、分享和学习。这有助于提高学生的学习积极性，同时为高校优化短视频教育内容提供数据支持。例如，某高校通过设置积分制度，激励学生参与短视频教育活动，提高了学生的学习效率。综上所述，高校应注重互动性设计和建设评价体系激励机制，不断提升短视频教育内容的质量和传播效果。

（四）团队建设与能力建设策略

在建设专业团队方面，高校可以考虑招募专业的短视频制作人才，或与相关机构、企业等合作，借助其专业优势和资源，共同推进短视频教育内容的制作与传播。同时，高校还应注重团队内部的沟通与协作，建立完善的工作机制和流程，提高短视频制作和传播的效率和质量。

在提高师资力量方面，高校可以探索多种培训方式，如在线培训、短期集中培训、定期远程培训等，以满足不同教师的需求。此外，高校还可以通过学术交流、科研课题等方式，鼓励教师深入研究短视频教育传播的理论和实践，推动教育创新和发展。

在学生能力培养方面，高校可以加强与行业企业的合作，开展短视频教育内容的实践活动和实习项目，帮助学生深入了解短视频教育传播的发展趋势和行业要求，提升其就业竞争力和实践能力。同时，高校还应积极推动创新创业教育，鼓励学生在短视频教育传播领域开展创新性研究和实践，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

五、高校短视频教育传播实践案例分析

以湖南师范大学“思政精准化”研究小组为例，通过调查问卷、人物访谈、数据分析等方式，收集了大量数据信息，分析了思政类短视频在大学生中的传播现状，深入分析影响精准思政实现的影响因子，并提出了涉及精准识别、精准供给和精准评估三个方面的具体对策建议。湖南师范大学研究生院在思政教育中积极尝试短视频的传播方式，组建了一个由学生和教师共同参与的短视频创作团队，通过制作和传播一系列精准化的思政教育短视频，研究生找到了一条生动、实用、高效的学习途径。该团队在短视频创作中注重传递正能量，采用轻松幽默的方式，结合学科内容，创作出了多个深入浅出、贴近生活的短视频，涵盖了思政教育的各个方面[10]。比如，在传播党的十九大精神时，他们通过制作精美的短视频，以简明易懂的方式概括和解读党的十九大报告中的重要内容，有利于广大研究生快速了解和掌握；在学习马克思主义基本原理时，他们采用图文并茂、动静结合的方式，让抽象、晦涩的概念变得生动、形象，让研究生在轻松愉快的氛围中掌握了重要的思想理论。该团队的短视频制作和传播方式备受研究生欢迎。短短几个月，他们的短视频就在校内外得到了广泛传播和赞誉。许多研究生表示，通过观看这些短视频，他们更容易掌握复杂的思政教育理论，提高了对国家发展和社会进步的认识和理解。

通过以上案例分析，可以看到高校短视频教育传播在当今大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。通过研究和实践，高校教育工作者逐步探索出了适合大学生的思政类短视频内容创作和传播方法，让大学生在短视频中获取更多实用的、有深度的和生动的思政知识。同时，通过充分利用抖音等短视频平台的特性、跨平台传播与合作、互动性设计和评价体系与激励机制等[11]，高校教育工作者们还有效提高了短视频教育内容的传播效果和用户参与度，为大学生思想政治教育水平的提升作出了贡献。

可以看到，高校教育工作者在短视频教育传播实践中探索出了一条“精准滴灌”的思想政治教育路径[12]，具体体现在以下几个方面。首先，通过建立专业团队，组织教师、学生和专业技术人员等多方力量进行协同创作，提高了短视频教育内容的质量和效果。同时，通过对教师和学生的能力培养，增强了教师和学生在短视频创作和传播方面的专业技能和创新能力[13]，为短视频教育传播水平的提高打下了坚实的基础。其次，高校教育工作者通过精准识别、精准供给和精准评估等手段，深入研究和分析了大学生的特点和需求，策划了更加符合大学生需求的短视频教育内容，实现了精准教育[14]。同时，在短视频创作和传播中充分利用抖音等平台的特性和优势，增强了短视频的观赏性和趣味性，吸引更多的大学生参与其中。最后，高校教育工作者通过评价体系和激励机制等手段，提高了短视频教育内容的质量和传播效果。通过设立评价体系，评估短视频教育内容的质量和传播效果，加强对大学生的激励，促进大学生参与短视频教育，增强短视频的传播效果和教育效果。

总的来说，高校在短视频教育传播方面可以采取多种方式，通过充分利用抖音等社交媒体平台特性，跨平台传播与合作，互动性设计与用户参与度，评价体系与激励机制等手段，提高短视频教育内容的传播效果和观看体验[15]。同时，建立专业团队，提高师资力量和学生能力培养效果，也是实现短视频教育传播的关键因素。通过不断实践探索和创新，高校可以更好地发挥短视频在思政教育、学科教育等方面的作用，促进教育创新和提升学生素质。

六、结语

随着社会信息化的发展，高校教育传播方式也发生了很大变化，抖音平台的出现为高校短视频教育传播提供了新的渠道和机遇，同时也带来了一些新的问题和挑战，包括如何在抖音平台上创作优质教育内容、如何提高学生的参与度、如何保证短视频教育的传播效果等。因此，在高校短视频教育传播中，应加强教育者和学生的互动，鼓励学生参与短视频创作和评价，同时，加强评价体系和激励机制建设，提高学生参与短视频教育的积极性和主动性，进一步强化短视频教育的传播效果。

总之，高校短视频教育传播是一项复杂的系统工程，需要教育者和学生共同参与推进。教育者应该从精准识别、精准供给、精准评估等方面采取相应的策略和措施，加强短视频教育内容的创作和推广；学生也应该积极参与到短视频教育的创作和评价中去，发挥自己的主观能动性。高校短视频教育传播是当前高校教育传播的一个重要领域，需要不断探索和创新，为学生提供更好的学习和成长环境。

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