刘英英：做师生成长的摆渡人

十月下旬，地处广西南部的灵山县还有些微热。下课铃声刚响，刘英英来不及做过多思考，拿上书急匆匆奔向另一间排练室。在那里，七八名学生已经站在了舞台上，排好了队伍，他们昂头挺胸，精神抖擞，在刘英英的指导下，抑扬顿挫地诵读经典诗词。而刘英英额头上的汗珠，一直待排练结束后才被擦掉。这样的氛围，已经成了刘英英的工作日常。

2007年，在灵山县第二中学（以下简称“灵山二中”），刘英英开始分管艺术工作并担任学校艺术班的语文教学。艺术生语文基础差、学习自制力不强。为了提高语文成绩，刘英英从培养学生学习兴趣、打好学习基础入手，以幽默风趣的教学风格吸引学生，轻松活泼的课堂氛围感染了学生，原本厌学的他们渐渐变得乐学语文、好学语文。

“我一直没有停止过课题研究的脚步，逐步摸索出一套‘教研相长，师生共进的教学科研模式。”刘英英表示。中师毕业后走上工作岗位的她，为了进一步强化自身能力，曾先后在南宁地区教育学院和广西师范学院学习汉语言文学，不断储备自身能量，将更好的教育带给学生。在教学当中，她以灵山二中的历史文化底蕴为素材，结合课题研究，以研促教、以教带研，实现教学的深入与拓展。理论与实践的結合，教学与科研的互长，她的三次高中语文大循环教学成绩一直很出色，许多艺术生以优异的成绩考上了理想的大学。

作为语文学科组的学科带头人，23年的教育生涯，她一直在探究一种新的教学方法，即如何把朗诵很好地融入语文教学中，提升学生的语文成绩？她一边实践一边总结，执教的公开课大受好评。2019年执教的研讨课《醉花阴》参加由教育部举办的第一届中华经典诵写讲大赛代表广西区进入了全国的预赛，获得了广西壮族自治区优秀奖。

担任灵城第四中学副校长以来，着眼于学校年轻教师较多的实际，刘英英有了更多思考。“我决定把组内的年轻力量培养起来，把朗诵的技巧和教学方法传授给组内的教师。”刘英英表示。在示范课中，她从排练组内的朗诵节目开始，给年轻教师以言传身教，使他们得以快速成长起来。

刘英英总说，教育，就是要让每个孩子找到适合自己的成长之路。在教授艺术班的语文时，她便时常鼓励学生，要懂得扬长避短，发挥自己的长处，自信从容地走好人生路。如今，虽然所带的班级并不是艺术生，但她依然着眼于学生的德智体美劳全面发展，引领学生发挥长处，大胆实践。得益于多年前的带班经验，近年来，她积极带领学生参加各级各类艺术比赛，斩获颇丰，曾获国家级奖项，也为学生的成长提供了更多路径。

回望19年的从教之路，刘英英始终奉行“学高为师，身正为范”的信条，实践“教研相长，师生共进”的模式，成为一名深受学生喜爱、家长尊重的优秀教师，也成长为一名勇挑重任、工作干脆利落的语文教师，为学校乃至灵山县的教育贡献着微薄力量。