社会主义核心价值观在高校科研团队建设中的指导作用

孙颖颖 郭雷 郑世燕

摘  要：2016年，基于学科交叉的知识互融、立德树人的育人宗旨、以人为本的团队文化和服务地方的工作基础4方面举措，7位教师组建江苏海洋大学海洋生物天然产物化学科研团队。发展至今，科研团队获得一系列科研教研成果。该文以将社会主义核心价值观融入江苏海洋大学海洋生物天然产物化学科研团队发展过程为例，明确社会主义核心价值观在地方本科高校科研团队建设中强有力的指导作用。

关键词：社会主义核心价值观；地方高校；科研团队；创新能力；服务地方经济能力

Abstract： In 2016， seven teachers formed the Jiangsu Ocean University Marine Biology and Natural Product Chemistry Research Team based on four initiatives， including the integration of interdisciplinary knowledge， the educational purpose of cultivating virtue and talent， the people-oriented team culture， and the work foundation of serving the local area. Up to now， the research team has achieved a series of research and teaching achievements. This article takes the integration of socialist core values into the development process of the marine biology and natural product chemistry research team at Jiangsu Ocean University as an example， clarifying the strong guiding role of socialist core values in the construction of local undergraduate university research teams.

Keywords： socialism core values; local colleges and universities; scientific research team; innovation capacity; the ability serving local social economy

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》指出：“以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。”科研创新团队能有效提升高校办学层次、核心竞争力和高校创新能力。在提升地方企业自主创新能力和在市场竞争力方面，地方本科高校创新团队发挥着重要作用[1]。在加快创新型省份建设过程中，江苏省出台了《江苏省高等学校优秀科技创新团队支持计划管理办法》。2021年，57个高校科技团队获得江苏省高等学校优秀科技创新团队立项建设。其中，12个团队出自部属高校、13个团队归属江苏重点建设高水平大学或重点（培育）支持高校、20个团队来自职业技术学院，余下12个团队为省属普通大学或学院组建，比例为21.5%（图1）。与部属高校、省重點大学和职业技术学院相比，江苏省地方本科高校在组建高校科技创新团队方面还存在着明显差距。

为响应创新性国家建设的号召，并弥补高校创新能力和服务地方经济能力的不足，地方本科高校积极开展科技创新团队建设[2-3]，一批地方本科高校科技创新团队应运而生。20世纪60年代，海洋天然产物化学研究作为一门新兴学科得到迅速发展，至今已成为国际热点研究领域。在这个研究领域，美国、日本和欧洲各国研究非常活跃[4]。进入21世纪以来，海洋生物已经成为了新天然化合物/新药先导物的重要来源。目前，已经上市或具有良好应用前景的化合物，如阿糖腺苷（Ara-A）、阿糖胞苷（Ara-C）、海鞘素等均来自海洋[5]。海洋资源开发已被列为我国战略性新兴产业和推动我国经济转型的七大新兴产业之一[6]。2017年，习近平总书记在党的十九大报告中指出“培育和践行社会主义核心价值观”。基于上述，我们将社会主义核心价值观融入了海洋生物天然产物化学科研团队的建设中，主要体现在学科交叉的知识互融、立德树人的育人宗旨、以人为本的团队文化和服务地方的工作基础等4个方面。历经7年多，目前，我们科研团队形成了较为适宜的规模，取得了一些原创性科研成果，并具备了一定的将科研成果向市场转化的能力。

一  学科交叉的知识互融，加快原创性研究成果的产出

依托江苏省科技厅的“江苏省海洋生物资源与环境重点实验室”和江苏省教育厅的“江苏省海洋生物技术重点实验室”2个省级科研平台，基于团队成员的学科交叉，以科研项目为载体、以与地方企业的产品研发和技术共享为驱动，形成了学科项目型的科研团队（以下简称“本团队”）。以海洋生物为研究对象，侧重天然产物化学研究领域，开发具有应用前景的生物制品，我们属于中小规模科研团队，这是目前很多高校中最为常见的科研团队[7]。成员学缘结构丰富，协同效益良好，学科交叉融合度高（图2）。其中，50%成员具有出国（境）研修经历，全部成员具有企（行）业工作经历；平均年龄41岁；教授1人、副教授2人高级实验师1人、讲师3人，职称分布较为合理，全部具有硕士及以上学位（博士教师比例为71.4%）。

团队成员将专业特长和服务地方经济密切结合，围绕大型海藻抑制赤潮微藻、大型海藻MAAs、新型固体生物反应器，以及水产病原哈氏弧菌对水产养殖动物的危害等开展了长期研究（图3），体现出家国情怀。2016年至2023年，科研团队共承担了国家、省市等二十余项科研项目，科研团队成员以第一或通信作者共发表SCI和中文核心期刊论文七十多篇、授权发明专利二十余件、国际先进水平科技成果一项（“海藻活性物质的分离纯化及其活性评价”）。这些原创性科研成果的产出表明，团队成员之间学科交叉恰当、能取长补短；沟通良好、团队效率高，能顺利开展并圆满完成科研工作。

