全是孩子的错？ 乡村家庭教育存在的问题

赵贤鹏

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布与实施，家庭教育在教育体系当中的重要地位日益突出，只有实现学校教育与家庭教育的有机结合，才能更好地满足学生全面发展的实际需要。但是，从目前家庭教育实施的整体情况来看，城乡教育水平失衡的问题仍然比较突出，乡村家庭教育显然并未达到理想状态水平，这无疑给城乡教育的均衡发展设置了巨大的障碍……

乡村初中家庭教育的实施意义

首先，从宏观角度来讲，家庭教育的实施与开展有助于完善乡村教育体系，从而形成学校、家庭与社會的教育合力。目前我国教育体系主要由三部分构成，即学校教育、家庭教育和社会教育，在教育体系优化完善的过程当中，家庭教育发挥着纽带的作用。一方面，家庭教育能够有效弥补学校教育的缺陷与不足，同时也能对学校教育空间进行拓展延伸；另一方面，家庭教育属于社会教育的一部分，其开展与实施是在社会环境中完成的。从这一角度来看，只有将乡村家庭教育工作落到实处，才能为学校教育和社会教育的有机结合创造良好的条件，进一步形成教育合力，而这也是促进乡村教育体系不断优化与完善的内在需要。

其次，从微观角度来说，家庭教育的实施与开展有助于强化学生的核心素养，从而促进其健康成长与全面发展。一方面，良好的家庭教育能够对学生学习习惯、价值观念、气质性格的形成起到正确引导的作用，在良好家庭氛围的影响下，学生也能形成积极向上、乐观开朗的心态，这对强化学生的自身素养是极为有利的。另一方面，对于处在青春期和叛逆期的初中生来说，良好的家庭教育能够降低其心理问题的发生率，同时也能降低青少年犯罪率，这对促进初中生的健康成长是十分重要的。

乡村家庭教育的现存问题

对于乡村初中生来说，其学习与成长均离不开家庭教育，要想更好地满足他们的学习与发展需要，必须要确保乡村初中家庭教育的高质量发展。但是，从目前来看，一些问题的存在显然成为了乡村初中家庭教育高质量发展的“绊脚石”，因此必须要引起各界人士的关注与重视。具体来说，乡村初中家庭教育在开展与实施的过程中主要面临如下问题。

受认知水平制约，导致家长的教育理念落后

现阶段，在乡村振兴战略的实践中，农村经济得到了快速发展，同时也对农村教育事业产生了的积极的影响。但是，不可否认的是，城乡经济差距仍然存在，由于受到社会经济发展水平的制约，导致农村家长的文化水平也未能达到城镇家长的文化水平，这在很大程度上影响了农村家长教育理念的革新与转变。从目前来看，许多农村初中生的家长仍秉持着传统的教育理念，即孩子的教育问题主要由学校负责，家长只负责孩子的衣食住行，不必承担孩子的教育重任。此外，由于受到经济发展水平的制约，导致许多学生家长都会选择“进城务工”，在这种情况下，农村留守儿童的数量逐渐增多，许多初中生都是跟随爷爷奶奶生活，而农村老年人的文化水平显然更达不到高质量家庭教育的实施要求。在教育观念落后、文化水平偏低的情况下，乡村初中家庭教育的内在动力明显不足，最终很容易导致家庭教育缺失的问题。

受教育方式制约，导致家庭教育效果不明显

从专业角度来看，家长虽然是孩子的第一任老师，但是其毕竟没有接受过专业培训，因此在教育方式的选择上，许多农村家长仍面临单一的困境。实践调查显示，有70%以上的农村家长都倾向于“体罚教育”，他们普遍认为体罚能够对孩子起到一定的震慑和警示作用，而这才是家庭教育的根本。然而，在缺乏有效沟通的情况下，家长并不能全面掌握孩子的实际问题，再加上体罚给孩子造成的心理伤害，导致初中生难以在亲子关系中获得幸福感和满足感，因此很容易造成冷漠的家庭氛围，这对增强家庭教育的整体效果是极为不利的。

