河北红色文学融入大学生人文素养培育路径研究

2023-06-07陈志刚徐长玲刘正琨

兰州职业技术学院学报 2023年5期

关键词：河北人文红色

陈志刚,徐长玲,刘正琨

(1.上海师范大学人文学院, 上海200234; 2.张家口学院 a.文法学院; b.思想政治理论课教研部, 河北张家口075000)

人文素养是大学生不可或缺的一种基本素养,是他们通过学习知识、培养能力而形成的学识和修养的综合体现,直接影响大学生综合素质的提升。高校是国家人才培养的主阵地,在大学生人文素养培育方面具有不可替代的作用[2]。

一、河北红色文学概况

河北红色文学是以河北大地涌现出的先进人物和事迹为主要表现对象,记录河北地区革命史、建设史、新时代奋斗史,彰显党的先进性和优越性,体现爱国情怀、革命精神、创新精神等民族传统的优秀文学作品,包括小说、散文、诗歌、歌词、影视剧本等多种体裁。

其中,小说《青春之歌》《太阳照在桑干河上》《野火春风斗古城》,诗歌《人民的城》《欢迎》《生命的春天》,影视剧《西柏坡》《那时风华》《太行赤子》,报告文学《穿越烽火寄雁翎》《春回雄安暖》《战疫赶考人》,歌曲《团结就是力量》《党啊,亲爱的妈妈》《没有共产党就没有中国》等,是河北红色文学的经典之作。

二、当前大学生人文素养存在的不足

当前,大学生人文素养水平整体较高,学生普遍具有强烈的爱国情怀和社会责任感,有着积极向上的人生观和价值观,但仍存在一些不足。

(一)知识结构单一

人文知识是一个人人文素养的学识基础,对于个体的正确行为具有指导意义。一些高校特别是理工类学校,在专业设置时往往偏重实用性强的专业技能类课程,而轻视人文知识类课程的设置,导致部分学生在选修课程、参加实践等方面轻视“无用之大用”的人文知识。这种只注重专业技能的功利性倾向很容易造成学生知识结构单一、人文知识匮乏、文化修养低下等状况。

(二)自我利益至上

当代大学生大都是“00后”,以独生子女为主,且成长环境优越,这就造成了他们自我意识过于强烈。在学校大集体中生活,一些学生往往容易忽视他人感受,时时事事以自我为中心,自我利益至上,缺乏集体观念和对他人应有的人文关怀,缺乏社会责任感和担当意识。

(三)传统文化素养较低

传统节日、仪式、服饰、诗词歌赋等承载的中华传统文化是中国屹立于世界文化之林的根基,也是大学生人文素养培育的基础。随着科技的飞速发展和全球化程度的持续加深,当代大学生时刻受到多元舶来文化的影响,存在着哈韩哈日哈欧美等文化而轻视中华传统文化的倾向[3],导致一些大学生传统素养较低。部分学生在饮食、着装等生活方式和处事、交友等日常行为方面存在着追新逐时、盲目西化、急功近利、重利轻义等不良现象。大学校园中出现的同学关系冷漠、校园暴力、好逸恶劳等问题,究其深层原因多是传统美德的缺失所致。

三、河北红色文学融入大学生人文素养培育的意义

习近平总书记多次强调,要用好红色资源,传承红色基因。河北红色文学既是典型的红色资源,更是红色传统和红色基因的重要载体。因此,将河北红色文学融入大学生人文素养的培育工作具有不可忽视的意义。

学困生的转化不是一天两天的事情，学困生是一个长期需要去关注去帮助的对象，面对学困生教师要更有爱心、耐心、信心和恒心，只有让学困生得到成长，才有可能真正让全体学生发展。

(一)有助于坚定大学生的政治信仰

红色文学是党的政治理想的文学性表达和审美性想象,蕴含着党的革命文化传统和革命精神,能够引导大学生坚定正确的政治方向,坚持鲜明的政治立场,坚守爱党爱国的政治信仰。例如《青春之歌》中的林道静,经历了辍学、逃婚、离家、与恋人余永泽决裂出走、冒着生命危险参加革命活动而被捕入狱、失去爱人等种种艰难险阻,正是由于她对党无限的忠诚和坚定的信仰,对共产主义理想至死不渝的追求,才使她成长为无产阶级革命战士。她的人生历程诠释了一个青年的成长道路,对于坚定大学生的政治信仰,是永不过时的榜样。

