“悦读汇”：一个区域特色鲜明的读书品牌

陈花蓉 李红梅

近年来，随着宜昌高新区的崛起，宜昌高新区教育由弱到强，实现了跨越式发展。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，高新教育人把改变区域文化生态、助力区域经济高质量发展作为担当与使命，凝聚了发展教育的共识——打造“高品质·创新型”高新教育的最佳路径就是推进师生阅读。基于这一共识和“高新书香，教育领航”的理念，高新教育管理者邀请区管委会宣传部相关人员、市广播电台读书专栏负责人、区内学校校长及热爱读书的教师、家长代表，共商推进区域阅读事，确立打造有区域特色的读书品牌——“悦读汇”，意在展示阅读“慧”，培植“悦”读者，汇聚阅读美。

展示阅读“慧”

2017年4月23日，世界读书日，首届宜昌高新“悦读汇”现场展演活动在深圳路小学隆重举行。活动的主题为“高新一起读”，高新区各界均有代表参与活动，学校、社区、企业的节目展演，展示了同伴共读、师生共读、亲子共读、家校共读的美好；会场的40多块展板全方位宣传“悦读汇”，展示“悦”读的魅力。高新“悦读汇”读书品牌建设工作就此开启。

“悦读汇”建设工作按“区级一次集中主题读书展示（展演）会+学校常态化开展系列主题读书活动”的模式进行，一年一届，由区教研中心制定区域性活动方案并组织实施。每届的读书活动主题紧扣时代特点和区域发展实际，确保活动贴近当下，贴近师生。如，规划第二届“悦读汇”活动时，针对“悦读汇”刚满周岁、区域知名度小的实际，确立了“高新悦读好声音”活动主题，传播“悦读汇”。2020年，新冠肺炎疫情突袭，“悦读汇”读书活动从线下转到线上，围绕“敬畏·感恩·担当”这个主题，举办四个“一”读书活动，师生在居家阅读、线上交流展示活动中，感受到国人同舟共济、同心抗疫的精神，强化感恩奉献、敬畏大自然的意识。2021年，中国共产党建党一百周年，通过读先锋榜样故事、讲百年党史，从中汲取榜样的力量，这就是“榜样的力量”主题的来由。2022年，为响应宜昌市委提出的“让屈原成为宜昌永恒的文化地标”要求，“悦读汇”以“读屈原·品文化”为主题，组织各学校开展“经典诗句天天诵”“历史故事周周讲”“传统文化人人秀”系列活动，让屈原文化在广大师生心中扎根，帮助师生树立文化自信。自2022年起，全区现场展演活动加入了学生“知识竞答赛”环节，各校组队参赛。2022年和2023年分别以古诗词积累运用、与教材相关的经典名著知识为竞答内容，活动中，孩子们的满腹诗书震撼了观众。

一年一度的“悦读汇”成为高新教育的盛事，主题鲜明、形式多样的读书活动，激发了师生的读书热情。“悦读汇”影响力在不断扩大，也引起了社会各界的关注，市广播电台、电视台等媒体纷纷报道，区管委会、党工委也高度关注。“悦读汇”汇聚共进的力量，汇聚教育的智慧。

培植“悦”读者

培植区域“悦”读者是“悦读汇”的首要任务。树立榜样和成链建圈是“悦读汇”培植“悦”读者的两大途径。

第一，树立悦读榜样。

推举区域“悦读榜样”是每届“悦读汇”读书活动的固定项目。悦读榜样分集体和个人两个层面，集体榜样主要有教师悦读榜样团队、书香班级和悦读榜样家庭，个人榜样有教师悦读榜样和学生悦读榜样。七年来，“悦读汇”在全区共计评选表彰了256名“悦读少年”，88名“书香教师”，72个“书香家庭”，推选了高新区天问小学的“求索读书会”为特色读书阵地。榜样的阅读故事、阅读经验通过现场讲述、展板展示、专题宣讲、公众号推送、新闻报道等形式广泛宣传。2021年，高新区天问小学代墨同学和她的妈妈在全区活动上分享的家庭读书故事至今仍被反复提及，悦读榜样的风采得以彰显，行为得以传扬。

