笔落培根铸魂 卷成启智增慧

王翠敏 王金刚

摘   要：在“双减”政策落地和2022年版课程标准实施背景下的道德与法治学科的中考特点体现在：有高度、有热度、有温度、有深度、有态度、有广度。备考复习，需依托课标、明确方向；扎实基础、构建体系；提升能力、关注思维；用好数据、精准解决问题；研磨真题、探寻趋势，以实现提质增效的目的。

关键词：中考试题；道德与法治

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2023）14-0004-03

2022年是新版课标颁布实施和落实“双减”政策的第一年，如何在教学中去贯彻落实和在考试中得到体现，成为众多道法课教师和广大家长关注的话题。2022年河北省中考道德与法治试题就巧妙地回答了这一问题。

一、试卷亮点

1.有高度，浸润价值引领、强化育人功能。道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，2022年河北省中考道德与法治试题，浸润了爱党、爱国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的情感，贯穿了社会主义核心价值观，体现了五大发展理念，渗透了宪法意识、法治观念、民主意识、责任意识、规则意识等正确思想观念。这些正确的价值观和良好的道德品质，贯穿试题情境、任务、答案之中，诠释着道德与法治课程的价值追求。第1题以冬奥会为背景，激发学生强烈的国家认同感；第7题通过人口流动的变化看我国东西部、城乡区域协调发展；第8题以传统文化名言为依托，增进中华民族价值认同和文化自信；第9、10题，进行国情教育，培养学生国际视野和人类命运共同体意识；第22题、23题，帮助学生树立维护民族团结的意识、自觉筑牢中华民族共同体意识；24题通过对三位同学发言的思考引导学生弘扬民族精神、认识法治的价值；25题通过青少年模拟政协提案的征集活动，增强学生的政治认同、制度自信；28题以国家发展成就、党的领导、全面建设小康社会的历程为背景，增强爱党爱国的情感，激发学生的社会责任感。

2.有热度，展现时代画卷，突出时代特色。试卷以丰富多彩的时代生活为载体，从不同层面、以不同方式讲述中国故事。情景既涉及国家层面，也涉及社会生活层面，展现了国家发展的巨大成就、社会进步的美好画卷、人民奋进的时代风貌，这使试卷充盈着刚健自信、积极向上的精、气、神，让考生从中感受到了中国力量、中国精神、中国方案、中国智慧。如第1题冬奥会的成功举办；第4题网红经济发展带来的问题、第5题的法治大事件；第7题的经济发展背景下人口的流动；第9、10题的中国的国际担当；24题保护英烈的热点话题；25题中的模拟政协提案、粮食节约、家庭教育；28题的建党百年、全面建成小康社会奋斗目标的实现等时政热点跃然于试卷中。

3.有温度，立足社会生活，强调学以致用。生活化的理念是道德与法治课程的基本理念之一，在道德與法治教学中具有基础性作用。2022年河北中考试题通过增强试题的时代性、情境的生活性、任务的实践性全方位体现课程的生活属性，传递生活化的理念。如第2题，以漫画形式呈现生活中疫情防控、信息保护、文明礼让、保护环境等生活情境，小切口、大立意，引导学生践行以文明礼貌、相互尊重、保护环境、遵纪守法等为主要内容的道德要求，做社会的好公民；第22题对民族政策常识的考查也立足了百姓生活，让学生通过少数民族地区人民的脱贫致富增强中华民族共同体意识；24题的素材呈现方式更是站在学生的视角，围绕“保护英烈”的话题，让学生根据三位同学的发言回答问题；25题的试题取材于学生生活——青少年模拟政协提案。该试题具体延伸出提案内容和活动两个方面：一是内容涉及红色精神、乡村振兴、中华优秀传统文化教育、特色富民产业；二是活动涉及节约粮食、家庭教育、未成年人健康成长等社会问题。通过基于情景的任务设置，让考生走进具体的生活情景，运用所学去认识生活，去分析解决问题。

4.有深度，坚持能力立意、强化思维考查。首先，试题注重能力考查的全面性和层次性。学生的识记、阅读、理解、判断等基本能力，到高阶的分析、应用、概括、综合的运用能力，均得到了全面、均衡考查。一方面做到了“一能多题”，即一种能力的考查在多个题目中出现，另一方面做到了“一题多能”，即一个题目考查多种能力。其次，试题将能力考查要求与思维品质考查要求融为一体，做到能力以思维为支撑，思维因能力而呈现。无论是选择题还是非选择题，每一道题都体现了至少一种思维方法，要求考生在思考、分析、探究的基础上，呈现自己的思维过程和思维成果。前面的描述中已经涉猎，不再在这里赘述。

