借双减之力，优化劳动教育

王娟

关键词：双减背景；劳动教育；班主任工作

良好的劳动教育能够促进学生知识以及能力的全面发展，落实知行合一。双减政策标志着我国的教育教学进入到一个全新的阶段，班主任要借双减之力，以劳动教育促进学生的全面发展。

  一、定位教育性质

在双减政策下，劳动教育其最终的目的是落实立德树人这一根本教学目标，想要实现这一目标，就必须要明确劳动教育的性质。班主任要借由劳动教育提高学生的问题解决能力，以避免劳动教育沦为形式。班主任可以为学生创设真实的劳动情景，让学生能够将劳动知识以及技能运用起来，以解决现实问题，从而提高学生的实践能力、思维能力和合作能力，真正发挥出劳动教育的作用，培养学生良好的综合素养。

  二、結合日常生活

劳动与生活是紧密相关的，劳动教育要贴合于学生的日常生活，从生活中来到生活中去。比如，班主任可以将劳动教育与生活技能之间结合起来，让学生在家中帮助父母做自己力所能及的家务。此外，劳动教育还可以与感恩教育相结合，在感恩节这一特殊的日子里，班主任可以开展感恩主题的班会，通过集体活动、主题演讲、团队竞赛等方式，让学生明白要感恩父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学们的帮助之恩等。同时也可以在感恩节这一特殊日子里组织学生进行感恩节活动，通过与父母一起包饺子、做团圆饭等方式，让学生在劳动中学会感恩。

  三、强化劳动实践

实践对于提升学生综合素养至关重要，老师要从学生的实际情况出发，有针对性地带领学生参与到劳动活动中，提高学生的劳动水平，培养其劳动意识，让其形成正确的劳动观念。比如，老师可以带领学生到大自然当中开展真实的劳动，为其提供实践的机会，让其在探索中去发现、去体验、去收获，借由实践活动，让学生能够感受到劳动的意义，在其内心深植劳动的理念，提升学生的意志品质，以促进学生的全面发展。

综上所述，在双减背景下，班主任在开展劳动教育时，要引导学生形成劳动意识，培养良好的劳动品质，充分发挥出劳动教育的作用，利用劳动教育满足学生的成长需求，以促进其全面发展。

（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥镇中学 ）