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将印象派绘画色彩融入小学美术教学的实践

2023-06-05韩晨曦

教学月刊·小学综合 2023年5期
关键词:色彩教学印象派小学美术

韩晨曦

【摘   要】色彩运用是一种基础的绘画语言,也是美术学习者必须掌握的绘画语言。印象派绘画以其对颜色的独特理解和表达为人们所熟知,把握印象派绘画的规律,是小學美术教学的重点之一。将印象派绘画色彩融入小学美术教学,能够提高学生对色彩的敏感度,培养学生的美术素养;促进学生的美术创作,激发学生的想象力。在实践中,教师应“营造开放自由的课堂氛围,开展创新性实践教学”,指导学生在实践中体会自然之美、生活之美。

【关键词】小学美术;印象派;色彩教学;实践

美术是小学阶段的一门重要课程,在培养学生想象力、创造力等方面发挥着不容忽视的作用。绘画教学是美术教学的重要组成部分,也是培养学生审美水平的重要载体。小学阶段的学生还处在对美术的初步认知和学习的阶段,缺乏细致观察和合理看待事物的能力,他们的绘画技能还不熟练。对于该阶段的学生来说,想要把内心世界的所思所想准确地刻画出来,是一件较为困难的事情。如果只是一味模仿,绘画作品就会缺乏生机和活力。因此,指导学生在实践中体会自然之美、生活之美,并以恰当的方式表达出来就成了小学美术教学的重要目标。

色彩是绘画中最基本的要素之一,其强烈的表现力和感染力能够将人们的情感直观地表达出来。因此,色彩运用是一种基础的绘画语言,也是美术学习者必须掌握的绘画语言。印象派以其对颜色的独特理解和表达为人们所熟知。教师应引导学生把握印象派绘画的规律,学习印象派绘画的技法,提高学生的审美能力和绘画水平。

一、印象派绘画色彩概述

印象派的创作在美术发展史上具有重要的地位,印象派画家善于利用各种不同的色彩和光线进行创作,即通过物体与光线、颜色之间的相互渗透和相互影响,呈现大自然中颜色变幻的奥秘,这对美术的发展起到了积极的推动作用。相对于其他画派而言,印象派的绘画表现出色彩明丽、抒情性强的特点,在笔画的力道把握上更加主观。印象派画家擅长使用互补的色彩进行绘画,从而获得更好的效果。

比如雷诺阿的《穿着露颈装的珍妮·萨玛利》(如图1),他对各种不同的色彩进行了对比应用,使之形成互补的关系,其粗放的笔触表现出了一种散漫自由的美。

二、印象派绘画色彩融入小学美术教学的价值分析

(一)提高学生对色彩的敏感度,培养学生的美术素养

色彩的变化多种多样。印象派画家时常运用色彩表达对绘画对象的情感。通常情况下,每个人对色彩的认知都是不一样的。印象派画家善于用色彩来表现自己的情绪和想法。色彩的力量通过作品被充分地体现出来,表现为一种神奇的活力。在美术课程中,教师可以利用有针对性的教学,帮助学生提升对色彩的敏感度。通过对印象派作品的学习和欣赏,学生能够增强对颜色和艺术的了解,并通过创作表达自己的情感和想法,进而提升色彩应用的技能,初步形成美学素养。

(二)促进学生的美术创作,激发学生的想象力

在素质教育的背景下,美术教学的重心由技术向创意转变。美术概念的内涵更为丰富,外延更为广泛。这就要求教师更加重视对学生美术思维、审美能力、创造能力的培养。教师要因势利导,让学生把自己学到的技术和理论运用到感性的艺术作品中。色彩是学生表达想象和情感的重要工具。印象派的绘画作品色彩鲜明,反映了事物在片刻的状态和特点。且印象派绘画重感悟、轻技法,可以对学生创造力和想象力的培养起到积极的影响。

三、印象派绘画色彩教学应用

(一)营造开放自由的课堂氛围

美术课堂是预设性与开放性共存的课堂。当前的美术教学中,封闭教学的现象较多,主要表现为循规蹈矩,缺乏创新意识。教师要突破封闭教学的藩篱,使课堂向开放性教学转变。例如,在《落日》的教学中,教师如果只让学生临摹,就会使学生失去学习的积极性。为了让课堂呈现出不同的效果,教师可以让学生体验印象派绘画,记录大自然的事物,调动学生的参与热情,创造一个和谐、互动、探究、创新的学习环境,使课堂呈现出“静中有动、动而有序”的特点。在这样的课堂中,学生可以在教师的指导下,利用所需的素材描绘自己喜欢的落日,并在课堂上开展落日主题画展。在这种轻松活泼的气氛下,学生积极实践,在无形中习得美术知识和技巧,获得丰富的经验,感受到美术学习的快乐。

