让中华美德之花绚烂绽放

组稿团队：江苏省盐城市樊智涛名师工作室

领 衔 人：樊智涛（正高级教师、江苏省特级教师）

本期撰稿

陈亚琴，高级教师，江苏省盐城市学科带头人，任教于东台市实验中学教育集团。

研读统编语文教材七（下）第四单元的课文，你会被文章里的人物打动。他们身上焕发出的精神、气质和品格会深深地吸引我们，浸染我们的思想和灵魂。《叶圣陶先生二三事》细腻的笔触里，作者用以小見大的手法向我们展示了语文大家叶圣陶先生“待人厚，待己严”的人格魅力。《驿路梨花》是一幅人物群像图，有解放军战士、梨花姐妹、一群哈尼小姑娘、瑶族老人、老余和“我”，他们学习雷锋精神，为人民服务，助人为乐的美好品质不断传递，芳香的梨花溢满边疆驿路。《最苦与最乐》是一篇议论文，鲜明表达了梁启超“负责任苦，尽责任乐”的主张，启迪我们直面人生，勇担责任。刘禹锡在《陋室铭》中寄寓着高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣；周敦颐的《爱莲说》借莲花表明自己洁身自好、正直高贵的品格追求。

尽管时代不同，尽管身份不同，尽管文化层次不同，尽管社会理想不同，这些凝聚着中华儿女灵魂的精神内核却深深地烙印在骨子里，奔流在血液里，显示着中华民族向上的精神力量——这就是中华美德。今天，就让我们走进经典，陶冶情操，净化心灵，一起感受道德修养的崇高境界。

任务情境

学校近期拟编写一套《中华美德经典人物名录》，将那些彰显中华美德的优秀典型人物汇编入册，弘扬正能量，传承好精神。其中，《教材中的中华美德》部分编写任务交给了七年级的同学，他们需要结合统编语文教材七年级下册第四单元的课文，完成相关任务。请你也参与其中，共同完成。

任务一：档案卡片立内涵

为了解入选人物的主要信息，以便对入选人物进行筛选并最终确定，编写组决定先给参选人物建立简单的人物档案卡。请根据任务清单和提示，完成人物档案卡。

提示：

1. 性格特征任务：根据人物的主要事迹（观点）概括性格特点，凝练简洁。

2. 主要事迹（观点）任务：略读课文，结合文章关键句段的具体文字，进行提炼梳理。

3. 人物评价任务：阐述自己对所选事迹（观点）及人物性格集中表现中华美德内涵的理解。

示例

《叶圣陶先生二三事》人物档案卡

姓名：叶圣陶

相关信息：1894—1988，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

性格特征：细致认真、谦虚好学、热情周到、关爱朋友。

主要事迹：描标点、修润文章、真诚送客、及时复信……

★★★我的评价：

一位做人谦和诚恳、平易近人的君子；

一位作文认真严谨、力求完美的学者；

一位事事宽以待人、严于律己的先生。

七（8）班  沈诗研

评析

沈同学制作的人物档案卡形式精美，内容明确。左侧分别对档案卡中人物的姓名、相关信息、性格特征、主要事迹进行了梳理；右侧突出人物档案卡的重要部分，即发表“我的评价”，从三个角度评价了叶圣陶先生，句式整齐，评价极高，表达了对先生的尊敬和景仰之情。评价部分的内容也集中展现了叶圣陶先生为人处事的品德，这正是富有代表性的中华美德的重要内涵。

任务二：插画说明立意旨

编写组成员雯雯负责《中华美德经典人物名录》中的插画设计。她对《驿路梨花》中插画内容的选择举棋不定，不能做出决断。你能帮她选择一下吗？请在对应选项后面的括号中打“√”，并说明你的选择理由。

知识锦囊

插画说明，就是对作品中所用的图片插画进行解说的文字，包括解说插画所表达的主题，描述插画的画面内容等。

1.特点：插画内容与所表达的主题高度一致。组成画面的内容是为画面主题服务的，在确定了插画的主题后，就要选择相应的元素来表现主题，包括静物、人物和场景等，要能够表达出“什么人在什么地点做什么事情”。

2.文字要求：包括说明性文字和描述性文字两部分，即解说插画所表达的主题；用生动的语言文字描述插画的画面内容。

示例

画面内容： 选C，梨花、茅屋、瑶族老人、“我”和老余。

解释说明：表现中华美德内涵的插图可选择一幅群像图，这样才能展现这一群人身上的助人为乐、互帮互助、淳朴友善的精神的传承与延续。我们可以呈现这样的画面：雪白芬芳的梨花下，简陋洁净的茅屋里，一个瑶族老人，正在和“我”与老余谈话，好像在讲述那些哈尼小姑娘，那对梨花姐妹，还有那些解放军战士的故事。

七（8）班施悦

评析

插画的画面元素大致分为静物、人物和场景三大类，这三类元素的绘制难度依次递增。A、B两个选项中的插画元素分别是静物和人物，都显得较为单一；C选项中则包含了静物、人物和场景三大类，这样的插画内容更具有情境性，也符合小说《驿路梨花》的主题，更具有启发性和想象性，便于读者更好地把握画面内容。因此，选择C项也就更能体现《驿路梨花》中，这些具备中华美德的群像的价值。这是这篇文章深刻思想的独特体现，意味着中华美德不只是个人美好品质的体现，更是群体中美好精神的传承和弘扬。

