夯实大学生党员“两个确立”思想根基路径探析

潘恬恬

在校大学生党员是大学生队伍中的先进分子和优秀代表，是党的新鲜血液和生力军。“两个确立”是党在新时代取得的重大政治成果，教育引导大学生党员深刻领悟其核心要义和决定性意义，坚定政治信仰，始终坚持用党的创新理论凝心铸魂筑牢根本，既是加强大学生党员党性修养，保持其先进性和纯洁性的内在要求，也是高校党组织贯彻落实党的二十大精神，开展好主题教育的重大政治任务与责任，事关党和国家的未来。高校党组织要提高政治站位，切实增强政治自觉、思想自觉、行动自觉，利用自身优势，在充分发挥思想政治理论课与课程思政协同育人的同时，强化党内教育培养。依据大学生党员特点和思想实际，抓住重点，不断优化“两个确立”学习教育的实践路径，着力夯实大学生党员“两个确立”的思想根基。

科学构建大学生党员“两个确立”学习教育内容体系

高校党组织要紧扣“两个确立”核心要义，通过对马克思主义经典作家相关理论，党百年奋斗历史积累的相关经验，尤其是新时代党的创新理论成果深入挖掘、系统提炼，着力构建科学、充满时代感的大学生党员“两个确立”学习教育内容体系，提升学习教育内容的“契合度”，真正做到理论教育“内容为王”。当前，主要应从以下四个维度强化教育引导，增强学习教育的思想性和理论性。

一是深刻认识确立和维护坚强的领导核心和科学的指导思想是马克思主义建党学说的基本原则。世界政党政治三百多年的发展历史告诉我们，一个国家、一个政党，领导核心问题和坚持以什么样的理论为指导至关重要，两者相互联系、密不可分，是事关前途和命运的根本性问题。马克思主义经典作家在早期共产主义运动和建立无产阶级政党实践中，就始终强调维护党的领导核心和坚持科学理论指导的作用。马克思主义政党领导核心的确立和坚持以什么样的理论为指导是相互联系和相互促进的，确立和维护党的领导核心，重视和坚持科学理论指导，对马克思主义政党来说极端重要、是其鲜明的特征。党百年的奋斗历程尤其是党的十八大以来伟大实践充分证明，领导核心问题和坚持以什么样的思想为指导紧密相联、不可分割，共同决定党和国家的前途命运，事关中华民族伟大复兴的历史进程。深刻领悟“两个确立”是党对马克思主义建党学说的自觉实践，是历史的必然、人民的选择。

二是深刻领悟习近平同志成为党中央的核心、全党的核心是在新时代斗争实践中自然形成的。紧密联系大学生党员思想实际，结合国内外形势发展变化，着力于澄清模糊认识、提升思想政治素养，教育引导大学生党员深刻领悟确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位的理论、历史和現实逻辑。坚定政治立场、强化政治自觉、增强政治定力。

三是深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和精髓要义，掌握其马克思主义世界观和方法论，以及贯穿其中的立场观点和方法。结合主题教育，引导大学生党员明确习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立是党百年奋斗历史经验的科学结论，是新时代新征程推进中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必然要求。在原原本本学思想，全面系统悟理论上下功夫，用党的创新理论武装头脑，统一思想、统一意志、统一行动，旗帜鲜明、踔厉奋发。

四是深刻把握“两个确立”的决定性意义。从新时代党和国家的伟大实践和历史性成就中，深刻认识和领悟“两个确立”形成机理和所体现的马克思主义理论逻辑、党百年奋斗的历史逻辑、新时代党和国家事业发展的实践逻辑，明确党确立领导核心与确立科学指导思想是内在统一的。“两个确立”是关乎党和国家前途命运的根本性问题，是实现中华民族伟大复兴的根本政治保证，是时代和人民的必然选择。廓清思想迷雾，早日成为新征程具有良好党性修养和高强综合素质的拔尖创新人才。

着力丰富大学生党员“两个确立”学习教育方式方法

高校党组织要秉持学思用贯通、知信行统一理念，坚持主导性与主体性相统一原则，在改进中加强，在创新中提高，着力强化创新与数字技术赋能，多样化地开展学习教育活动，不断增强亲和力与针对性。切实把“两个确立”转化为大学生党员坚定的政治信仰，坚决做到“两个维护”。

一是结合课堂教学改革，改进和创新大学生党员“两个确立”课堂学习教育的方式方法。习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”为大学生党员“两个确立”学习教育提供了重要遵循。无论是专题学习教育培训或轮训，还是党课学习教育，都要依据大学生党员认知能力和心理特点，借鉴运用课堂教学改革成果，探索完善学习教育的方式方法。一方面，可借鉴案例教学、情景教学、翻转课堂等生动、活泼的学习教育方式方法。把“讲理论”与“讲故事”“分析案例”等结合起来，在案例分析、交流研讨中启发思维，在沉浸式体验中深化认识，在角色反转中引发深度体验与感悟。将学习教育由“宏大叙事”向“日常叙事”转变，讲实讲活、讲深讲透“两个确立”的科学性和真理性，激发大学生党员学习、探究的积极性。另一方面，着力构建大学生党员“两个确立”问题式、互动式学习教育模式。宣讲或讲课过程中多一些启发式提问，多采用讨论、辩论等互动式、探究式变“老师讲”更多地为“党员说”，互相启发、互相教育、共同提高。在分析、解决学习教育中重点、难点和热点问题过程中，明辨是非，全面领会“两个确立”深刻内涵。坚决克服少数单位存在的课堂学习教育形式单调、单向灌输，传递信息的手段主要是学文件、听报告、谈体会等问题。

