小学英语教学中如何渗透德育

邓文娟

（天水市实验小学，甘肃 天水 741000）

与其他科目一样，小学英语教学不仅负责传播知识、发展技能，还要培养学生良好的思想道德品质。因此，一名小学英语教师不仅要传授知识并发展学生在英语各个方面的能力，还应在充分考虑学科特点的基础上，深入探究德育在教学中的渗透方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

一、在小学英语教学中渗透德育的重要性

在外来文化侵袭严重及本土文化逐渐流失的时代背景下，将德育的精神内涵渗透到教学中，促进学生良好品德的形成显得尤为重要。

（一）有利于学生的身心健康

受互联网等媒介信息的影响，小学生可以浏览、搜集各种信息，这一方面可以促进学生视野的拓展，另一方面一些不良信息也有可能对学生造成不利的影响，因而学生需要具备区分善与恶的能力。德育活动的开展可以促进学生树立正确的价值观念，帮助他们过滤掉社会和媒体上的不良信息，促进他们的身心健康成长。

（二）培养学生良好的人格

向小学生进行德育可以帮助他们正确理解为人处世的观念，促进他们在学习与生活中顺利成长。小学生本身具有很强的可塑性，教师应注重学生思想的塑造，更好地改正学生错误的思想倾向，使学生的思想道德品质得以朝着正面的方向发展，形成良好的人格。

二、小学英语教学中德育的渗透策略

（一）以“爱”对学生进行教学

如果一个孩子生活在批评中，他学会的是指责；如果一个孩子生活在嘲弄中，他学会的是胆怯；如果一个孩子生活在敌意中，他学会的是争斗；如果一个孩子生活在宽容中，他学会的是耐心；如果一个孩子生活在表扬中，他学会的是欣赏。小学生正处在模仿与学习的阶段，教师的穿衣、言行、笑容、爱抚、赞美都会在学生幼小的心灵播下榜样的种子。因此，教学中教师应改变师道尊严的教学作风，以朋友的身份引导学生学习，以爱、尊重、理解面对每一位学生，为学生构建民主和谐的课堂氛围。

小学英语课上，对于表现好的学生，教师要给他一个赞许的笑容、一声发自内心的“You're good,you're clever,excellent!”的赞美，让他体会到成功的快乐。教师不要因某个学生发错音而嘲笑挖苦他，而要弯下腰，微笑着对他说：“Take it easy, try again, you can do it.（别紧张，再试一次，你一定能做好）”，并耐心地示范口形，让他有改进的信心。教师不要因某个学生总是做小动作而厉声斥责他，可以走过去微笑地看着他，或用手轻轻抚摸一下他的头。这样，教师的接纳、尊重、信任和鼓励，会使学生相信自己是一个有价值的人，即使学习英语有一定的困难，但教师仍然喜欢我、重视我，我要昂起头大声地说英语，努力地学习英语。

“随风潜入夜，润物细无声”，在教师“爱”的教学方式下，在民主平等、和谐愉悦的学习氛围中，学生找到了自尊、自信，学会了宽容、鼓励与赞赏。

（二）在教学中渗透爱国主义教育

爱国主义是德育的重要内容。在开展以德育为目标的小学英语教学时，教师应将爱国主义思想放到首位，让学生深刻认识到学习英语是为了学习外国的先进文化，提高我国的科学技术水平。学好英语，学生才能更好地运用相关知识武装自己，为国家的繁荣富强贡献才智。在具体的教学过程中，教师应首先让学生认识到英语学习的目的，让学生在这一目的的引导下逐步树立和形成正确的英语学习观念。如，在讲“国旗”一课时，讲完China，Canada，England，USA 后，当问及“Where are you from?”时，有很多学生骄傲地说：“I'm from China.I'm Chinese.”当学习用“I like...”表达自己的喜好时，有学生自豪地说：“I like China, I like the Great Wall, I like Chinese culture, I like Chinese food.”当学完“What number is...?” 时，有学生问：“What number is Yao Ming?” 并义正词严地说：“I like Yao Ming. 我喜欢姚明，因为他为我们中国人，甚至亚洲人争光了，我长大了，要像他一样。”在这些表达中，洋溢着学生强烈的民族自豪感，培养了学生的民族自尊心，激发了学生的爱国热情。

同时，教师还应充分挖掘和深入探究教材中蕴含的德育思想，并有意识地在课堂上进行渗透，或是抓住一些典型的事件、案例等进行爱国主义思想的渗透。比如利用以景色描写为主题的文章教学为例，教师可以在教学中展示我国著名的自然和人文景观，让学生充分认识到我国自然和人文景观的丰富性，从而激发学生的爱国主义意识。

（三）在课堂上渗透礼仪方面的知识

礼仪文化是中华传统文化的重要组成部分，同时也是德育的重要内容。在小学英语教学中注重礼仪方面德育内容的渗透，能促进学生良好行为习惯的形成，使学生的言谈举止得到规范。为此，小学英语教师应注重礼仪知识在课堂上的渗透，以此增强学生对我国传统文化的了解，促进学生良好仪表、仪态的形成，德育的目标也能在课堂上得到很好的贯彻和落实。