受教育资源制约，导致家庭教育内容不全面

“望子成龙，望女成凤”是每个学生家长的殷切期盼，对于农村家长来说更是如此。为了能够让孩子出人头地，许多农村家长都会最大限度的为孩子提供优质的教育资源，而这些教育资源主要是围绕学校课程教学内容而选择的。实际上，对于初中生来说，学习固然重要，但是鉴于其处在青春期和叛逆期的特殊发展时期，家长也应该对其心理健康教育予以高度关注和重视。然而，从目前来看，鲜有农村家长能够为孩子提供有效的心理健康教育资源，在家庭教育资源与学校教育资源“重叠”的情况下，不仅容易造成教育资源的极大浪费，而且还难以满足初中生健康发展的实际需要，最终降低了家庭教育的实效性。

如何应对家庭教育不足

通过上述内容我们不难看出，在乡村初中家庭教育体系当中，不论是家长的教育理念，还是其教育内容与方式，都存在一定的缺陷与不足，这在很大程度上制约了初中生的健康发展。这就要求有关部门及学校必须要发挥引导作用，带领学生家长共同进步，争取在改善乡村初中家庭教育现状的同时，也能形成三位一体的教育体系，从而助力乡村教育水平的提升。

政府的引导作用，强化农村家长的整体素养

作为农村初中家庭教育的主导力量，学生家长的整体素养决定着家庭教育的开展质量，而目前农村家长的文化水平和整体素养均有待提升，这也在一定程度上阻碍了家庭教育工作的高质量开展。鉴于此，政府部门必须要发挥自身的引导作用，为农村家长提供专业培训的机会，促进其教育观念的转变，使其认识到自身的教育职责，从而在孩子的成长与发展过程中发挥重要引导作用。一方面，政府部门可以设立专项资金，聘请专业的教育人员定期对农村家长进行培训，通过讲座、讨论等形式宣传先进的家庭教育理念和方法，以此强化家长的综合素质，进一步更好地满足乡村初中家庭教育工作的开展需要。另一方面，村委会需要发挥自身的纽带作用，通过与学校协商，为家长争取专业培训的机会，促使家长能够与学校教师获得相同的教育机会，这样不仅能够强化家长的整体素养，而且还能确保家庭教育与学校教育同步、同频。比如，村委会可以集资搭建“家长培训中心”，通过提供培训场地来获得学校的专业资源，确保教师与家长能够相互学习、共同进步，从而更好地服务于家庭教育。此外，针对留守儿童的家长，政府部门及村委会可以为其提供线上教育的机会，引导家长多与孩子进行沟通和交流，及时发现孩子的学习与生活问题，并及时反映给学校和老师，这样才能有效解决“家长缺位”的问题，从而实现学校与家庭的密切合作。

发挥学校的专业优势，丰富家庭教育的开展方式

实际上，在乡村初中教育的过程中，学校教育和家庭教育是相互影响、相辅相成的关系，要想促进初中生家庭教育的高质量发展，必须要强化学校教育与其密切联系。因此，农村初中学校必须要发挥自身的专业优势，不断加强自身与家长的密切联系，帮助他们掌握有效的教育方式和方法，进一步增强家庭教育的开展效果。一方面，学校可以定期組织家长参加交流活动，通过互动交流了解家长的教育理念和方式，以此为依据制定针对性的干预方案，从而引导家长朝着正确的方向前进。在此过程中，教师还可以引导优秀学生家长分享成功经验，帮助学生家长及时认识到错误理念和方法，并明确正确的改进方向，这样才能不断丰富家庭教育的开展形式，从而获得理想的教育效果。另一方面，学校还需要为学生及其家长搭建互动平台，以此改善亲子关系，进一步突出互动、沟通在家庭教育中的重要性。对于农村初中生来说，相较于体罚，互动、沟通、引导更容易被他们所接受。因此，为了改变“体罚教育”的单一形式，学校需要发挥引导优势，通过多样性的亲子活动为学生及其家长提供相互了解的机会和空间，这样才能实现互动教育在乡村初中家庭教育中的有效渗透。比如，学校可以定期组织学生及其家长参加“亲子阅读活动”，通过阅读、讨论、情感表达等环节拉近学生与家长之间的距离，为学生及其家长提供袒露心声的机会，争取在改善亲子关系的同时，也能让家长认识到沟通、互动的重要性，从而丰富家长的教育手段。