(二)有助于健全大学生的人格

德国美学家伽达默尔说:“文学作品的欣赏与创造,对学生的自我发展,人格构建起着特殊的作用。”[4]36文学是文化的重要载体,是提升人的人文素养的主要途径,能够帮助大学生提升人生的境界,拓展生命的深度和广度。河北红色文学中表现出的热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、守正创新的品质,成为了激励大学生成长的精神动力。例如《太行赤子》中河北农业大学教授李保国,他扎根太行山区几十年,手把手教农民果蔬种植技术,无偿为企业提供技术服务,深入山区创新培育新品种,走在科技兴农、扶贫攻坚的第一线,被誉为“太行山上的新愚公”;《那时风华》中几代塞罕坝人为了还祖国以青山绿水,在山区植树造林、护林,这是新时代艰苦奋斗、青春无悔的创业史;还有《狼牙山五壮士》《英雄黄骅》《董存瑞》等革命经典中那些为了民族解放、人民幸福不惜牺牲生命的英雄人物。这些英雄们的崇高精神和高贵品格,能够滋养新时代大学生,有助于他们人格的健全。

(三)有助于规范大学生的行为

文学是一种高级的意识形态活动,不仅能够引领人的精神活动,还可以通过精神世界对人的行为活动起到警醒或规范作用。河北红色文学中不仅有舍生取义、顽强进取的英雄形象,还有一些反面的人物形象或故事。如《青春之歌》中的余永泽,与江华同是北大高材生,江华为了人民的幸福和自由不惜付出生命,余永泽却沉迷于个人幸福的小圈子而阻挠林道静参加革命,成为了时代的落伍者,被永远地钉在了历史的耻辱柱上。如果说林道静、李保国是青年学习的榜样,那么余永泽、何志武(《烈火金刚》中的汉奸)这些人就是告诫当代青年不该那么做的反面教材。

四、河北红色文学融入大学生人文素养的培育路径

基于当前大学生人文素养欠缺的现状,应该从以下几方面将河北红色文学融入到新时代大学生人文素养的培育工作中。

(一)立足课堂教学,实现多课程育人

课堂是高校育人的主阵地,高校应充分利用课堂,在传授文化知识的同时,陶冶大学生的精神世界。

河北红色文学蕴含着丰富的思政元素,教师可将其应用到课程教学中,充分发挥它的育人功能。思政课是高校育人的主渠道,思政教师可根据不同思政课的教学目标、教学内容、教学重点,将河北红色文学的思想性、艺术性灵活运用于课堂教学中。例如,在《中国近现代史纲要》教学中,教师可以结合小说《红旗谱》《野火春风斗古城》、影视剧《李大钊》《为了新中国前进》等作品,让学生更加形象地感受那段战火纷飞、不屈抗争的历史岁月;在讲授《思想道德修养与法律基础》课程时,教师可以通过李保国、塞罕坝工人这些人物的先进事迹,引导学生自觉体会和主动学习他们的高尚品质,陶冶思想情操。

专业课教师可将河北红色文学融入专业课教学,开展课程思政育人。河北红色文学与历史学、哲学、新闻学、艺术学等人文社科类专业的专业课程结合起来比较容易。例如教师讲授“中华人民共和国史”“新闻采访与写作”“艺术美学”“实践论”“唯心主义哲学”等课程或专题时,可以选取红色经典小说或影视剧中的人物、事件、情节、片段等作为课堂案例。对于数学、物理、工程等理工类专业,学校则可以专门开设一些通识课程以发挥文学的熏陶感染作用,例如可以根据地域红色文学资源,开设专题课程。保定是红色革命的摇篮,晋察冀根据地、高蠡暴动等都产生于此地,《红旗谱》《平原烈火》《白洋淀纪事》等红色经典都以此地为背景,文学资源丰富,可以开设“保定红色文学专题研究”。张家口在1945年8月至1946年10月作为晋察冀边区首府,丁玲、成仿吾、萧军、贺敬之、康濯、艾青、田华等大批文艺名家曾在这里活动,《太阳照在桑干河上》《我的两家房东》《人民的城》等大量文艺名作皆创作于此,这一时期的张垣大地被美国记者柯莱誉为“文化城”,这些都可以作为“张家口红色文学专题研究”的素材。此外,还可以根据小说、影视剧、歌曲等不同体裁开设形式多样的河北红色文学相关专题课程,让学生重温红色经典,体味革命情怀,提升精神素养。

