读《致敬，我的刘老师们》

刘然然

王老师的《致敬，我的刘老师们》追忆了他在青葱岁月的有趣而又难忘的求学生活，从小学到初中，不经意地遇到了三位刘老师，既是偶然，也是缘分。读完全文，我对王老师的“倘若不是幾位先生的言传身教，我便是别样的我了。幸运啊，天赐吾良师”产生了强烈的“共情”。

经师易遇，人师难求。没有谁的人生路一马平川，求学路上有“明师”引导就能少走许多弯路。王老师在小学、初中两个阶段，遇到的三位可亲可敬的老师，确实幸运！

小学时，刘健夫老先生便在“我”心中埋下了热爱阅读、热爱语文的种子。他“私塾出身”，“春夏秋冬一件黑色的布袍或黑色大褂，讲课声音很大，智慧幽默”，可见其并无老学究的“迂”，而是思想开明，敢于表达己见，这从他的那顶无形的“右派帽子”可知。先生独创的“能豆子”一词饱含了对聪明而又顽皮学生的“爱与嗔”之情，闻之就是满满的亲切与和蔼。在那个薪水极低的年代，先生竟然自掏腰包给孩子们买来数百册连环画，培养了孩子们对学习、对语文的兴趣，提高孩子的阅读理解能力，真是“润物无声”。良师啊！

遇到刘健夫先生是“我”的幸运，他为“我”这个农村娃打上了“爱学习”的人生底色；而后又遇到了刘新华、刘耀芳两位老师，更算是“好运连连”。

从城里来的刘新华老师带来了许多不同于小人书的名著，这使爱看书的“我们”受益颇深。刘新华老师“独出心裁”地将书借给我们阅读，这个一举多得的做法，使“我们班”成为4个平行班级里最好的。刘老师的“赏识教育”使他的学生们爱上了写作文，对每次的作文评讲课充满期待；我想，这种期待不仅仅是希望自己的作文获得“甲或甲上”的评价和“范文待遇”，还一定希望通过老师的点评获得更多的写作技巧。刘老师善待每一个学生的作文，善于发现学生的作文亮点进行夸赞，激发学生写作兴趣，培育写作能力。

有人说，用钱能解决的问题都不是“问题”；但我要说，口出此言者必是有钱人！王老师当年因家里拿不出复读费而辍学，这在今天依然存在；事实上，贫困家庭的孩子绝大多数会因“穷”而断了学业，毁了大好前程。

当然，处于“山穷水尽”的王老师是幸运的，因为慈母般的刘耀芳老师真诚无私地帮助了他，明明是给三个学生交了复读费，却说是“学校免费”，老师的用心良苦，令人感动！

我能想象到当时王老师感恩的内心状态，他一定能学有所成，不辜负“学校”，更不会辜负“刘老师们”。王老师做到了，他已从教36年，“薪火相传”，教过的一届届学生包括我也都是“受益者”。

是的，人的一生总会遇到几个人，他们或惊艳了你的时光，或温柔了你的岁月。于王老师而言，“刘老师们”就是这样的人！