描写到位 表意精准

董问博

文题亮相

請以“一件小事”为题，写一篇作文。

要求：①自选角度，文体不限，诗歌除外；②表达自己的真情实感；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

原作雏形

一件小事

风雨过后，眼前会是鸥翔鸟集的水天一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。（抒情句适合放到结尾处，因为开篇直接抒情会让人有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。其中，“风雨”“荆棘”“陨落”“凋零”“荒芜”等词意过重，表达不贴切。）

我清楚地记得，那是五月下旬的一个中午，老师让全班同学诵读《核舟记》的课后注释。（这句话比较适合开篇，有点老照片的意味。）我像往常一样，一边面无表情地读着晦涩难懂的重点字词，一边暗中观察老师的动静。（“我”的状态可以再形象一些，为下文埋下伏笔。）只见她不似往常那般和蔼，严肃的目光在班里来回扫视。不一会儿，她似拿定主意般快步朝我走来。我赶紧看着课本努力进入状态，而她却轻轻地拍了我一下，示意我跟她出去。从我的座位到门口的距离很短，但一路上我的脑海中闪过了十几个“剧本”：“作业没写完被发现了？昨天的书写不工整？看出来我读书不认真……”我机械地荡出了教室，准备接受“暴风雨”。（“我”走出教室时的感受、老师的神态等，是本文的亮点，语言还需要雕琢，把那种气氛写出来。）

然而，一切并没有像我想的那样。老师只是淡淡地说：“你考虑当组长吗？晚自习前给我回复。”这句话音调虽轻，在我心中却激起了千层浪。要知道，我刚上初中就想成为一名小组长。（都激起千层浪了，这里应该详细说一说这个“浪”。）

不曾想，这个消息不胫而走，我成为了大家谈论的中心。（既然想说“谈论的中心”，下文却转换了话题，表达上稍显凌乱。）不知不觉，快上晚自习了，我站在老师办公室门口，内心进行着激烈的思想斗争。耳边充斥着许多声音：“马上就初三了，哪还有时间带组？”“我就是因为任务太重，影响学习才不当的。”“我劝你别去操这闲心。”……诚然，这些都没错，我好似走到一个十字路口，向哪边走的人皆而有之，而我站在路口踌躇，不知前路在何方。在我犹豫间，晚自习铃声响了，我心一横，“算了，人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，才能吹响前进的号角，抵达远方。畏惧挑战不是我的作风，这个组长我当定了！”（“心一横”后面的“风雨”“荆棘”等，表达上太“大”、太“重”了，应该把心理活动写得真实一些。）

于是，我自信地推开了办公室的门，向老师表明了我愿意当组长的立场，得到了老师的赞誉。（这里需要具体写写“我”的立场、老师的赞誉。）最终我便光荣地成为了一名组长，在此后的学习中与组员共同进步，乘风远航。（表达空洞。）

只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有推开那扇门，才能进入常人未有的高度。（抒情不自然，语言不洗练。）

升格指导

“一件小事”这个文题，看似简单，实则不易。这篇作文选材比较独特，符合文题要求，叙述的中心事件看似“小”，却给人一定的启迪。但也存在强制抒情、语言空洞等问题。升格时，可以从以下几方面修改：

1.开门见山。

很多学生写作文，开篇总喜欢先抒情，其实，这样会让读者云里雾里，不知所云。情感应该是自然而然流露出来的，不是作者强加给读者的，从这点上来说，抒情段放在结尾更恰当一些。在升格的时候，可以把第二段作为开头来写。

2.打造细节。

细节能够拉进读者与作者之间的距离，细节是作者给读者留下深刻印象的部分，文中，“我”揣度老师的心思，以及“我”思考当不当组长时摇摆不定的心理活动，都是本文容易出彩的细节，应该好好打造。

3.抒情真实。

一件小事，是我们每个人生活中都会遇到的，一些慷慨激昂的抒情，在感官上虽能给作文增添用语生动的印象，但因为传情过于程式化、词意太重等，表达并不精准，读起来反而让读者产生隔阂，甚至产生一种“强制抒情”之感。

升格佳作

一件小事

◎赵羿铭

我清楚地记得，那是五月底的午读时间，语文老师让全班同学自由诵读《核舟记》的课后注释。我像往常一样，一边面无表情地念念有词，读着拗口的文言文，一边抬眼观察语文老师的动静。

语文老师是我们的班主任，她照例在这个空当儿巡视全班，我发现，今天她的目光不似以往那样和蔼，难道谁又惹着她了？我心里不免一紧，正暗暗担心，不知不觉与老师的双眸相遇，她像突然想起什么一样，径直走向了我。我强装镇定，埋头看课本并摇头晃脑地背诵，她却轻轻拍了我一下，示意我跟她出去。

我的座位离教室门口很近，但是我扭扭捏捏，挪着小碎步，十几个不好的念头在脑海中闪过：“作业没写完被发现了？昨天的书写不工整？看出来我读书不认真……”

当我迟疑地走到教室外，准备接受“暴风雨”时，一切却并没有像我想的那样。老师只是淡淡地说：“你考虑当组长吗？晚自习前给我回复。”老师的语气轻描淡写，但在我心中激起了千层浪。要知道，当组长可是我刚入初中的心愿：五个人心向一处，其利断金；大家取长补短，共同进步，我则以自身的魅力带领小组同学向前冲……

但那是初一时的想法，现在初三了，自己的功课都勉强应付，哪有时间管理组？把时间、精力花在带组上，可行吗？一连串的问题在脑海中盘旋。我清楚地记得，好朋友卸任组长时对我说：“我就是因为任务太重，影响学习才不当的……”

当？不当？这么简单的小事却让我摇摆不定。一个声音说：“考试的时候，拼的是自己的能力，所以自己学好才是最重要的。”另一个声音说：“独行者疾，众行者远，一起努力肯定比单打独斗有效果。”

晚自习前，我如约来到办公室，一推门，看见班主任期待的目光，我说：“老师，我愿意当组长，愿意为班级贡献力量。”老师笑意盈盈地拍了拍我的肩，说：“很好，我没有看错你，相信你能管好你的组。有什么困难，尽管来找我。”于是，我如愿成为了一名光荣的组长，圆了我最初的梦想，但在初三这样的关键节点上，我感到重任在肩。

一件小事，一种选择，我好像打开了一扇门，每天都站在进步的起跑点……

【陕西西安市滨河学校】

升格点评

升格后紧扣文题“一件小事”，既体现了“小事”的原委——纠结于当不当组长的小事，又给人成长的启示。行文中，描写比较到位，写出了“我”的机灵和喜欢耍小聪明；以及“我”害怕被老师训，遇到事情又有自己的想法等特点。人物性格丰满突出，事件叙述张弛有度，可读性更强。