故事里的中国 医学生的信仰

傅怿辰 吕朝琪

摘 要：“讲故事”已成为党史学习教育的一种新的传播方式。《习近平讲党史故事》一书从内容到方法，都在用一种全新的方式向世界展示一个充满力量、奔涌向前的中国。医学生作为“健康中国”战略全局中重要的一部分，更应该将党史学习纳入通识教育中，通过思政课程、课程思政、红色资源、第二课堂、劳动实践教育、新媒体等路径真正将党史内化于心、外化于行，坚定医学生的信仰，为祖国的医学事业贡献自己的一份力。

关键词：党史学习教育 “讲故事” 医学生

一、故事叙述历史：从传播媒介到社会抵达

“史者，所以明夫治天下之道也”，“出乎史，入乎道。欲知大道，必先为史”，“后之视今，亦犹今之视昔”，“度之往事，验之来事，参之平素，可则决之”。恩格斯在给康拉德·施米特的信中指出：“必须重新研究全部历史，必须详细研究各种社会形态存在的条件……这个领域无限广阔，谁肯认真地工作，谁就能做出许多成绩，就能超群出众。”［1］

“世界的今天是从世界的昨天发展而来的。今天世界遇到的很多事情可以在历史上找到影子，历史上发生的很多事情也可以作为今天的镜鉴。重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。”［2］习近平总书记曾在不同场合多次强调学习历史的重要性，在给上海市新四军历史研究会百岁老战士们的回信中，他强调，对中国共产党人来说，中国革命历史是最好的教科书，常读常新。［3］在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班在中央党校（国家行政学院）开班讲话时，习近平总书记指出：“全党要以学习贯彻党的十九届六中全会精神为重点，深入推进党史学习教育，进一步做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局，更好用党的创新理论把全党武装起来，把党中央决策部署的各项任务落实下去。”［4］在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中，习近平总书记表示：“我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是為了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”［5］

所谓“大道至简”，所有事情终将归为简单。“简而不杂”是方向，将复杂的事情简单化是方法。这是一个喜欢听故事的时代，人们通过故事感悟道理；这也是一个愿意讲道理的时代，道理往往蕴含在故事或者构建的情境中。［6］习近平总书记也多次强调：“会讲故事，讲好故事十分重要。”他是愿意讲故事的人，也是擅长讲故事的人，真正实现了把理论融入故事，用故事讲清道理，以道理提高认同，让后人看清过去，让世界看到中国。

二、《习近平讲党史故事》：从讲述内容到叙事手段

“党史是教科书，也是营养剂。”“多讲讲中国共产党的故事”是习近平总书记一贯的态度。《习近平讲党史故事》共分为四个部分：开天辟地的新民主主义革命时期、改天换地的社会主义革命和建设时期、翻天覆地的改革开放和社会主义现代化建设新时期以及惊天动地的中国特色社会主义新时期。［7］全书深刻回答了“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行”这一根本问题，从故事中看到，选择中国共产党是历史的选择、人民的选择，中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本制度保障，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。马克思主义在中国的成功实践和丰富发展就是最有力的回答，用马克思主义观察时代、把握时代、引领时代，中国共产党将不断顺应时代的变化，发展21世纪的马克思主义。

历史是宏大的，同样也是具体的。该书中有五四运动、中共一大、南昌起义、三湾改编、井冈山革命根据地建设、古田会议、遵义会议、延安整风、淮海战役、两弹一星扬国威、党的十一届三中全会这样的一些大事件，也有半条被子、闽东畲族没叛徒、西路军的故事、八女投江、狼牙山五壮士、刘老庄连、白刃格斗英雄连、英雄母亲邓玉芬、沂蒙山英雄儿女的故事这些具体的故事。历史是由人民创造的，书中的人物既有李大钊、毛泽东、邓小平、陈望道、陈树湘、蔡和森、夏明翰、江竹筠、杨靖宇、赵尚志、赵一曼、左权、彭雪枫、张思德、杨根思、邱少云、黄继光等，也有舍身救民兵的王杰、钢铁战士麦贤得、凤阳小岗村18位农民、时代楷模张富清、好县长高德荣、羌山忠魂兰辉、誓死坚守6号哨位的韦昌进、守岛32年老民兵王继才这些不平凡的普通人。

