三下第七单元：国宝大熊猫

特邀审题老师：蓝伟霞（高级教师，衢州市龙游县柳园小学）

特邀点评老师：朱一花（一级教师，杭州市娃哈哈小学）

审题要点分析

大熊猫人见人爱，是我们的国宝。很多同学都想走近它、了解它，甚至和它成为朋友。怎么写好本单元的习作呢？大家可以从三个方面入手。

一、整合信息，制作资料卡

看到让人喜爱的大熊猫，同学们会有很多问题产生，如：大熊猫到底是熊还是猫？大熊猫生活在什么地方？大熊猫是怎么吃东西的？……带着这些问题，大家可以去问爸爸妈妈，也可以去看介绍大熊猫的课外书，还可以上网查询相关资料……当把这么多关于大熊猫的信息汇总在一起时，同学们就得根据需要，分类、整合信息。课文《我们奇妙的世界》就给大家做了很好的范例，从天空、大地两个方面来介绍。在整理大熊猫的信息时，同学们也要从不同的方面进行整理，重复的信息要舍去。下面是两位同学根据信息整理的大熊猫资料卡：

大熊猫资料卡皮毛 黑白相间外貌 面部 圆脸庞，有很大、很重的“黑眼圈”身体部位 体形肥硕似熊，丰腴富态，尾巴很短，有锋利的爪子食物 爱吃竹叶、竹笋，也吃肉栖息地 栖于中国长江上游的高山深谷和茂密竹林里生活习性 作息 不惧寒湿，从不冬眠繁殖 多雄争配制，一生中产崽数量少，且不易存活爱好 爬树、吃竹子、睡觉地区分布 生活在我国四川、陕西、甘肃等地重要地位 历史 化的石极显盛示时，期大熊猫祖先出现在800万年前的晚中新世，距今几十万年前是大熊猫国家 被称为我们的国宝

二、抓住特点，有序介绍

那同学们怎样才能更清楚、更有趣地向大家介绍大熊猫呢？同学们可以根据大熊猫的资料卡，分几个方面，抓住特点，有序地描写。怎么抓住特点呢？同学们可以写它黑白相间的样子，写它活动的状态，写它吃食物发出的声音……没有特点的可以不写，不需要面面俱到。同学们还可以用上比喻、拟人、排比等修辞方法，把大熊猫的样子写得活灵活现，使人一读，眼前就浮现出大熊猫的样子。

三、修改提炼，融入情感

好的文章是修改出来的。写好之后，自己先读一读，看看还需不需要补充新的内容。也可以和好朋友相互交换，看看各自对大熊猫的描写是否准确。当然，在描写时，如果能将自己的喜爱之情融入字里行间，文章会更加吸引人！