二  科学反哺、坚持立德树人的育人宗旨，培养学生创新创业能力

“培养创新创业能力”成为高等教育继传授知识后的又一重要使命[8]。本团队把创新创业教育作为立德树人的重要内容，以提升服务地方经济及企（行）业需求为导向，以科研项目为载体，以学科竞赛为驱动，强化学生的创新创业能力训练。目前，团队成员指导本科生和研究生获得国家级、省级和校级各类竞赛奖项十余项，在七十多名本科生中，学生参与教师科研项目多项，发表论文二十多篇，授权发明和实用新型专利十余件，获得省优秀专业学位硕士学位论文一篇、省优本科毕业设计（论文）三等奖一篇、校优本科和硕士毕业论文七篇，我们指导学生承担了创新创业实践计划项目四十余项，约有一百二十名学生获得了创新创业训练。有四十多名学生考取了华东理工大学、南京农业大学、郑州大学和西北大学等的硕士研究生。高校是立德树人、培养时代新人的主阵地，将社会主义核心价值观融入高校教育意义重大。同时，践行社会主义核心价值观是加强师德建设、提高教师队伍整体素质的必然要求。我们团队积极将社会主义核心价值观融入教学工作中，坚持“育人为本，德育为先”，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

三  建立以人为本的团队文化，营造自由、平等、和谐、友善的学术研究氛围

在科研团队建设过程中，我们坚持团队文化建设，以培养具有良好凝聚力的科研团队。首先，秉承“以人为本”，重视成员的个性化发展，营造自由、平等、和谐和友善的工作环境，发挥各自的优点。2018—2023年，5位教师入选省、市人才计划，获得省、市及其他科研奖励和荣誉称号共15项（表1）。同时，团队强调集体价值观和团结协作，让成员之间相互信任、合作互助、共同進步，增强团队发展后劲。将社会主义核心价值观融入团队文化建设中，能很好地增强成员的情感认同和强化行为习惯，从而内化为科技团队的发展动力。

四  夯实服务地方的工作基础，促进实验室成果向市场转化

本团队始终将服务地方企（行）业作为科研工作的落脚点，在进行基础研究的同时，积极了解地方企（行）业需求，开展应用探索研究，以获得具有向市场转化的科研成果。2021年，在首届高等学校科技创新大会上，我们团队的科技成果“海藻活性物质的筛选及其分离纯化的关键技术研究”在首届高等学校科技创新大会核心板块展出，并被“学习强国”和“云上高博会”同步报道。《中国自然资源报》（2021年8月4日，第5版）和《新华日报》（2017年7月14日，第12版）先后对研究团队的研究成果进行了相应报道。2020—2021年期间，科研团队将5件发明专利分别转让给江苏一青生物科技有限公司和连云港忠华农业科技有限公司，转让金额总共27万元。地方本科高校科技创新团队建设离不开社会主义核心价值观的指导，更体现出社会主义核心价值观在地方本科高校科技创新团队建设方面强有力的指导和引领作用。

五  结束语

加快地方本科高校科研创新团队建设，既是高校开展科研工作的需要，也是支撑地方企业经济发展的需求。“自强之外，无上人之术”，在“大众创业、万众创新”潮流中，我们将继续努力，将海洋生物天然产物化学科研团队建设为推动和服务地方经济、在省内具有较高影响力和竞争力的科研团队，为我国拥有自主核心技术作出我们最大的贡献。

参考文献：

[1] 翟大彤，康淑瑰.地方高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究[J].教育理论与实践，2020，40（18）：47-49.

[2] 程建锋.地方高校科研创新团队建设的制约因素及对策[J].中国高校科技，2018（4）：27-29.

[3] 杨艳玲.地方高校科技创新团队建设初探[J].中国高校科技与产业化，2010（12）：23-24.

[4] 郭跃伟.海洋天然产物和海洋药物研究的历史、现状和未来[J].自然杂志，31（1）：27-32.

[5] 王思明，王于方，李勇，等.天然药物化学史话：来自海洋的药物[J].中草药，2016，47（10）：1629-1642.

[6] 韩兵男，樊婷婷，许莲花，等.研究型教学模式在“海洋天然产物化学”课程教学中的实践与探索[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2021，46（1）：121-126.

[7] 叶李，田兴国，吕建秋，等.高校科技创新团队建设状况、存在问题与改革取向——基于全国61所高校的实证调查[J].科技管理研究，2017，37（16）：124-129.

[8] 杜俊义，冯罡.基于OBE理念的大学生创新创业能力培养研究[J].商讯，2019（26）：184-185，195.