终身教育数字化改革与未来学习场景构建

张吉先

● 数字社会与数字化改革。数字化改革是以数字化技术、数字化思维、数字化认知、数字化方法等为基本要素，实现政治、经济、文化、社会、生态文明建设等方面全域性的结构重塑和要素重组。要把数字化改革作为实现数字社会的重要手段，形成全连接、全共享、全融合、全链条的数字社会形态。

● 终身教育数字化改革。基于对数字社会以及数字化改革的认知，终身教育数字化改革要从三个方面展开。一是基于终身教育治理体系与治理能力现代化的视角，构建终身教育共同体。其内涵强调的不僅仅是基于人的终身发展需要和社会发展需求，更注重终身教育共同体的顶层设计以及协同共享的运行机制，突出其在治理体系中引领终身教育发展和终身学习实践的核心支柱作用。二是健全数智一体化的运行机制，重塑终身教育新形态，形成统筹规划、功能互补、一体发展的运行机制。三是构建终身教育大脑，涵盖终身学习资源、终身学习支持服务、终身学习场景等方面。

● 数字社会未来学习场景。以场景数据化、场景生活化、场景融合化为特征的未来学习场景，有四种实践样态。一是数字社会未来社区学习场景。以未来社区、未来乡村为核心，融通周边数字校园、公共场所等学习空间，构建数智驱动的全民数字学习环境。二是数字社会未来乡村教育文化场景。以数字技术赋能乡村人才培育，设计全周期、大场景、一站式的多个跨场景应用，加快乡村普惠均等可及的终身学习公共服务体系建设。三是数字社会学习成果认证转换场景。建立以人为核心的学习成果汇聚、认定转换与应用机制，汇聚社会学习者的各类个人学习成果。四是普惠性人力资本提升融合学习场景。基于“在浙学”“浙学通”“浙江省终身教育学分银行”构建全民终身学习融合场景。