初中综合实践活动课中德育的渗透研究

魏芳华

【摘  要】综合实践活动课对于中学生来说，比其他学科所学内容，渗透的德育内容更具有重大的意义。伴随着新课程的改革要求，中学教学课程也在发生不断的变化，把教学中的主体逐渐具体化为学生，对学生逐渐重视起来。综合实践活动课程对于学生来说，能够提高他们的个性与品质，也同时为德育的渗透注入了新的活力。综合实践的样式丰富多样，吸引学生参与，让他们在活动中学习到德育内容，也为学习过程添加了吸引力，让学生有更多的兴趣参与进去。在教学实践中提出新的新课标准则，强调了学生的情感和价值观的发展，以心灵感受心灵，培养自己的责任感，纠正思想上的偏差。在课堂上教师对学生的德育内容进行创新研究，更有效地渗透德育内容，让学生铸就更好的自己，运用更多的教育途径提升教育价值，让教师在课堂上收到更好的育人效果，本文主要对初中生综合实践渗透德育内容进行研究，运用更多的方法对学生进行教学。

【關键词】初中；综合实践；德育；研究

由于教师的教学理念不同，每个教师对学生的教学方式也不同，对学生的传授知识能力也不同，这样学生所学知识就会产生较大的差异。综合实践活动过程内容丰富了中学生的课程，为学生各方面能力创造了更好的锻炼机会，让综合实践活动对学生提供开放性的教学，开展与学生息息相关的活动让学生从中产生共鸣。教育的重点就在于育人，教师通过自己的教学方式顺势教授学生所学的内容，不断锻炼学生，用直观的教育活动来在学生的学习生涯中渗透德育内容，让学生自身的品质逐步提高。在教学实践中，要在学生的课堂中掺入综合实践活动和思想品德发展观，让课堂中的知识与德育内容进行碰撞。运用更多的教育途径提升教育价值，让教师在课堂上收到更好的育人效果，也与德育老师分工合作的安排，让学生在课堂中感受到更多的德育知识，教会学生如何做事，成人。教师也在不断地创新教育方法，对学生的接受知识的能力进行考查，更好地帮助学生学习。

一、综合实践过程中渗透德育教学的内容

中国是一个历史悠久的国家，初中学校对每一位中学生的道德教育非常重视，根据我国传统道德进行教学，为我国中学生提供更多的德育教育的帮助，中学生在综合实践教学中受到更多的教育。有以下内容：

（一）民族德育教育

我国是一个多民族的社会主义国家，各民族相互团结合作，共同促进社会的发展，让中华民族精神加以培育和弘扬，坚持精神核心思想。如：“倍思亲”这一实践综合活动，课文中所表达是在重阳节前后，活动会让中学生想到家和团圆的日子，从而让学生了解到游子在外漂泊不定，思念家乡的故事，从中体会到思乡之情。让学生体会到爱国主义精神，受到民族精神教育。

（二）理想坚定信念教育

人们对未来的追求和渴望都是个人的理想信念，是一个人在未来的道路上所奋斗的目标和向往的远方，每个学生对自己的未来都在一步步地规划，他们为自己的理想在不断地奋斗，不断地成为更好的自己，实现自我价值，创造更好的未来。教师在实践活动中，对学生进行引导，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为教学内容进行德育教学。为自己的目标而努力，不断实现自己的梦想，树立符合中学生的人生观、世界观、价值观。在未来的实践中实现自己的人生价值，帮助同学共同完成任务。树立共同奋斗目标，开辟美好未来。

（三）思想道德教育

现在的思想道德教育课程在培养学生品质的同时，还教育他们在生活中如何衡量每一件事，最后做出稳重的决定，达到完美的目的。现阶段，道德教育已经成为公民衡量品质的一个标尺，也是我们的灵魂。在实践活动中，我们要注重对学生德育的教育，让他们着重学习。在实践活动中要给学生多安排一些各方面的教育实践。如：在各个主题教育馆，让学生进行参观，让学生对各方面的知识都有所了解，对这方面道德教育更加深刻，让学生体会到珍爱生命。通过参加这一系列的活动可以让学生认识、了解、热爱每一项实践活动，培养学生为社会做出贡献，积极参加活动的品质。

（四）遵守法律教育

依法治国是我国坚持的国策，人们的生活都有法律的约束才能有现在的阖家幸福，为社会主义政治经济文化创造条件。实践活动中需要对学生实施法律的教育，对学生规定好更多的纪律让他们去执行，培养更多学生知法、守法、懂法的品质，如：参观交通安全教育馆，在课堂中教师传授法律知识，紧要时需要对学生进行教育等等。学生不仅要对法律进行一定的了解，还需要在生活中让家长知法、守法、懂法，共同建造法律社会。

（五）心理健康教育

学生学习的前提就是拥有一个良好的身体素质，这样学生在学习中受到挫折就不会轻易放弃。在综合实践过程中要对学生的心理健康进行加强，对学生的成长有着重要的意义。教师可以在综合实践期间举办一些活动对学生心理进行锻炼，如：心理咨询座谈会、心理健康测试馆等活动，来加强学生的心理素质，对他们在未来面对挫折时有了一定的帮助。