二是在理论与实践的融合中，不断深化大学生党员对“两个确立”的领悟。习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”实践是最好的老师，是更重要的学习。要突出实践导向，使学习教育向实践延伸与拓展。一方面，打造好大学生党员“两个确立”学习教育第二课堂活动平台。组织大学生党员以舞台剧、情景剧、音乐剧等形式，将新时代所取得的伟大成就搬上舞台；通过演讲、故事会、主题晚会等活动，引导大学生党员讲好新时代的中国故事。以文化人，将理论知识形象化、生动化，不断深化大学生党员对“两个确立”的认知与领悟。另一方面，深入挖掘和运用社会实践资源育人，着力打造“行走的党课”。及时将大学生党员“两个确立”学习教育由校内“小课堂”延伸到社会“大课堂”，从生动的社会实践中汲取营养。通过组织大学生党员赴社区、乡村、对口或合作企事业单位，入革命纪念场所、红色教育基地、实践教学基地等实地参观考察、现场教学、座谈交流、开展各类志愿者服务或公益活动，结合大学生“三下乡”活动、专业实践、跟岗或顶岗实习等。在深入社会、深入群众、深入基层活动中了解国情、社情和民意，身临其境，感受新时代发展与变化，感悟事物发展规律。在“接地气”“冒热气”的社会实践活动中，夯实大学生党员“两个确立”的思想根基。

三是充分发挥数字技术在学习教育中的不可替代作用。数字技术赋能是创新大学生党员“两个确立”学习教育方式方法的重要手段。要用好数字教育资源，打造大学生党员“互联网+‘两个确立学习教育”平台，拓展学习教育渠道与载体、拓宽时间与空间、扩大覆盖面，优化学习教育过程、丰富方式方法，使学习教育更鲜活、充满感染力，让大学生党员“时时受教育，处处听党课”。首先，充分利用数字技术集文本、图片、影音等为一体的优势，通过学习教育平台及时将“两个确立”核心要义覆盖网络，创作、推送、宣传一批有代表性的“两个确立”学习教育多媒体课件、微党课视频、短音频、动漫等网络文化产品，以文育人，服务大学生党员随时随地在线自学。其次，充分发挥学习教育平台速度快、渠道多的特点，开展好大学生党员“两个确立”线上教育，及时推出视频课程或虚拟仿真课堂，傳授真理、讲授知识、答疑解惑。再次，通过论坛、直播互动、AR/VR互动体验等，最大限度地增加大学生党员“两个确立”学习教育的互动交流，提升学习效果。

健全完善大学生党员“两个确立”学习教育长效机制

大学生党员在校时间短、轮换快，每年随着毕业生离校与新生入校，都有众多数量大学生党员离校，也有相当多数量大学生中优秀分子加入党组织，高校党组织大学生党员教育培养任务重、责任大。要依据《中国共产党章程》和党内有关制度法规的要求，着眼确保大学生党员“两个确立”学习教育常态长效，构建完善学习教育机制。明确职责、压实责任、鼓励先进、鞭策后进，使学习教育制度化、规范化、科学化，防止形式主义。

一是应健全完善大学生党员“两个确立”学习教育工作机制。充分发挥党组织的核心领导作用。可依托校党委学生工作部，成立由学校相关领导担任组长，组织、宣传等职能部门参加的大学生党员“两个确立”学习教育领导小组。定期或不定期召开工作例会或专题推进会等研究相关工作，研究制定有关制度措施、学习教育计划或方案，统筹指导和检查各院系开展学习教育情况。各院系可根据实际情况，成立相应大学生党员“两个确立”学习教育工作机构，具体负责落实本院系学习教育工作。着力构建形成以学校党组织为主要领导和工作力量，相关部门联动、院系基层党组织落实推进、相关教师积极参与的大学生党员“两个确立”学习教育工作格局。

二是应健全完善大学生党员“两个确立”学习教育资源共建共享机制。大学生党员“两个确立”学习教育是一项长期的工作。针对当前高校存在的教育资源形态多样、分布广泛的实际，大学生党员“两个确立”学习教育应建立资源共建共享机制，打破资源的空间限制，推动部门间、院系间、学科专业间，及校内外的交互联通、共建共享。使校内有限的资源得到充分运用，校外丰富的资源能够充分共享，激活丰富大学生党员“两个确立”学习教育的内容与形态，提高学习教育的有效性和感染力。

三是应健全完善大学生党支部“两个确立”学习教育落实机制。依据基层党组织“三会一课”、党员教育管理等制度要求，应健全完善大学生党支部“两个确立”学习教育落实机制，充分发挥基层党组织对党员教育培养的直接、关键作用。积极组织大学生党员参加“两个确立”学习培训，开展好党课和主题党日学习教育，强化对大学生党员“两个确立”学习教育的检查与监督。弘扬理论联系实际的学风，引导大学生党员主动把自己摆进去、把学习和工作摆进去，真正学出忠诚信仰、学出本领担当、学出奋进动力。

四是应健全完善大学生党员“两个确立”学习教育考核评价机制。坚持定性考核与定量考核相结合、过程评价与结果评价相结合，建立科学有效的大学生党员“两个确立”学习教育考核评价机制。明确各方职责和工作要求，以及党组织考核、党员自评互评和群众评议的内容、方式与标准，强化正向激励，凝聚工作合力。有效监控学习教育效果，对学习优秀的大学生党员及时表彰，激发内生动力；对存在问题的及时进行批评教育或纪律处分，不断深入推进“两个确立”学习教育，确保每名大学生党员都能成为新征程中自觉捍卫、忠诚践行“两个确立”的“先锋战士”。

【参考文献】

[1]习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].光明日报，2022-04-26（1）.

[2]“‘大思政课我们要善用之”（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）[N].人民日报，2021-03-07（001）.

（作者单位：豫章师范学院马克思主义学院）

责任编辑/曾莎莎