信息安全课程德育教育元素挖掘及融入路径探索

何丽丽 陈美娜 刘义 张海燕 高晶 孙宇

关键词：课程思政；信息安全；德育教育

0 前言

高校是培养人才的主战场。党的十八大以来，党中央高度重视高校学生的思想政治教育工作，把立德树人作为中心环节和教育的根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。网络信息技术的高速发展为社会和国家带来更多发展机遇的同时，也带来了更多的挑战。信息计算收集传递更便捷，保障信息安全也成了重要的课题。现如今，网络空间已成为国家继陆、海、空、天之后的第五大主权领域空间，打赢网络安全攻坚战更显重要，高校信息安全人才培养更是任重而道远，不但要技术水平过硬，更要有较高的德育水平。因此，信息安全类课程的德育教育融入意义重大。

1 信息安全课程特点

信息安全课程近年来更多的是一种在理论支持下的“技能传授”的课程，一般开设在计算机专业本科高年级阶段，内容涵盖数学、计算机科学、网络传输、人工智能等多个维度，作为专业方向选择和专业知识扩展的专业方向课，旨在扩展学生的学习方向、增加学生的方向选择多样性、培养学生的信息安全素养等。信息安全课程具有课程内容涉及面廣、专业技术性强、社会关注实例多、影响范围巨大、课程内容更新快等多种特点[2]。信息安全课程作为计算机专业的专业课程，与其他专业课程相比又存在着授课难度大、受众面窄、学生就业选择兴趣低、知识掌握度差等问题，因此课程思政的融入要结合课程的专业性特点，需要更加深层的教学设计。

2 德育教育融入信息安全课程的意义

近年来互联网高速发展，为个人、国家甚至整个世界都带来了巨大变革，在提高生活质量、生产效率和国家综合实力的同时，信息的快速大量传播也让青年大学生相对不够成熟的思想承受着极大的冲击，缺少准确判断和甄别信息的能力，也让大学生成为网络信息安全的易感人群和薄弱环节[3]。

对于在新时代网络高速发展的形势下的计算机相关专业学生，德育教育就更加重要，强思想引导高技能，才能更好地服务社会国家。一是要培养学生的基础知识和专业技能；二是要提升学生的网络空间安全意识，提高辨别信息的能力[4]；三是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在以后学习工作中保持正确的理念；四是培养出技术过硬、思想过关的专业人才，增强责任感和使命感，有效提升国家综合竞争力[5]。

3 信息安全类课程德育教育元素挖掘

课程思政中德育教育元素的融入要循序渐进，不能生搬硬套。要找到专业知识传授环节的有力切入点，潜移默化地融入，这样更容易被学生所接受和内化。信息安全课程主要针对计算机网络中的信息安全问题进行概述性的介绍，本身偏向理论性，目的是让学生了解信息安全的基本理论、提升专业学生的信息安全意识，总体内容中德育元素相对较少。因此，德育教育的元素至少应包含以下内容，如图1所示。

1） 培养国家网络信息安全意识

网络信息技术的高速发展下，信息资源已成为重要的战略资源，朱海波等人在《信息安全与技术》一书中对信息安全做了这样的定义：信息安全是指在政府主导和社会参与下，综合运用技术、法律、管理、教育等手段，在信息空间积极应对敌对势力攻击、网络犯罪和意外事故等多种威胁，有效保护信息基础设施、信息系统、信息应用服务和信息内容的安全，为经济发展、社会稳定、国家安全和公众权益提供安全保障的活动[6]。从定义可以看出，信息安全涉及网络空间的各个方面，并且信息安全对于人们的基本生活、社会稳定、经济发展和国家安全等方面意义重大。对于信息安全重要性的认识，也不仅包括个人信息的泄露、信息系统的被入侵、企业信息设施的被破坏，更包括社会层面的涉及民生的信息安全问题，如社保信息、银行信息以及国家层面作为第五空间的网络空间安全问题，因此作为针对专业人才的教育上，信息安全意识的培养尤为重要。

2） 培养国家网络法律意识

网络空间作为国家的第五空间，不是法外之地，近年来我国颁布了一系列的法律和规范性文件，以规范互联网空间的行为，保护第五空间的安全，一批互联网领域法律法规相继出台（表1） 。约束网络空间违法犯罪行为，保证人民正常生活，更是为了网络空间持久健康有序地发展，没有网络安全就没有国家安全，这也是新时代网络安全的重要意义所在[7]。

