信息技术与高中英语课堂教学的有效整合

周瑜

摘  要：信息时代，课堂教育教学效果不断提高，教师在课堂教学过程中要尤其注重对学生自身学习能力的培养，让学生意识到自身学习过程中的优缺点，提升个人学习能力，为学生减轻学习负担和压力。高中英语作为一门语言学科，要注意丰富学生的语言知识储备内容，提升学生对英语知识学习的兴趣，帮助学生在学习过程中养成主动学习的观念意识，促进学生个人学习效果的提高。教师要借助信息技术教学手段丰富课堂教学模式，适当对学生进行课堂教学内容的补充和扩展，提供给学生更多的网络学习平台，提高学生英语学习的效率和水平。教师在课堂教学中要尤其关注学生的英语知识学习状态，针对每一位学生的实际学习情况，开展有针对性地教学，提高学生在高中英语课堂上的学习积极性，使之体验英语知识学习的乐趣，促进学生英语核心素养的提升。本文通过对高中英语课堂教学现状进行分析，希望提出信息技术与高中英语课堂教学有效结合的策略。

关键词：信息技术;高中英语;教学策略

在素质教育模式下，教师课堂教学要尤其关注学生核心素养的培养，让学生不断在学习过程中养成主动学习的观念意识，提升学生的自我认知水平。高中生受到高考考试制度的影响，学习心理负担较重，教师要抓住学生该阶段学习的心理特点，通过信息技术的融入，给学生营造良好的英语学习环境，让学生不断在英语课堂中找到学习的自信心和乐趣，减轻学生的心理包袱。信息技术教学也会帮助学生在高中英语课堂教学中提升自身学习质量，有效促进学生个人学习能力的提升，保证学生个人学习效果。将信息技术融入英语课堂，联系学生实际生活，不断促进学生英语学习能力的提升，也会有效促进学生个人的进步和发展。

一、高中英语课堂教学现状分析

在现阶段高中英语课堂教学中，由于受到高考考试制度的影响，学生课堂学习比较严肃，教师课堂教学氛围比较紧张，导致学生课堂知识学习效果难以得到提高。教师课堂教学模式比较单一，单调的课堂教学模式导致学生在英语课堂学习过程中难以提升个人学习的积极性，学生自身学习效果难以得到保证。受应试教育理念的影响，学生课堂知识学习内容局限在教材中，无法有效促进学生自身学习内容的扩展，导致学生个人英语学习事业难以得到提升，限制了学生的进步和发展。高中英语课堂教学过程中，许多教师教育教学理念没有得到及时的转化，往往是注重讲授式的课堂教学方式，希望学生在课堂学习过程中能够掌握更多的知识，让学生通过机械化的学习提高课堂学习效率，保证学生的英语学习成绩。在现阶段高中英语课堂教学中，这样的教学方式已经不能满足学生对高中英语学习的需要，学生更多地需要进行英语语言的运用，让学生在具体的语言知识学习过程中进行语言运用学习，可以有效促进学生个人学习效果的提升，也会不断帮助学生在语言运用学习中掌握学习的方法，提高语言知识学习的兴趣。教师可以融合多种现代化教育教学手段，不断优化课堂教学模式，保证学生自身学习效果的提升，进一步促进学生自身学习质量的提高。

随着信息技术的不断发展，各种现代信息技术教育教学方式普遍在一线课堂应用，教师要在课堂教学中帮助学生掌握英语学习的方法，让学生能够积极主动地投入课堂学习中去，从而可以提高学生的英语学习兴趣。在高中英语课堂学习过程中，教师可以通过信息技术教学 不断丰富课堂教学内容，发散学生英语学习的视野，保证学生在英语课堂学习中提升个人的综合学习能力，促使学生学科核心素养的提高。