创设和谐的家庭氛围，为孩子树立良好的学习榜样

从本质上来说，家庭教育不单单是指口头说教，有效的家庭教育还包括家长对孩子潜移默化的影响和感染。因此，在家庭教育的过程中，家长除了要对孩子进行说教以外，还应该注重对和谐家庭氛围的创设，通过良好的家风引导学生全面发展，从而达到润物细无声的目的。比如，家长可以对传统优良美德的教育资源进行整合，将其制作成“家训”，每天带领孩子朗读一遍家训，促使优良品德的种子能够在孩子的心中生根发芽，从而促进其良性发展。此外，家长还需要正视自己的榜样作用，严格要求自己，规范自身的思想观念和行为意识，为孩子树立良好的学习榜样，这样才能强化家庭教育的实效性。比如，在日常生活中，家长要注重自身的个人卫生及形象；注重使用文明语言，不说脏话、不骂人；待人接物要有礼貌，能够更好地处理人际关系等等，这些都会对孩子产生正面的影响，其教育效果也要比说教、体罚好得多。在长期的耳濡目染下，学生能够将家长作为自己的学习榜样，同时也能实现优良传统美德的传承，这对增强家庭教育的育人功能是十分重要的。

立足学生的发展特点，注重心理健康教育的实施

此外，在对乡村初中生进行家庭教育的过程中，广大家长还需要认识到心理健康教育的重要意义，这样才能为孩子的健康成长提供可靠的保障。从初中生的心理发展特点来看，这一时期的他们较为敏感，很容易受到外界事物的影响，心理素质普遍有待提升，如果不能对其进行有效的心理健康教育，则很容易引发学生的心理问题。而在学校教育当中，教育者普遍将教育重点放在文化课教学工作上，即便是对学生进行心理健康教育，也无法达到理想的教育效果。这就要求学生家长必须要通过家庭教育对初中生进行正确的心理健康教育指导，主动与孩子进行沟通和交流，全面了解孩子的心理状态和思想轨迹，并着重关注校园暴力问题、学生早恋问题，通过实际案例对孩子进行心理引导，争取在强化孩子心理素质的同时，也能为其营造良好的成长环境。此外，家长还需要加强对互联网技术的有效应用，借助互联网技术掌握多样性的心理健康教育方法，如行为训练法、榜样激励法、辅导助人法等等，结合孩子的实际问题采取有效的心理教育策略，这样才能全面满足初中生健康发展的实际需要，进一步提高家长的教育水平。

综上所述，对于初中生而言，家庭教育和学校教育处于同等重要的地位，要想促进他们的健康成长与全面发展，必须要不断突出家庭教育的重要地位。当然，由于受到经济发展与思想观念的制约，导致许多农村初中生的家长并未认识到自身的重要职责，再加上学校与社会的忽视，最终使得乡村初中家庭教育缺失的问题愈发严重。鉴于此，我们必须要加强对乡村初中家庭教育的重视，切实发挥学校的引导优势，深化与学生家长的密切合作，引导家长主动履行教育职责，从而强化家庭教育的实效性。此外，政府部门及村委会也要在社会层面予以引导和支持，以便形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，从而更好地助力初中生的健康成长与全面发展。

（作者单位：甘肃省永靖县刘家峡中学。本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题研究成果。课题立项号：GS［2020］GHB2437）