5.有态度，落实双减政策，凸出素养考查。首先，试卷发挥正向引导作用，落实减负提质，促进“双减”政策落地。试卷问题设置以具体的生活情境为载体，无论选材还是呈现方式力求符合学生的认知；坚持能力立意，重在考查能力的全面性和多样性，问题的设计由浅及深；强化思维考查，将能力考查要求与思维品质考查要求融为一体，答案的设计具有一定的开放性。其次，坚持核心素养为导向的命题理念，把初中道德与法治课程所坚持的五个核心素养潜移默化地运用到了试题当中。第1题通对北京冬奥会让学生感受国家认同；第3题李保国、顾方舟、钟扬等科技工作者坚持国家利益至上；第7题关注我国高质量发展；第8题认识中华文化一脉相承；第22～23题树立中华民族共同体意识；第24题领悟法律保护英烈及传承英烈精神；第25题理解基本政治制度；第28题认识党的伟大功绩。这就从不同角度、不同层面突出考查了政治认同这一核心素养。第2题通过一组图片引导学生提高尊重他人、遵守规则的道德修养；第3题体现维护国家利益。

6.有广度，凸显了综合性，增强了开放性。每一道试题都不是孤立地考查细碎知识，而是对在一定教育主体统领下的所学内容及课程目标的综合考查，实现了考查内容的综合和考试目标的综合。如第6题，以维护国家安全为主题，将维护国家安全的内容与国家机构职权的内容整合在一起，将国家安全观、法治观念与理解能力、分析能力融合起来考查。第24题涉及的内容更是贯通了道德、法律、国情三个板块的内容。同时，进一步加大了问题设计的开放性。如第24题（2）问和（3）问，第25题（3）问，第28题（6）问。尤其是第25（3）问，考生可以根据题目要求及自己的观察思考，自主选择答题范围。这种开放性的设问，增强了试题的探究性。

二、对2023年备考的启示

1.依托课程标准，明确教学方向。（1）注重课标中的学段目标。课标中有学段的学习主题、内容要求、教学提示，可以为我们的教学提供很好的依托，指导我们在课堂中要怎么讲，要讲到什么程度，从而做到教学有方向。（2）注重课标中的学业质量描述。课标中的学业质量描述是学生在完成课程阶段学习后的学业成就表现，这里我们尤其要关注，这是指导评价与考试命题的基本依据。（3）注重对课标中的学业水平考试的研究。命题要求从课程性质、时代要求、学生发展角度考查核心素养立意。注重情境的真实性、典型性、适切性、复杂性，考查多层次、多角度分析和解决问题的能力。所以，根据这些去逆向备课，选取教学中的素材和资源，并且根据命题的要求，在双减的背景下，有目的地挑选作业。

2.夯实基础知识，建立纵横联系。首先要夯实基础知识，做到反复熟记课本的知识点，全面掌握知识，不留知识点的死角。纵观这些年河北省的中考道法试题，其最大的特点就是考查综合知识和学生综合能力，要想让学生能够综合运用所学知识多角度分析解决问题，就必须通过复习使学生综合性地掌握知识。其次，要提高基础知识的贯通能力。夯实基础知识，仅仅为分析问题和解决问题提供了必要的理论储备，更重要的还要将所学的不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，构建条理有序的知识体系，以利于知识的存储、记忆和提取。

3.关注思维品质、提升学生能力。鉴于河北省中考道法试题凸显学科能力和思维品质的考查，教师要善于对每一个试题进行解剖分析，清楚试题考查了哪些学科能力和思维方法，具体是怎样考查的，促使自己增强重学科能力培养、重思维品质培育的意识。备考中应精心选择素材，创设多样情境，设计分析、综合、评价等层进式问题串，引导学生理性思考、大胆质疑、积极思辨，来实现学生关键能力和思维品质的提升。

4.用好数据信息，精准解决问题。数据就是生产力，在复习过程中，教师会通过大量的习题、模拟题、考试来检验学生的复习成果。如果老师能够根据数据，找准学生的优势与不足，瞄准错误率高的试题，进一步优化教学设计，提高教学针对性，就能达到事半功倍的效果。

5.反复研磨真题，探寻命题趋势。历年的中考真题都是考试的精华所在，也是最有价值的复习资料。中考真题中蕴含着命题专家的命题思维和命题特点，蕴含着学科核心内容，具有风向标的作用。做中考真题一是可以检查学生必备知识的掌握情况，及时查缺补漏；二是可以梳理总结做题方法，进一步提升关键能力；三是熟悉中考试题的“味道”，積累实战经验。备考中要充分利用好中考真题，可采取多种形式对中考真题进行排列组合、改编整合、创新发展，实现备考的融会贯通。

分析2022年河北中考道德与法治学科的试卷可以看出，“双减”之后的中考更加深化基础、突出主干、强化思维、注重创新、渗透素养。作为教师应积极适应变化，主动学习2022年版课程标准和中考评价体系，备考必须紧紧围绕“必备知识”“关键能力”“核心价值”进行。培养学生的高阶思维，打造高效课堂，才能真正实现中考道德与法治复习课的提质增效，真正落实“必备知识”，培养“关键能力”，提升“核心素养”，厚植“核心价值”的目标。