二、信息技术与高中英语课堂教学有效结合的策略

基于高中英语课堂教学现状，可从以下几方面将信息技术与高中英语课堂有效结合，解决英语课堂现有问题。

（一）借助信息技术教学模式，营造良好英語课堂氛围

在信息技术课堂教学模式下，教师可以通过引入学生感兴趣的各种课堂教学内容，给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生不断在学习过程中养成主动思考的观念意识，帮助学生投入英语课堂学习，有效促进学生的进步和发展。教师也可以通过多媒体音频和视频的方式给学生营造良好的学习语境，让学生在具体的英语学习语境下进行相互沟通交流，提高学生的英语口语表达兴趣，进一步促进学生自身学习效果的提升。在高中英语课堂教学过程中，要不断满足学生自身学习的需要，让学生不断在学习过程中学会进行课堂知识的掌握，从而有效促进学生自身学习效果的提高。教师也可以通过信息技术教学给学生营造一定的问题情境，引导学生在信息技术课堂教学中提升学生的课堂学习效果，综合运用个人所学英语知识，提升个人的学习效果。教师也可以将课堂教学内容与学生的实际生活进行联系，给学生营造熟悉的学习环境，让学生在具体的实际生活过程中进行本节课英语语言的应用，从而可以提升学生的课堂知识应用能力，也可以通过引导学生主动进行课堂问题的分析，促进学生深入思维能力的提升。

例如在学习“Earthquakes.”一课时，教师在本节课教学时 可以通过多媒体给学生播放地震的相关视频，将学生带入到本节课主题学习情境中来，接下来可以组织学生进行地震相关知识的讨论交流，促进学生个人学习效果的提升。教师也可以引导学生在课堂学习过程中养成主动学习的观念意识，学会进行课堂问题的分析，从而可以保证学生不断在学习过程中养成良好的学习态度。教师可以提问学生在遇到地震情况时如何进行自救，将危害降到最低，引导学生借助本节课所学知识进行回答，这也能有效提升学生的英语阅读理解能力，提高学生的英语表达效果。

（二）通过信息技术教学模式，丰富英语课堂教学方式

在传统高中英语课堂教学过程中，教师更多的是以讲授式教学为主，通过一刀切对全体学生进行同样的课堂教学，没有考虑到每一位学生的学习特点，从而导致学生在课堂学习过程中无法提升自身学习的效果，从而导致学生课堂知识学习有所欠缺，无法提升学生个人的学习能力。将信息技术教育教学方法在课堂教学中有效应用，通过创设各种英语课堂游戏活动，引导学生主动参与课堂，提高学生课堂学习的主动性，保证学生不断在学习过程中养成了主动思考的观念意识，从而可以有效促进学生个人学习能力的提升。在高中英语课堂教学过程中，教师要尤其注重学生自身学习素养的提升，不断帮助学生在学习过程中养成主动思考的观念意识，从而进一步促进学生各方面能力的发展，提升学生的个人学习能力。教师也可以充分考虑学生的课堂学习建议，根据每一位学生的课堂学习特点，有针对性地开展课堂教学，鼓励学生进行课堂知识学习探究，促进学生个人深入思考，同时也要合理进行课堂教学环节的设计，让学生在课堂学习过中可以获得更好的发展，进一步提升学生的自身学习能力。

例如在学习“Festivals around the world.”一课时，教师在课堂教学时，可以通过信息技术给学生介绍世界不同国家的传统节日，丰富学生头脑中对传统节日的认识，同时也能激发学生课堂学习的积极性。在本节课教学过程中，教师要让学生在学习中主动进行课堂问题的分析，或者让学生在课前通过多媒体信息技术进行不同传统节日的搜集，扩展学生教材内容所学知识，这也有助于发散学生的课堂知识学习视野，进一步促进学生各方面能力的发展，有效保证学生自身学习效果的提升。在课堂教学中可以组织传统节日交流会活动，让学生分别对自己所搜集到的不同传统节日进行英文介绍，给学生提供自我表现的平台，也会有效提升学生的英语口语表达能力，进一步促进学生自身学习效果的提升，满足学生的个人学习需要。这样会潜移默化促进学生掌握英语学习的方法，提升对信息技术学习平台的应用能力，提高英语知识学习的兴趣。