(二)开展创新性实践教学

在印象派绘画中,画家并不只是对物体进行简单的描述或再现,而是将自己对事物的理解与情感融合在一起,使作品呈现出协调性与整体性的特点。所以,在绘画时,画家拥有较大的自由度。在美术课堂上开展印象派绘画色彩教学时,教师既要重视学生的视觉感受与美学经验,又要重视学生在教学过程中的情感表达与美学直觉,让学生借助绘画传递出来的创造力和表现力,对审美以及色彩等美术要素有一个清晰的理解。

以《多彩的梦》的教学为例,首先,教师可以设计几个有趣的问题:“如果梦想有颜色,你觉得会是什么颜色?”“如何运用颜色勾勒出自己的梦?”接着,教师可以向学生展示多媒体教学课件,让他们在观看视频或者图片后,思考并回答问题。这样既能较好地介绍新课的学习内容,又能较好地融入有关色彩的知识。

其次,教师可以让学生用水彩笔、蜡笔等描绘五颜六色的梦想,使学生直观感受这些绘画工具对色彩的体现。经过实践,学生在色彩的搭配方面会变得更加灵活,可以自己的思考和想法为基础,对各种颜色进行配比,体会颜色融合和搭配后的效果,把握颜色的明暗变化,并尝试辨别各种不同的颜色。教师要挖掘学生的创作潜能,充分激发他们的想象力和创造力。

最后,教师可以让学生对他们创作的作品进行解释和展示,增强学生的自豪感,同时加强他们对色彩的认知。

实践证明,有针对性的、富有特色的、具有鲜明个性特征的色彩教学方法能够激发学生的创作动力,为学生以后的美术学习打下良好的基础。在色彩教学的过程中,教师还应不断鼓励美术基础较弱的学生,帮助他们建立美术学习的信心,让他们在运用色彩的过程中,体会美术创作的乐趣。

四、教学实践过程中需要注意的问题

(一)注意因材施教

在进行教学实践时,教师应充分了解学情和教材,并根据学生的个性特点展开教学。例如:有些学生比较内向,当他们对色彩的学习出现问题时,教师可以采取单独辅导和沟通的方式;有些学生比较外向,教师可以采用更加开放的方式,如组织小组学习,让学生在合作学习中把握绘画对象的色彩。

(二)注重对比研究

印象派绘画的色彩教学与过去的美术教学有很大的不同。相对于传统的美术教学而言,印象派绘画的色彩教学较为抽象。教师在教学时,不应限于自身的美术观念,而应借鉴其他美术教学方法的成功经验。

(三)注重激发创造力

印象派绘画的活力,来自其持续不断的自我革新。在小学美术色彩教学中,教师应关注学生色彩感知和绘画能力的提升与创造性思维的发展。将印象派绘画色彩融入到小学美术教育中,要注意培养学生外在的鉴赏力和内在的创造力,不过分追求完整的形象和准确的细节,而是引导学生将自己的感受作为核心,再根据实际情况,灵活地运用色彩,将想法通过绘画表达出来。

随着素质教育的深入和教育观念的转变,印象派绘画色彩教学在基础教育中的地位越来越突出。它为小学美术教育提供了全新的契机和视角,对提升小学生的美学素养具有重要的影响。在小学美术教育过程中,教师可以运用各种方式,把印象派的画面和颜色运用方法迁移到艺术鉴赏中。这样既能帮助学生更好地理解相关内容,又能提升学生的审美水平。在持续的积累中,学生能够进一步提升艺术创造的能力。

参考文献:

[1]周永生.小学美术教学策略探究[J].考试周刊,2022(52).

[2]盛馨雨.小学美术教学中美育的渗透研究[J].基础教育论坛,2022(34).

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[5]郭文焱.在素质教育背景下开展小学美术教学工作[J].科幻画报,2022(11).

[6]朱玢玢.综合性材料融入小学美术教学的创新研究[J].新课程,2022(28).

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[8]孔碧璇.“日记画”在小学美术教学中的应用:以淮北市第一实验小学为例[D].淮北:淮北师范大学,2022.

[9]童谣.宁波金银彩绣融入小学美术教学实践研究[D].武汉:华中师范大学,2022.

[10]邹林宏.动画片的造型和色彩元素在小学低段美术教学中的运用研究[D].温州:温州大学,2021.

(浙江省温州市平阳县青蓝学校)

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