英语初学者首先要学习的是礼貌用语：“你好！早上/下午/晚上好！见谅！对不起！谢谢！再见！”等。教师应指导学生正确使用这些礼貌用语，并让他们在日常学习和生活中使用这些礼貌用语。例如，在放学前后，教师和同学都礼貌地打招呼；通过了解对话技巧，学生知道在什么时候、在什么情况下要说“原谅”和“谢谢”等礼貌用语。在教师教授礼貌性的英语交际用语时，还应认识到英语中还有很多委婉地表示礼貌的方法。例如，在学习短文Can you keep qiuet?之后，学生了解了什么行为是礼貌的、什么是无礼的。教师要让学生认识到礼貌用语无论在汉语还是英语中都是极为重要的，使学生对英语的表达方式产生深刻的认识。

（四）在英语教学过程中渗透理想教育

理想是指引人生活的方向、照亮生活的灯塔。没有理想的人就像风筝在风中摇曳的虚线，虚无缥缈，这样的人生也是茫然而没有方向的。有些学生常常因课堂教学趣味性的缺失而感到无精打采，在课堂上睡觉的现象也时有发生，因为他们没有理想，也没有生活目标。因此，学生的理想与思想发展是教师不可忽视的教育内容。例如，在开展以“我的理想”为主题的教学活动时，教师应首先引导学生思考并探讨如下问题：“你有理想吗？你的理想是什么？你想成为什么样的人？你为什么想成为这样的人？如果想实现自己的理想，你应该怎么办？”让学生以小组为单位围绕这些话题进行探究，然后每个小组派一名代表将讨论结果告知同学，最后发表评论以便学生更好地进行探讨、交流。开展这些活动，学生将知道我们每个人都必须在生活中拥有理想和目标，只有设定了正确的目标，我们才能采取行动实现这一目标。通过阅读“我的理想工作”，学生可以学习计划生活，并确定他们现在需要做出哪些努力，才能实现自己的生活目标。

（五）在游戏中培养学生的合作意识与集体主义观念

现代家庭中独生子女较多，他们大多以自我为中心，缺乏合作意识和集体意识。教师可以通过各种竞赛活动，培养学生互相学习、互相帮助的意识，增强学生的集体荣誉感与成就感。针对小学生喜欢竞争的特点，教师可以在教学过程中利用各种竞赛活动对学生进行德育。竞赛方式可以多种多样，如全班竞赛、男女生竞赛、小组赛和同桌赛等，小学生对此有很高的热情。

如在教授新单词时，教师将写好的单词卡片呈现出来，把单个字母分发给学生，请各组同学比赛看哪一组最快把单词拼起来。这样不但能加深学生对单词的识记，又能锻炼他们的合作意识。比赛中，有的组能合理分工，相互讨论，集思广益；而在有的组中，有些学生根本不让其他学生动手，也不听取建议，缺乏团队精神，结果不但最慢，组员之间还互相埋怨。教师要适时地帮他们分析对比，寻找落后的原因，使他们明白：任何一项工作单靠个人的能力是难以完成的，必须把大家组织起来，协调合作，共同完成，个人英雄主义只会导致失败。教师可以形象地引入“水滴和大海”的关系：一滴水的力量是有限的，但当它进入大海，与大海融为一体的时候，它就会获得无穷的力量；一个人的力量是有限的，只有在集体中，他的能力才能得到最大限度的发挥。日积月累，在快乐紧张的竞争中，学生的集体主义观念及合作意识得到了加强。

（六）利用教材中的感恩元素开展感恩教育

小学英语教材中会涉及一些西方国家的节日文化。每个国家都有自己的节日文化，节日文化要传达的是一种美好的情感，也是一种精神倡导。如“Thanks giving Day”是美国人过的节日，有其特定的内涵和意义，是为了教育美国人民拥有一颗感恩的心。而中国也拥有自己的感恩节日，如教师节（Teachers''Day）等，人们能通过这些节日表达对父母和师长的感恩和尊敬。在涉及“Thanks giving Day”的内容时，教师可以引导学生讨论中国的感恩节日，给学生布置一些作业，在教师节的时候给老师制作一张中英文双语贺卡等，通过这种简单的方式感恩老师的付出，培养学生对老师的感恩之心。中国人在情感表达方面比较含蓄，可以学习西方国家的表达方式直接表达情感，可以给老师带来更多的惊喜和幸福感，也能增进教师与学生之间的感情。除了感恩父母师长之外，也要拥有感恩社会的心，使学生能知道自己的幸福生活是在无数革命先辈的努力和社会各阶层人民的付出之下才能拥有的。没有教师的辛勤付出，就不能坐在宽敞明亮的教室中学习；没有医生的付出，就无法医治人们的疾病；没有军人的付出，人们就无法过上和平安定的生活……因此，不仅要感恩自己的父母、亲人和师长，也要感恩所有默默付出的社会群体。借着节日的话题开展感恩教育，能使学生拥有感恩父母师长、感恩社会、感恩生活的美好品格，也能使学生树立更积极的人生态度。

三、结论

教书育人绝不是一项简单的日常工作。在小学英语教学过程中，必须坚持从低到高、从外到内，逐步渗透和融入课堂内外的原则，使学生通过学习掌握丰富的英语知识技能，了解生活和世界，并形成良好的思想道德素质。只有这样，社会才能进步，学生将来才能为社会做出更大的贡献。简而言之，德育是小学英语教学中不可或缺的内容，教师应通过教学来教育学生，使他们成为德智体美劳全面发展的新型人才。