(二)拓展实践教学,实施协同育人

将河北红色文学有效融入到实践教学当中,发挥好课内与课外的协同育人作用。河北是革命老区,红色圣地众多。大学生在阅读文本的同时,更应走出去亲身感受作品中英雄们曾经战斗过、生活过的地方。“新中国从这里走来”的西柏坡、“中国第一个马克思主义传播者”李大钊的纪念馆、中国游击战奇迹的清苑区冉庄地道战遗址、《太阳照在桑干河上》故事的发生地涿鹿县温泉屯村、被誉为“美丽高岭、精神高地”的承德塞罕坝等,都是有故事、值得去的地方。特别是在建党、建军、建国等历史纪念日节点,可以采取重走革命路、重访革命地、聆听革命事等方式来增强大学生的体验感,以取得更好的育人效果。

创新创业素养是大学生人文素养的重要方面,可以将河北红色文学融入到大学生“双创”活动中。一方面,作品中的英雄人物、先进事迹等可以作为“双创”的素材,乐观向上、艰苦奋斗的精神可以引领“双创”的价值导向,机智灵活的战术、诗画乐舞结合的呈现形式可以激发“双创”的思维;另一方面,河北红色文学还是大学生科研实践的重要选题,“晋察冀边区戏剧研究”“丁玲在张家口的文学活动研究”等,可以成为大学生科研的“练武场”,给他们带来别样的“红色之旅”。

(三)融入党建活动,丰富党建育人

党建活动是高校提升大学生思想政治水平,进而培育大学生人文素养的重要依托。将河北红色文学融入到大学生党建活动中,丰富党建活动的内容和形式,能够强化党建育人效果。

“文学形式的这种自身独特性其意义乃在于它为我们更深入地认识那些关乎社会历史的运作方式及进程的重大的、根本性的问题提供了一种独特的、不可替代的理解路径。”[5]高校在开展党建活动时,应深刻认识到“文学”这种形式的独特作用,并且对其加以合理而充分地运用。小说《战斗的青春》、报告文学《战疫赶考人》、纪录片《红色“冀”忆》、电影《白求恩》、歌曲《没有共产党就没有新中国》等河北红色经典中鲜活的人物、感人的事迹、动人的旋律,极大丰富了党建内涵。高校可以以文本、图像、音乐等形式呈现,以阅读、传唱、观看、调研走访等方式拓展党建活动,有效提升育人水平。

高校党建根据活动主题,以文学经典为蓝本,借助文、声、光、电、音、影等手段,整合课内外、校内外、市内外、线上线下等资源,使大学生全方位、立体化、沉浸式领略红色文学的魅力。这些措施将深奥的理论与多样化的体验、直白的讲解与生动的描述有机融合,增强大学生的参与度、体验感和认同感,让河北红色文学精神真正入脑入心,进而外化于行,提升大学生党建活动水平,提高大学生思想政治素养。

(四)建设校园文化,营造育人氛围

河北红色文学“不仅表现爱国主义精神,更是传播革命精神和良好社会道德风尚的重要载体”[4]8。因此,将其融入校园文化建设中,营造积极向上的校园文化氛围,能够熏陶大学生的精神世界,对于提升他们的人文素养起着至关重要的作用。

一是大力开展“河北红色文学”相关的主题社团活动。例如组织话剧社排演《塞罕长歌》等经典话剧,读书会研读《山地回忆》等文学文本,红歌会传唱《毛主席的话儿记心上》等红色歌曲。二是紧紧抓住建党节、读书日、抗战胜利纪念日等有意义的时间节点,开展形式多样的纪念活动,例如在国庆节可以开展“河北红色文学”主题演讲会。三是充分利用校园空间,营造红色氛围。在教学楼、图书馆、操场周边、学生宿舍、学生餐厅等大学生经常出入的场所,设置专题宣传栏目,选取河北经典作家作品进行展示。人物介绍、英雄事迹、经典版本、精彩瞬间、建设成就等都可以成为展示内容,使学生浸润在红色文化氛围中。四是定期邀请相关专家学者来校开展河北红色文学讲座,既讲述《红旗谱》中朱老忠带领村民反割头税斗争的故事,又介绍《春回雄安暖》中忘我工作的雄安新区建设者的事迹,融合典型性与时代性、思想性与艺术性、学术性与普及性,使大学生更加深入地了解这些红色经典的思想内涵和审美意蕴。