（三）借助信息技术教学模式，补充英语课堂教学内容

在现阶段信息技术课堂教学中，高中英语课堂教学内容可以不断得到丰富和补充，教师可以借助信息技术对学生进行课外知识的扩展教学。在课堂教学过程中，可以不断补充学生的课堂所学知识，保证学生不断在学习过程中养成主动学习的观念意识，有效促进学生自身学习效果的提升，不断帮助学生在学习过程中学会进行问题分析，帮助学生掌握英语学习的方法和技巧。对高中生来说，教师仅仅进行教材内容支持的讲解远远不够，还需要结合学生的实际情况开展课堂教学内容的扩展，让学生对课堂知识的学习有丰富的认识，满足学生课堂所学知识，从而有效促进学生自身学习能力的提升，让学生可以综合自己所学英语知识，促进学生自身学习综合素养的提高。

在学习“Body language.”一课时，教师可以通过多媒体信息技术给学生分别介绍不同国家的肢体语言，不同的肢体动作在不同国家的文化背景下具有不同的含义，通过肢体语言知识的补充扩展，可以帮助学生理解本節课所学内容，从而可以有效促进学生在学习过程中养成主动学习的观念意识，进一步促进学生自身学习能力的提高。在本节课教学过程中，教师也可以引导学生通过自己对不同国家肢体语言的了解，分别写一篇英文短文，向大家介绍自己所了解到的不同国家肢体语言特点。通过阅读学习与输出相融合的方式，可以有效提升学生的英语学习综合素养，保证学生自身学习效果的提升。教师也要及时对学生的英文写作进行评价和反馈，指出学生写作过程中的问题，让学生及时进行自我纠正，这对学生英语学习素养的提高有着较大的帮助作用。

（四）通过信息技术教学模式，合理评估学生课堂表现

信息技术模式课堂教学过程中，教师要注重学生英语学习能力的提升，让学生在学习过程中养成主动学习的关键意识，促进学生自身学习能力的提高。在高中英语课堂教学过程中，教师要引导学生学会主动进行学习方法的总结和应用，让学生通过日常生活中经常用于掌握相关英语句型和句式，借助生活中的常用单词，提高学生英语词汇记忆效果，丰富学生的词汇储备。同时也可以通过引导学生进行信息技术知识的学习，通过网络英语平台及时进行英语知识的补充和扩展，有效促进学生自身学习能力的提升。教师也可以通过信息技术平台及时对学生的英文写作以及其他方面的学习进行评估反馈，从而有效提升学生的英语学习效果，保证学生个人学习能力的提升。教师在对学生进行评价时，要综合各方面因素，防止传统以成绩可以评价唯一目标的评价方式影响学生的学习积极性，让学生也要明确进行自我认知，反省自己学习过程中的不足，及时进行调整和优化。

在学习“Life in the future”一课时，教师在本节课教学时 可以通过课内外文章阅读提升学生的阅读能力，这一过程也有助于学生掌握相关词汇知识，丰富学生个人词汇储备。在课堂教学过程中也要引导学生主动进行课堂问题的分析，不断保证学生在学习过程中提升个人英文阅读兴趣。教师也要引导学生通过文章主题学习进行自己未来生活的畅想，并且通过写作的方式表达出来。教师可以及时对学生的课堂学习进行反馈，让学生不断在学习中掌握学习的方法，提升学生英语学习综合能力。

三、结语

综上所述，在高中英语课堂教学过程中，教师要注重信息技术的融入教学，教学生较难理解的英语知识通过信息技术进行转化，有效提升学生的课堂学习积极性，增强学生对相关英语知识的理解能力。英语学习要注重学生的词汇积累，提升学生的阅读能力，也要让学生学会进行英语表达，将学到的英语知识进行输出，体现学生英语学习综合素养。通过多媒体课堂教学方式，可以有效帮助学生掌握英语词汇记忆方法，提升学生阅读能力，不断融入各种学生感兴趣的课堂学习因素，激发学生英语知识学习的内部动机，让学生在内驱力的驱使下开展英语课堂知识的学习，从而有效提升学生的自身学习效果，促进学生英语学习核心素养能力的提升。

参考文献：

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（责任编辑：邹宇铭）