二、综合实践活动课中德育的渗透策略

（一）参加社区服务活动，培养学生责任感

培养学生责任和担当是德育教育的范畴，在新时代中应该让中学生勇于奉献、传播精神。社区的服务和活动都是学校里实践活动的组成部分，学生的德育教育也会受到好的影响，培养他们更好的品质。每位学生的条件不同，有的生活在农村，有的生活在城市，但是在一定的社区中，社区会对孩子们进行同样的锻炼，让学生在其中获得更多的感悟。比如去走访养老院或孤儿院进行帮助，对学生的内心深处都有所触动，看到有些孤苦伶仃的孩子们，他们也会发自内心的同情并进行帮助，触动他们内心的奉献意识，让他们从内心深处与这些无父无母的孩子们共情；让学生了解孤儿的平时生活，让他们发觉自己应该更加珍惜当下的生活，庆幸自己有一个美满的家庭，有时他们会产生青春期逆反心理，那时他们想一想要学会理解父母、感恩父母。开展社区活动，类型多样，每一个活动中都会教育学生一定的德育内容，这些活动同样需要有教师进行安排，打造更好的效果。再比如有对社区卫生进行调查的活动，学生要懂得分工合作，在登门拜访调查数据时，要与相关人员和善、礼貌交流，培养自己更好的品质。

（二）运用节日进行实践，渗透德育内容

教师要通过书本来教育学生，学校为教师创造的条件也是根据教学内容而定，师生还需要按照学校的规定来进行遵守。学校作为学生来学习的地方，也会对学生进行思想品德上的教育，加强德育内容教授，开展相关活动让学生树立自己的三观，也会通过纪念性节日和传统性节日来巧妙传播，每一次活动的策划都是对学生能力的锻炼。比如，在清明节时带领学生去烈士陵园扫墓，让学生缅怀先烈，明白在国家危难之时是他们不畏牺牲，保住了中华民族的尊严，是他们无私奉献的精神才有了我们现在幸福的生活。让学生感触内心，值得学生学习。再比如国庆节，学校可以安排学生进行觀看大阅兵，让学生体会到国家独立，并拥有自己的独立国体，让学生从内心深处体会国家、民族的凝聚力，发挥号召力，让学生有自己的思想。还比如感恩节，学校会安排学生进行感恩活动，学生要向老师、家长表达感恩之情，感恩教师教导之情，感恩父母养育之恩。让他们学会尊重与感恩，这样的实践活动比在课堂上口头教育更刻骨铭心得多，达到课堂教学要求。

（三）感受自然与社会，体验德育效果

德育教学内容是广泛的，培养学生品质修养、高尚操守等等。让学生提高自身的素质教育，不管是在校园中还是在生活中，中学生可以多尝试亲近自然，呼吸新鲜空气。学校可以开展春游活动，让教师规定纪律守则、团结合作、保持生态卫生等德育内容。在春游中，带领学生体验大自然的美好，自然环境不断被破坏，危害了生态的平衡，在此过程中要告诫学生，要与自然之间相互尊重，保护大自然。也要警惕学生不要只在学校中遵规守纪，在社会当中也同样一样，注重自己的行为，养成好的习惯，杜绝一切违法违纪行为，防止自己造成伤害。比如：在复杂社会生活中学生走在街头，在必要时需要充当文明交通员，劝导交通陋习者，告诉他们要遵守交通规则，杜绝不文明行为。

（四）摆正身形，起到榜样作用

教育工作者是学生在学习生涯中最好的榜样，在日常教学中，学生受到老师每一个行为的感染，所以教师对学生有深远影响。中学生在参与实践活动中与常规的课堂学习有所不同，会比较繁琐，呈现实践性、综合性等特征，教师在活动中的管理程度也会加大，所以对学生进行实践活动相比较课堂教学来说难度系数比较大，实践活动对学生的影响更加深远。开展一个实践综合活动，教师需要组织安排活动中的每一项细节，以及活动是否精彩流畅，学生都应拥有自己的评价。中学生最敬佩的人就是老师，老师的任何行为都会影响学生，学生会模仿老师的行为。在活动中，老师需要关爱每一位同学，教导他们遵守规矩，严守纪律。

三、结束语

总而言之，综合实践活动是学生慢慢接触社会的一个平台，也是把学生理论知识和实践活动进行综合的一种方式，以心灵感受心灵，培养自己的责任感，纠正思想上的偏差。综合实践活动过程内容丰富了中学生的课程，为学生各方面能力创造了更好的锻炼机会。综合实践活动为学生提供开放性的教学，开展与学生息息相关的活动让学生从中产生共鸣。伴随着新课程的改革要求，中学教学课程也在发生不断的变化，把教学中的主体逐渐具体化为学生，更加提升学生的综合能力。综合实践活动课程对于学生来说能够提高他们的个性与品质，同时为德育的渗透注入了新的活力。教师需要制定更多的活动时间，提高学习质量。不断培养学生的思想道德品质，提升他们的人文品质的修养，渗透德育教育。同时还让学生走进大自然，在生活中养成好的习惯，更有效地渗透德育内容，让学生铸就更好的自己，运用更多的教育途径提升教育价值，让教师在课堂上收到更好的育人效果，让学生体会到生活中更多的不易，在未来有一个全面的发展。

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