陆佳音：办一所有根有未来的学校

刘乙鑫

“认清明日的去向，不忘昨日的来处！”这句颇具哲理的话，来自陆佳音的微信个性签名，也的的确确是她人生的写照。“不忘来处”，即要找到根脉所在，她常说：“知道根在哪里，才能走得更稳更准。”故而即使成为特级教师、一校之长，陆佳音也从未忘记26年前，初出茅庐、从小县城奔赴大城市的自己对课堂的热爱、对讲台的敬畏，那种教育者最纯粹的姿态，便是她的根。

陆佳音

厦门市鹭江新城小学校长，高级教师，福建省特级教师，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，厦门市首期卓越教师培养对象，厦门市第二届名师工作室领衔人，集美大学小学教育专业硕士校外指导教师。曾荣获福建省五一劳动奖章、福建省第二届教师技能大赛特等奖第一名、思明区“杰出教师”，主持多项省市级课题。

“20岁，正是男子弱冠之年、女子桃李之岁，正是花苞初绽、奋力拔节的年华！”2022年9月，在鹭江新城小学（以下简称“鹭小”）20年校庆之际，陆佳音接过接力棒，成为鹭小的新任校长，承担起鹭小新的20年征程的起步。在20周年校庆上，她面向全体鹭小人做出承诺：“4任校长以及前辈们开创的教育硕果，让鹭小从孱弱的雏燕，有了丰厚的羽翼，未来，正是鹭小迎风追远、展翅争先的时刻。”

寻找诞生的根脉

“鹭小于我，是一所颇具缘分的学校。”

来到鹭小，陆佳音做的第一件事，便是沿着其发展脉络，探寻这所学校的根脉所在。之所以说缘分，正是在这探寻过程中，陆佳音发现，鹭小的发展历程与自己的成长道路有诸多相似，前者从一所城中村学校不断深耕沉淀、扩大规模，在时代的变迁中扎根生长，而后者则从一个小县城毕业、稚气未脱的新人教师，初生牛犊不怕虎，扎进厦门这座大城市中打拼，在半生浮沉中始终坚守在教育这片热土。

2002年，时任福建省委副书记、省长的习近平同志赴厦门调研时指出，厦门要拓展中心城市发展空间，扩大经济发展腹地。于是一批城中村改頭换面，变成高楼林立的新都市，鹭小便在这样的时代背景下诞生。历经20年时代浪潮的洗礼，往日鹭小外圈的低矮平房，现在已然变成厦门岛内重要的交通要塞以及经济中心。正如陆佳音所说，鹭小的20年，是见证着厦门城市发展、见证着国家社会经济发展的20年，故而这所学校自诞生起，便天然地带着奋斗、发展、蜕变的烙印，这是鹭小的根，更是鹭小人的风骨。

“鹭小的历史就像一面镜子，不经意地让我回想起26年前的自己，孤身一人闯入一个陌生的城市，怀着一股拼劲儿，不知道前方意味着什么，只知道不停地朝着更好的自己迈步。”

1996年，18岁的陆佳音从老家小县城的一所师范学校毕业，而天生“不安分”的她放弃了分配，只身前往厦门寻求更好的发展。“对于当时我们这些县里的孩子，厦门仿佛就是遥不可及的大城市，要是能够在厦门找到一份工作，那便是‘出人头地！”陆佳音讲道。有奋不顾身的勇气，也要有昂首挺胸的底气，在一所区级重点学校面试时，自信从容的陆佳音凭借扎实的学科基础以及精彩的应答，给所有面试者留下了深刻的印象，也正是那时，陆佳音遇见了改变自己一生的伯乐——时任校长林承志和副校长黄爱珍。

虽然陆佳音的面试表现十分出色，但一个刚从县里毕业的年轻女娃，是否能被录用亦然存在不小的争议。此时，爱才惜才的林校长与黄校长亲自跑遍教育局、进修校，极力引荐，让陆佳音能够顺利入职。作为一个师范生，刚毕业便能进入大城市工作，陆佳音在老家县城的数十年历史中，是第一个。“入校的第一学期，我的很多手续都还没有办理齐全，并不能算正式入职。而接任的黄爱珍校长不仅给了我正式教师的薪资待遇，还给我安排了教师宿舍，在教学和生活上给予我很多支持与帮助，从不会因为我出身于小县城就区别对待，也不会因为我是新老师而轻视。”她感怀于自己的幸运，因为自踏上教育道路开始，她便看到了一位好的管理者应该是怎样的形象，这样的形象如同一粒种子，在她心中扎下了根。

几年前，偶然翻阅叶澜教授对于“融通”思想的解读，陆佳音豁然打开了视野与格局，她不再囿于一个学科、一个班级，而是从教学走向教育，从一个人的成长走向带动一群人的成长。而在自己理念孕育的新阶段，陆佳音与鹭小相遇，这所由前几任校长构建起厚实积蕴，宛如正欲扬帆的风华少年的小学，正像在前辈的引领下不断突破，不断走向成熟的陆佳音一样，有着同样的根脉，也将一同迎接未来的未知与挑战。

不忘来处、亦面向未来

“把鹭小办成一所有根有未来的学校！”