第二，形成“促读链”，建好“共读圈”。

学校里，在“教师—家长—学生”这个读书链中，教师是领读者，家长是助力者，学生是参与者。因此，培植“悦”读者，首先是激活教师“悦”读，其次是唤醒家长热情，教师与家长携手，共同激发学生阅读兴趣。

激活教师。学校抓教师队伍建设工作，先抓教师读书，用“教师读书就是最好的备课”的理念，同抓教师读书与备课。按照“融入日常、抓在经常”的原则，经过几年的探索，四項有效促教师“悦”读的措施在各学校推广：一是时间上，倡导每位教师每天至少挤出30分钟在校时间用于阅读；二是时机上，逢会必读，即各类会议设置“阅读分享”环节，一名教师分享与会议主题相关的读书内容或心得；三是落实“2+2”底线达标，即每年每位教师阅读两本必读书、两本自选书，必读书由学校出资购买；四是以写促读，教师撰写读书随笔，年末成册，并在读书会上择优分享。每一届“悦读汇”都从内容、形式和数量上对教师阅读提出了明确的要求，学校既要从制度上保障，更要创设条件，保证落实。

唤醒家长。一是教师传输理念，提供方法，带动家长；二是让家长影响家长，如开展“看看别人家的家长”活动；三是用孩子激发家长，如开展“听听别人家的孩子怎么读书”活动等。

建圈共读。阅读需要交流，没有交流的阅读往往孤独无趣。因此，我们不仅强调个人读书，而且强调共同阅读，引导有相同阅读需求或兴趣的教师、家长、学生自主组建读书圈子，开展生生共读、师师共读、亲子共读、班级（教师、学生、家长）共读。在共读圈中，大家结伴读书，相互交流，相互影响；特别是师生、亲子间开展共读，既是大人引领孩子，也是孩子督促大人。

汇聚阅读美

区搭平台展悦读，校营环境促悦读。宜昌高新区实验小学的“感恩书屋”、宜昌市第八中学的“悦读汇吧”、宜昌市滋兰中学的“君子读吧”等相继建成，校园有了书屋（书亭、书吧），廊道有了书架，转角有了书柜，班级有了书角；区有读书月，校有读书节，班级年级图书漂流、阅读打卡成常规。阅读丰富了师生的精神生活，提升了校园文化的品位。

在第二届“悦读汇”活动推动下，各学校设立了“悦读讲堂”，“四方论坛”“书韵深小”“遇见幸福”“立方有声”等论坛活动纷纷举行，品经典、谈读书、讲时政……“悦读讲堂”成为教师、学生、家长交流读书的阵地，主讲者有校领导，有普通教师，有家长，有学生；著名教育家魏书生、儿童文学作家秦文君、十九大党代表王华君、屈原文化研究专家都曾被学校邀请到“悦读讲堂”做客讲学。

阅读，让教师思考；思考，让教师更好地检视自己，发现不足，主动思变……许多教师的生命因阅读重新焕发活力；阅读，开阔了孩子的视野，他们与人交流时话题多了；家校共读，拓宽了家校联系的渠道，拉近了家校间的距离；亲子共读，增进沟通，传递亲情，阅读，让家更温馨。

在“悦读汇”活动的推动下，营造书香校园成为高新区各学校的共同行动，推动书香家庭建设成为家校合作的新内容。社区也积极参与，东山花园的社区书屋整合社区资源，与国资幼儿园、深圳路小学联手开展“书香家庭”创建；宜昌高新区实验小学“感恩书屋”与新华书店、社区书屋联手，实现了书屋共享，文化共享……社区书屋成为未成年人思想道德建设的重要阵地。

经过七年的深耕，高新“悦读汇”已成为高新教育一张靓丽的文化名片。成长于媒介技术迭代更新背景下的高新“悦读汇”，如何在有直播、短视频加持的数字化阅读环境中，引领教师、家长、学生少读“屏”多读书？这是“悦读汇”品牌建设工作需要研究的新课题。

“龆龀”为儿童的换齿年龄，年满七岁的高新“悦读汇”也到了“龆龀”之龄，“悦读汇”要更好地成长，必须“换齿”焕颜。宜昌高新区教育系统党委书记、教育局局长方志勇信心满满地寄语“悦读汇”：“新问题，新挑战，是激发‘悦读汇成长的新机遇，新动力！”

责任编辑/王秉乾