在百年的奋斗历程中，一代又一代的中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，谱写了一首首华丽的乐章，形成了共产党人的精神之源——伟大的建党精神，建立了共产人的精神谱系，井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神、沂蒙精神、张思德精神、雷锋精神、焦裕禄精神、王杰精神、载人航天精神、抗疫精神等。这些精神在党史故事中一一呈现，充分展现了共产党人优秀的红色基因，这是我们党最宝贵的精神财富。

“讲故事”不是一种新事物，但在政治传播过程中却成为一种创新的形式。区别于其他传播形式，用讲故事的形式宣讲党史有其自身的特点。

一是坚持实事求是，尊重客观事实。书中每一个故事都分成了“故事原委”“故事延展”和“故事启迪”三个模块，尽可能还原故事的来龙去脉，力求体现故事的完整性。

二是创新思维角度，活用生动表达。习近平总书记讲述故事从来都不是平铺直叙的，而是引经据典，比喻用得极其生动恰当，例如他将35年坚守太行山的李保国比喻成“新愚公”，用“绿水青山就是金山银山”阐释生态文明的重要性，将青少年的价值观养成形容为“第一粒纽扣”，这些生动形象的比喻完美地阐述了蕴含在其中的道理。

三是用平实的语言融入真情实感。习近平总书记在回忆焦裕禄同志事迹的时候说道：“我们这一代人是深受焦裕禄同志事迹教育成长起来的，焦裕禄同志的形象一直在我心中。”［8］言语中流露着对榜样深深的怀念。“讲故事”叙事轻灵，以小见大，回归口语，常用白话，重视人性的力量，在讲故事中诉诸情感，营造与老百姓的亲切互动空间。［9］

四是挖掘深度内涵，传递文化价值。“讲故事”不是目的，而是旨在通过这种形式发出中国声音、感受中国力量、弘扬中国精神、传递中国价值，用可信、可近、可学的语言和内容为我们塑造可爱、可敬、可靠的中国形象。

三、医学生的党史学习教育：从意义理念到路径实践

医学生是大学生中的特殊群体，是未来医务工作者的中坚力量，是实现“健康中国”战略目标的关键力量，肩负着提高百姓健康水平、促进国家医疗卫生事业向前发展的重任。医学事业的发展永无止境，医学生要永葆初心。作为医学院的思想政治工作者，思政教师有责任有义务在医学生中开展党史学习教育，提高医学生的政治觉悟，为祖国、为党、为中华民族千秋伟业培养合格的医务工作者。

（一）医学生开展党史学习教育的必要性

医学生在求学和今后的道路上必然要面对各种挑战、风险、阻力、矛盾，绝不能丢掉革命加拼命的精神，绝不能丢掉谦虚谨慎、艰苦奋斗的传统，绝不能丢掉不畏强敌、敢于斗争的勇气。学习党史，可以使医学生知所从来、明所去处，牢记初心和使命，坚定医学生的理想信念，站稳政治立场，把准政治方向；可以使医学生凝心聚力、固本培元，利用好红色资源，发扬好红色传统，传承好红色基因，继续践行政治坚定、技术优良、无私奉献、救死扶伤、艰苦奋斗、用于开创的“红医精神”，充分认识其在“健康中国”战略中的意义和作用；可以使医学生更好地推动中华传统文化创新性转化和创新性发展，用辩证唯物主义思维为祖国医学事业出谋划策，推进我国医疗卫生事业的发展；可以使医学生继往开来、砥砺前行，立大志、明大德、成大才、担大任，为“红医精神”注入新的时代价值，守“自信人生二百年，会当水击三千里”的底气，做到心中有信仰，脚下有力量，增“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的骨气。

心有所向，方能行远，医学生要用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的历史经验和实践创造启迪智慧、砥砺品格，更好地为祖国的医学事业贡献自己的力量。

（二）医学生党史学习的实施路径和方法

1. 提升医学生党史学习的高度，理直气壮办好思政课

习近平总书记强调，没有全民健康，就没有全面小康。医学院校应厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行融入课程之中。学校可以在医学生的课堂教学中融入党史学习教育和“红医精神”，因事而化，因时而进，因势而新，讲故事和讲道理相结合，講过去和讲现在相结合，教师讲和学生讲相结合，努力提升思政教育的亲和力和针对性。

