再见，南郭先生

杨宏祎

1月10日 星期二 天空灰蒙蒙

“现在开始吹《龙的传人》。”音乐老师一声令下，大家开始捧起葫芦丝。咦，同桌不是前天生病了吗，怎么也像模像样的？莫非他在音乐方面天赋异禀？我仰起脸，看着他的手势，他朝我眨眨眼，迅速将手指放在嘴边，做出嘘的手势。原来他是南郭先生之后人啊！（开门见山，直接写出事情的起因）

我细细地看去，鼓起腮帮，摇头晃脑者大有人在。有音乐社团的同学支撑，老师竟没有发现。要不，我也当回南郭先生吧！（描写形象）

我一手握着葫芦丝，一手按孔，鼓起腮帮，装作沉浸在音乐的意境中，老师朝我点点头，我不由为自己的演技而开心。（描写细腻）

老师朝讲台走去，我的心里忽然有一丝失落，这样滥竽充数，于自己好吗？等会儿，老师要一个个吹，岂不要露馅？（心理活动描写，如能进一步展开，会让文章更生色）

成功是99％的努力和1％的天赋，（化用爱因斯坦名言）我拿着葫芦丝，来到音乐社团的同学面前，认真观察起他的手指。手指放在葫芦丝的孔上面，需要堵孔的时候手指直接向下按，不堵时就把手指抬起，几个手指交替即可。我学着他的样子按孔，葫芦丝发出了悠扬的声音。（虚心学习，掌握技能）

几分钟后，音乐老师示意大家停止练习，开始一个个吹奏，南郭先生们一个个露出了庐山真面目，被老师口水洗礼了一番。（幽默的语言）

到我了，我的演奏时高时低，时急时缓，音乐老师对我投来满意的目光。我的心里乐开了花，信心瞬间加倍。（成绩的取得，激起了信心）

无论是学习还是在生活中，遇到困难不能急躁，要冷静思考，寻求规律，不可轻言放弃，更不能学南郭先生，滥竽充数，否则会害人害己啊！（从这次事件获得的启示）

指导教师：闾小荣

老师评语

小作者通过对一件小事的记叙和反思，运用细节描写和心理描写，有尺水兴波之效，把这件小事记叙得生动、有教育意义。全文按事情發展顺序行文，语言准确，行文顺畅，可见小作者写作功力和思维能力不一般。加油，同学！