认清去向，不忘来处！在陆佳音看来，一所学校要在时代的变革大潮中站稳脚步，一定要做好两件事情——其一，寻找根脉，厚植底蕴；其二，把明方向，找准路径。在二十周年校庆座谈会上，刚刚接任鹭小校长的陆佳音面向全体教师讲道：“我们处在一个讯息爆炸的时代，远有元宇宙、新能源、生物技术，近有核心素养、‘双减、五育融合……我们在面对着诸多不确定性的情况下，不能舍弃鹭小人的风骨传家、精神以立，也要坚定培养有远见、有成长故事的成长型教师，培育有大视野、有核心竞争力的学生。”

建校20年，鹭小从一所名不见经传的普通小学，蜕变为厦门市的优质学校，在历任校长不断添薪加柴下，不断推陈出新的“大雅”文化已然成为学校的文化名片。在陆佳音看来，一所学校需要创新，但创新绝不是颠覆，更不是另起炉灶；一个校长需要有时代挑战下的创新思考，更需要对优秀传统的坚定传承。区别于很多校长“新官上任三把火”的作风，陆佳音在来到学校之后，广泛地走访、听课，与教师一对一深入恳谈，感知“大雅”文化的样态与体系，感受“大雅”文化在鹭小师生之间的渗透。三个月里，陆佳音陆续走进了近八十位老师的课堂，带着这份求真务实，她也更有底气去谈创新。

“守正”是创新的根基，这个“正”，在陆佳音看来，便是鹭小“大美至雅 大雅成人”的办学理念。“在‘大雅文化的指引下，鹭小培育师生的雅言雅行，在各方面取得了累累硕果，如教育部‘中小学校园足球特色学校、中国陶行知研究实验学校、福建省义务教育管理标准化学校等，这些鹭小所具备的特色要矢志不渝地坚守。”陆佳音讲道，“同时，进一步挖掘‘大雅成人的‘成人理念，使其充分沉淀形成体系：营造享受研究、享受成长的氛围，用人格魅力感召人；开发品牌课程，用项目改革培养人；以项目式、研究性学习建设科研型教研团队，用创新学习方式激励人。真正将‘人放在学校发展的关键位置。”

当被问及学校特色时，陆佳音不假思索地回答道：“将本色的东西做深做透，便是你的特色。”正如在鹭小动物保护校本课程的基础上，陆佳音进一步构思小触角课程、新田园课程、蜂窝课程等，将课程与社团活动逐步融通，自然而然便能形成一所学校的特色。当然，任何创新的构想不可能一蹴而就，必然会经历发现问题、解决问题并逐步提升的过程，就像陆佳音所说的，问题既是增长点，也是着力点，在鹭小奋斗、发展的烙印之下，问题必然变为学校发展的新的机遇。

做有“少年感”的教师

“永远不要失去少年感，做一个有成长故事的老师！”

在来到鹭小的第一周，陆佳音便面向全体教师，写下了一封“鹭小家信”。信中，她称自己为鹭小新人，也将第一周内在鹭小经历的点点滴滴真挚地记录下来，肯定、激励每位教师的表现，唤醒教师的职业幸福。在信中，陆佳音不是一位位高权重的校长，而是一位知心的朋友、虔诚的学徒，“不要失去少年感”，是她对鹭小教师的劝诫，也是她给自己定下的期许。

在担任校长的同时，陆佳音仍然坚持任教语文、道德与法治两门学科，亲自批改作文、参与作业设计，除了对课堂的热爱与享受，另一个重要原因便是通过自己的以身作则来唤起教师的内驱力，即参与式引领。“作为一名校长，我必须要清楚教师有怎样的难点、痛点，他们在个人成长上渴望获得怎样的帮助。因此我必须参与到他们的工作当中，哪怕是很琐碎的工作，这样才能更直观地看到一线教师的需求。”

对于学校的教师队伍建设，陆佳音重视扩大骨干梯队培养，无论是教研组、备课组还是项目组，都重点做好梯队组建，尤其是后备干部的实践性培养。她强调：“在我们的教师团队中，有能力成熟的骨干教师，也有经验尚浅的年轻教师，如何让青年教师迅速入格，能够胜任教学等岗位？除了加强培养，也要强化骨干教师的责任意识，以老带新，推动团队的整体建设。”

“陆校长，学校有一块空地很适合种茶叶，茶文化也是闽南文化的重要构成部分，所以我想打造一个茶文化劳动实践基地，让孩子体验种茶、采茶、烘焙的全过程。”不久前，一位年轻老师找到陆佳音，提出了她的构想，而陆佳音不仅肯定了这个想法，同时特地拨出经费，亲自邀请专家进校指导，推动项目落地。“在校园中有很多尚未得到有效利用的空间，这些地方就如同教师的修练场，无论他们有怎样的想法都可以大胆地提出，只要合理，我都会全力配合他们施展。”学校长期废弃的小水池，摇身一变成了日常的儿童艺术作品展区，等到盛夏还可以放上水，让孩子们体会抓鱼乐趣。“老师每一个创意的点子，都是成长的契机，让教师感受到被肯定、被认同，他们的专业能力和科研意识便会自然提升。”

一个学校的文化底色，往往流淌在细节之中。短短数月，陆佳音不断面对着新的挑战——学位紧张、疫情冲击……在每一场挑战面前，鹭小人精诚协作，用行动“稳”住了一切。“20岁的鹭小，充满少年感。”45歲的陆佳音，也如鹭小一般满怀少年气，认清去向，不忘来处，正如她所言：“向美好教育致敬的最佳方式，便是亲手把它创造出来。”