2. 拓宽医学生党史学习教育的广度，将“课程思政”常态化

“课程思政”的根本在立德树人，根基在课程，关键在教师，成效在学生。应充分发掘各类学科蕴含的思政资源，努力提高任课教师的思政素养，真正实现从“思政课程”向“课程思政”的转化，最终使学生获益。

3. 强化医学生党史学习教育的厚度，利用红色资源使其深入人心

习近平总书记指出，红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。“时代造就英雄，伟大来自平凡”，医学生不仅要利用好已有的红色资源，还需要充分挖掘身边人、身边事，因为他们的事迹可学可做，精神可追可及，让“红医精神”真正内化于心、外化于行。

4. 重视医学生党史学习教育的温度，开展多彩的校园文化活动

新时代的大学生既要多读有字之书，还要多读无字之书。思政工作者应努力增加党史学习教育的趣味性、多样性，将课堂讲和活动讲相结合，丰富党史活动。以医学院校为例，思政教师可以将党史学习融入文创设计中，组织红色医学舞台剧的演绎与解读，开设“音乐党课”，举办“党史青年说”大赛，开展“挖掘红色医药资源，践行红色医药精神”系列活动，带领同学们“沉浸式”学党史，让党史学习教育真正做到“有温度”。

5. 加强医学生党史学习教育的深度，将其融入劳动教育中

医学专业的培养方案中涉及诸多劳动教育实践，从本科生的实习见习到研究生的规范培养，学生有很多劳动实践的机会。将党史学习教育融入劳动教育可以使医学生利用所学的知识和技能为他人和社会服务，树立服务意识，提示服务技能，强化社会责任感和主动作为的奉献精神。

6. 提高医学生党史学习教育的亮度，利用新媒体技术让其活起来、火起来

面对“00后”大学生，思政工作者应不断创新自己的工作思路，拓宽工作渠道，更好地激发学生的兴趣，可利用新媒体技术，将线上讲和线下讲相结合，将图片资源、视频资源、数据资源相结合，丰富党史学习教育的内容，为党史学习增添一抹色彩。

四、结语

医学生的思政工作者应充分认识到其在“健康中国”战略全局中的地位，坚定自身的理想信念，提高自己的政治素养，胸怀“两个大局”、立足“两个大局”、统筹“两个大局”，改革工作方法，创新工作路径，完善工作不足。思政工作者要践行医学的“四个伟大”：进行伟大斗争，明确宣示医学生应该“以什么样的精神面貌”进行医学尝试，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗；建设伟大工程，“健康中国”伟大工程需要每一位医学生坚定理想信念，毫不动摇地坚持和完善党的领导，加强和改进医学工程建设；推进伟大事业，明确宣示我们“举什么旗，走什么路”，必须坚定不移地走中国特色社会主义的医学道路；实现伟大梦想，明确我们“朝着什么样的目标”，用医学梦托起中国梦，为实现中华民族伟大复兴贡献医学生的一份力量。

参考文献：

［1］ 马克思恩格斯选集：第4卷［M］. 北京：人民出版社，1995：688.

［2］ 习近平致第二十二届国际历史科学大会的贺信［N］. 人民日报，2015-08-24.

［3］ 习近平给上海市新四军历史研究会百岁老战士们的回信时强调 多讲讲党的故事光荣传统和优良作风 引导广大党员不忘初心牢记使命坚定信仰勇敢斗争［N］. 人民日报，2021-02-20.

［4］ 习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班仪式上发表重要讲话强调：继续把党史总结学习教育宣传引向深入更好把握和运用党的百年奋斗历史经验［N］. 人民日报，2022-01-12.

［5］ 习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话［N］. 人民日报， 2016-07-02.

［6］ 闫利超. 铭史承志，大道如虹——试评人民日报评论部著《习近平讲故事》 ［J］. 国际公关，2022（1）：150-153.

［7］ 习近平讲党史故事［M］. 北京：人民教育出版社，2021.

［8］ 姜红，印心悦. “讲故事”：一种政治传播的媒介化实践［J］. 现代传播：2019（1）：37-41.

［9］ 张雪莹，裴瀚云，夏誉轩，等. 红医精神融入医学生党史学习教育［J］. 南京医科大学学报（社会科学版），2022（3）：306-310.