信息化时代教育心理学在高职院校教育中的运用研究

我国高校教育心理学理论研究已经取得了丰硕的成果，如何有效地利用教育心理学更好地完成各项教学任务，是高校管理工作者的重要科研课题。教育心理学与许多学科之间都存在着密切联系，它诠释了以人为本的教育理念，对高校教育长期发展起到了重要作用。教育心理学方法在高校学生管理、教学管理和心理辅导等工作中具有独特的价值和优势。在高职院校教育工作中教育心理学成为实施教学的一种重要方式，在教學管理中实践运用教育心理学更是大学生理性认知自身心理状况的需要。在高职院校普及教育心理学课程可以帮助大学生认清自身心理活动的变化，可以推动高职院校教育教学的深化改革，及时疏导学生心理问题和有效提升大学生的心理素质，培养学生的集体主义意识和改进教学方式，还能激发学生学习积极性和提升教师教学效率，从而实现学生心理问题疏导和规范学生正确价值观。

由苗兴国等人合著的《教育心理学的高校实践应用研究》一书，有助于信息化时代教育心理学在高职院校教育中的运用研究。作者从教育心理学基本理论出发阐述了高校大学生的心理发展问题，重点分析了教育心理学在高校大学生日常生活与教学管理、就业创业指导等方面的应用，并深入探究了高校教学中教育心理学应用路径和策略。该书作为高校教师教育规划教材，比较注重基础知识和突出教育心理学的应用，通过理论联系实际增强学生的学习兴趣。教育心理学作为一门研究教师教、学生学的心理规律的科学，与教育领域中教育实践活动是密不可分的，根据学科研究对象和性质，以及近年来教育心理学的应用与发展，教育心理学的基本理论、学习与教学心理、教师与学生心理、教学评价与学校管理心理等方面的研究工作逐渐受到重视，尤其注重教育心理学在高校实践活动中的实际应用。教育心理学在高校教学实践中应用，有助于建立师生之间的深层沟通桥梁，为此，需要突破传统研究方法论的束缚，逐步开发多元的研究方法，将量化研究与定性研究相结合，以完整的论述逻辑和翔实的论述过程，为高校教育心理学的实践应用提供有效借鉴和科学指导。

书中首先概述了教育心理学的基本理论知识，阐述了心理学与教育心理学之间的关系、教育心理学研究的原则和方法等，为读者全面了解教育心理学打下坚实的理论基础。心理学是自然学科与社会科学之间的交叉边缘学科，而教育心理学又是心理学与教育学的交叉学科，但教育心理学不是心理学原理在教育中的简单应用，二者之间是个性与共性的关系，心理学是教育心理学的基础，而教育心理学是心理学原理在教育领域中的具体体现。教育心理学的研究应遵循客观性、发展性、系统性、教育性和理论联系实际等原则。其次，论述了大学生的心理发展，在概述了心理发展现状基础上，阐述了人类心理与行为的基本内容及特征，以及大学生身心发展的基本特点、认知发展、人格与社会性发展等问题。还阐述了教育心理学在学生管理中的应用问题，重点阐述了学生管理概念的界定和心理健康教育，以及高校学生心理健康教育的目标、原则和内容。从教育效应的层面来说，高校心理健康教育基础目标是防治心理疾病和增进心理健康，基本目标是优化心理素质和促进全面发展，终极目标是开发学生潜能和促进学生的自我发展；从心理素质结构层面来说，高校心理健康教育目标包括认知目标、情感目标、意志目标和个性目标。面对全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育，面向少数有心理困扰与障碍的学生，需要开展补救性、矫治性的心理咨询与辅导。最后，论述了教学心理学在教学管理中的应用问题。在阐述了教学管理、学生的学习心理和教师的教学心理基础上，进一步阐述了教育心理学在教学管理中的具体实施策略，以及教育心理学在学生的择业心理、就业管理与心理辅导方面的作用。

笔者认为在信息化时代探究教育心理学在高职院校教育中的运用路径，首先，要了解学生学习与生活实际情况有针对性地进行心理辅导。高职大学生因成绩不佳才不得已进入职业院校的，他们在刚进校时往往比较自卑，没有明确的学习目标和精神动力，教师要积极主动了解每位学生的文化基础、家庭经济状况、思想认知和未来职业规划等情况，这样才能在教学管理时灵活自如地把控好管理节奏，让教学管理工作更有针对性和有效性。有的学生丧失了学习自信心，有的因经济困难而自卑，有的因缺失交际能力而自闭，有的因情感问题而情绪低落等，这些问题都严重影响着他们的学习状态和心理健康。针对这些问题有意识地运用教育心理学知识开展辅导工作。其次，给高职学生教授心理健康知识，以培养他们健康的身心。可以通过选修课、心理健康知识讲座等方式为学生传授心理健康知识，利用各种心理问题案例揭示心理问题产生的根源，使学生感同身受从而产生共鸣，帮助他们正确把握良好的心态和处理问题的最佳方法，帮助他们自主化解自身心理问题。第三，为高职大学生设立现代化的心理咨询室，通过开展一对一的心理咨询，了解大学生的个性心理问题。心理咨询师要以和蔼可亲的态度接纳学生和坦诚相待，让他们能够无忧虑地说出自己的内心淤积、压抑和痛苦，为学生开放一个倾诉的通道以排解内心的矛盾。通过设置专门心理咨询室排除学生的心理干扰，心理老师务必为他们保护好个人隐私，以避免隐私泄露造成的更大伤害。第四，还要帮助高职学生树立正确的三观。在教学管理工作中引导学生形成正确的思想观念，引导他们的思想意识和三观教育，可以通过主题性活动或班会为学生播放一些激励人心的影片，鼓励他们树立远大的人生理想和激发内心深处的奋斗拼搏意识。采取激励机制激发大学生学习积极性。最后，充分发挥社团和学生会等群体组织的作用，让学生在群体组织当中被认可，使得他们在集体当中找到自己的分工和定位，在付出和奉献过程中得到认可，培养大学生的集体意识以更好地适应社会需求，充分重视群体组织作用可以化解大学生很多心理问题。

书评人简介：

郎艳红，女，讲师，教育学硕士，主要从事教育学、心理学方向研究。