科技赋能，助力教育事业驰骋云上

王凯

● 高校的数字化经历了信息化校园时代、数字化校园时代、智慧校园时代三个阶段后，接下来会朝着个性校园的方向发展。学校的教学会提供差异化的培养方案，学校的信息化也会提供差异化的服务来满足更多用户的实际诉求。从整体来看，高校的数字化正经历着一个从“无”到“有”、从“有”到“好”的过程。

● 所谓“好”的呈现方式。有一种好叫“看上去很好”，有时候产品外观看着一样，其实东西真不一样。真的“好”，不简单，至少要从三个方面来呈现。一是对用户有用，用户使用顺畅；二是对管理有用，管理规范简便；三是对发展有用，数据准确清晰。

● 从“有”到“好”，要解决三个问题。一是定位问题。信息化工作是“一把手”工程，人人都有一把手的“主人翁精神” 才能真的把事做好。二是体制机制问题。体制和制度为信息化发展提供了坚实的保障，信息中心集多重身份于一身，是教练员、裁判员和运动员，作为统筹部门，要配合以及协调整体的学校信息化进展。三是技术问题。建设方向要以业务为中心，做到应用场景化、场景智慧化、数据应用化、能力平台化、平台服务化。基于此，华为推出了教育息壤数字平台，该平台核心内容是數据使能、应用使能、AI使能。

● 华为上云的目标是“更好”。要以用促建，渐进式沉淀学校平台能力。一是搭框架。坚实云基座，资源融合，灵活调配，统一演进。二是识场景。建立音频+文本+视觉多模态内容审核技术方案。三是扩能力。图像/视频智能超分，避免课程重复录制，数字人技术应用，满足招生/授课等场景。四是成生态。打造人才培养型智慧校园，构建“育人+建校”新模式。通过以上措施，满足个性化诉求，培育实践型人才，达到“成生态+育人才”的目标。