3） 培养爱国主义精神

全球的信息化发展为我国带来了机遇和挑战，我国也从信息大国发展为信息强国，信息技术极大地促进了生产力的发展和人民生活水平的提高。互联网发展，我国由被动追随到现在的“5G”引领、超级计算机发展迅速、电子商务和支付全球第一、全国脱贫攻坚战中电子商务创造的致富路、航空航天航海中信息技术的广泛应用、2022年冬奥会、冬残奥会成功举办的信息技术元素、疫情形势下人工智能和大数据的大展身手等。在党中央的指引下，信息技术谱写了新时代中国的一项又一项让每个人引以为傲的奇迹。新时代的伟大复兴中国梦的实现途中，在为人民谋幸福、为民族谋复兴的路上，信息技术会发挥举足轻重的作用，建设网络强国，也成为在复杂的国际环境下国家的重要战略任务[8]。国强则百姓安，在信息安全课程中，充分挖掘爱国主义元素，培养爱国强国理念，用现有取得的成就提升学生的爱国情怀，激发学习热情，明确学习方向，增强社会责任感和义务感。

4） 培养职业道德素养

信息安全涉及各个方面，硬件软件、信息保存传输等。作为重要主体的计算机相关专业的学生，做好职业道德思想引领更加重要。在很多的导致信息不安全的事件中，人为因素占较高部分，因此，对于学生的思想引领，在信息安全课程中可通过近年来出现的信息泄露等案例加以警示。要把爱岗敬业精神融入课堂中，培养学生的职业责任感，端正自己的思想，培养学生有意识地提升自己的专业技能，用工匠精神去引导学生对职业产生更强的敬畏感和使命感，从思想到技能筑牢信息安全的防线，更好地为国家社会服务[9]。

4 信息安全类课程德育教育元素融入探索

4.1 明确目标，提高认识

作为一直以来以传授专业课知识为主的信息安全教师，首要的是提升对于德育重要性的认识。教师德育教育的意识和能力的提升应包括：1） 努力提升自身道德理论修养，为学生树立典范，厚培师德根基，不断自我提升，用知识和价值观滋养学生成才、守护学生成长；2） 加强政治理论学习，积极参加各级各类政治理论学习和培训活动，提高自身的政治理论水平，关注时事政治，主动了解国际国内热点大事，使德育元素能通过现实中的事例与专业知识有效结合，潜移默化中融入；3） 信息安全专业课教师需更加深入研究专业知识，深挖德育教育元素，这样才能挖掘出与专业知识适合度较高的案例，达到触动学生心灵的效果[10]。

4.2 丰富方法，融入自然

新时代大学生思维活跃，传统的授课模式已不能完全吸引他们的注意力，因此在德育教育元素融入的方法上需要深入探索。1） 德育元素的引入不能过于生硬，教师可以通过课前提问、思考题以及案例讲解的方式引入。2） 提升课堂上学生的参与度，激发学习兴趣，教師可以通过组织小组讨论、师生研讨、课后进一步研究等方式，让学生成为知识获取的主体，变被动为主动的学习方式更加深入人心[11]。3） 灵活的教学沟通方式，通过新媒体的方式加强沟通交流，让学生感受到网络的巨大作用和信息安全的重要性。

4.3 技能提升，社会实践

课堂上，为实现课程专业性和德育教育的有效结合，教师可以开展专题的信息安全实训项目，以提高学生实际技能。例如可通过模拟黑客攻防方，在发现漏洞攻击和建立防火墙的自卫的过程中，让学生感受到信息安全保卫战的重要性；课堂外，积极引导学生参与各类网络信息安全培训及知识学习、参与网络信息安全公益宣传和普法活动，提升个人对于信息安全的认识；积极走入网络信息相关企业和就业实训基地，更加直观地感受网络的强大力量，提升爱国热情；鼓励学生积极参与各类信息安全竞赛[12]，通过各种竞赛过程中的实战积累来提升信息安全保障技能。

5 结束语

现代网络信息技术的高速发展深刻地影响着人们的沟通方式和生活方式，影响着人们的价值观念和道德行为。信息技术的高速发展推动了国家经济的高速发展，在为国家治理和长远发展带来重大机遇的同时，也给信息安全问题带来了前所未有的挑战。德育教育与专业课程教学的有效融合使学生增强了国家信息安全的意识，深刻体会到国家自豪感，从而使学生对自己所学的专业知识和技能充满热情，对国家和社会充满责任感，对信息安全的行业规范、职业道德规范有了更加清晰的认识，提高了学生解决信息安全实际问题的能力。高校教师信息安全课与德育教育元素的有机结合能达到专业教育和德育教育的双重目标，在最大限度上培养出符合新时代需求的网络信息安全人才，将“立德树人”落到教育实处。