任务三：小小书签立风格

编写组计划在《中华美德经典人物名录》编写过程中，同时设计一批书签赠送给读者，方便阅读时使用。你接受了这一制作任务，请依据下列书签内容，写出书签的设计理念。

知识锦囊

书签，是一种由纸张、植物叶片、金属等制作的读书用的标签，是为了记录阅读进度而夹在书里的小薄片。

1.特点：形体小巧，制作简单。可以自制，依据自己的喜好表达创意。

2.功用：最主要作用是做标记。对于内容很长、不能一次性看完的书籍，就需要用书签做个标记，下次看书时就能直接从书签处读起。

3.制作要求：文字和画面都很精美。文字部分主要是宣传语或名人名言，能清晰地体现设计理念。

示例

梁启超在《最苦与最乐》一文中表达的观点有：最苦的事就是“应尽的责任没有尽”，而最乐的事就是“责任完了”；尽得大责任，得大快乐；责任只有解除，不能卸下；等等。這张书签的内容正是选自文章中的句子，能够将“最苦与最乐”与“责任”紧密联系起来，让我们辩证地认识责任与苦乐的关系，启迪我们直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。语言平实而雅致，易于记忆背诵，对于正处于青少年时期的我们而言，具有极高的教育和引导意义。

七（4）班李锐

评析

书签的内容多数是名言警句，也可以是自我感悟。其取材广泛，以摘录为多，也可以自我创作。书签的主要作用是标记页码，也可以励志。对书签的选择往往代表了阅读者内心的精神追求和价值取向。因此，李同学对这枚书签的设计理念把握准确，书签内容阐释了责任意识、担当意识，也体现了中华美德的实质内涵；既是一种要求，也是一种引领。

任务四：创意腰封立价值

编写组期待《中华美德经典人物名录》出版后能够被充分推广，为了实现装帧的精美效果，名录计划给其设计腰封。请你结合以下示意图，设计一则腰封。

提示：

1.作品的核心价值（一）（二）结合七（下）第四单元篇目进行综合概述。

2.选择横向和纵向设计均可，注意倒金字塔式的文字表达顺序。

知识锦囊

腰封，也称“书腰纸”，图书附封的一种形式，是包裹在图书封面腰部的一条纸带。腰封上印有与该图书相关的宣传、推荐性文字，包含主题提示、经典语句等内容。

1.功用：腰封是图书装帧艺术设计的一部分，能够让读者明白该作品的主要内容和核心价值，引起读者的阅读兴趣。

2.制作要求：可以概括书中的内容或警句，进行精要的评价，语言简洁、精巧、灵动。

示例

他们是各个领域里的佼佼者，是质朴可爱的普通民众。

他们或生活在古代，个人情操和修养名垂千古；

或在我们身边，群体形象让社会更加和谐温暖。

对自身，他们高洁自律；对他人，他们热忱宽厚；

对社会，他们身先士卒；对国家，他们挺身担当。

这就是，中华美德世代传承的力量！

✕✕出版社

七（4）班 冯馨慧

评析

腰封的主要作用是装饰封面或弥补封面的不足之处。依据图书的风格，腰封的文字风格也呈现出不同的特色。冯同学的腰封设计是对图书内容的概括，从不同角度进行阐述，凸显中华美德的核心价值，语言文字饱含热情，体现了作品弘扬正能量的社会价值，也激发了读者的阅读兴趣。当然，这里呈现的只是腰封设计的文字内容，在实际制作腰封时，还可以在图画、色彩的搭配上精心设计，使其与作品及封面的“气质”相吻合。

任务五：感言链接立精神

编写组成员涛涛负责《中华美德经典人物名录》的审稿校对，期间正在阅读红色经典名著《红岩》，不禁与七（下）第四单元的《驿路梨花》勾连比较，并拟撰写阅读感言。请你帮助涛涛，联系下列节选语段内容，一起完成撰写感言的任务。

A.一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明”。

——节选自《红岩》第二十章

B.僵化中的目光，渐渐昂向远方。齐晓轩仿佛看见了无数金星闪闪的红旗，在眼前招展回旋，渐渐融成一片光亮的鲜红……他的嘴角微微一动，朝着胜利的旗海，最后微笑了。

炮声隆隆，震撼大地。

晨星闪闪，迎接黎明。

林间，群鸟争鸣，天将破晓。

东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。

——节选自《红岩》第三十章

提示：

节选的A、B两段都提到了“黎明”，请结合小说中“黎明”的内涵和《驿路梨花》一文，写下你的阅读感言。

示例

《红岩》节选的语段中，“黎明”既指小萝卜头画的那幅画，又指天将破晓前的黎明时刻，更深刻的含义是指新中国即将到来的光明而胜利的时刻。《驿路梨花》一文中，“梨花”一词也有多重含义，既指洁白芬芳的梨花，又指哈尼小姑娘梨花，还指助人为乐的雷锋精神。象征手法的运用，使两部作品的意蕴更加深刻，主题更加鲜明。无论是为革命胜利英勇奋战、前仆后继的革命精神，还是助人为乐、长盛不衰的雷锋精神，都是我们中华民族的骄傲，都是值得弘扬的中华美德。

七（8）班 邹琳

评析

撰写阅读感言是我们提升思维能力、提高阅读素养的有益实用的方法。邹同学的阅读感言侧重于两部作品中象征手法的运用，对赏析评论的要点把握得准确精当，能够认真勾连比较两部作品的相同之处，并且由手法运用迁移到作品的精神内涵，从而对作品的解读更加深刻。

同学们，在《中华美德经典人物名录》编制的过程中，在人物档案卡、插画、书签、腰封的设计和制作过程中，我们立内涵、谈风格、议价值、论精神，既是就这套书而言，更是对我们每个人而言——立人，德为先。愿同学们涵养美好的品德，将其作为安身立命的根本和行走于世、生活于天地之间的重要原则，让中华美德之花绚烂绽放！