真我风采

黄卿

文题呈现

阅读下面的文字，按要求写作。

中国有句古话“人贵有自知之明”。在古希腊的雅典城里，有一个阿波罗神庙，门楣的石板上刻着一行字“认识你自己”。请你结合对“认识自己”的理解写一篇作文。

要求：①立意自定，角度自选，文体自选，表达真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路导航

1.思维导图，多维审题。

这是一道新材料作文题，看似简单，但是很容易写成自我介绍，想要把主题写出深度和高度，就需要拓宽思路，深挖主题。一个人只有认识了自己，才能知道应该如何生活。这里的“自己”强调的是复杂的精神世界。为何要认识自己？如何认识自己？认识自己的什么？认真思考之后，不但可以读懂自己，也找到了写作的方向和灵感。右面是思维导图，以供借鉴。

参考立意：①走自己的路，让别人说去吧：②呼山不来去就山，学会主动；③人贵有自知之明；④不尝试，你永远不知道自己的潜力有多大。

2.回顾所学，找到范本。

如果写议论文，可以参照《敬业与乐业》《怀疑与学问》的论证思路；如果写寓言故事，可以参照《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》；如果写读书笔记类，写一句话、一个人物或者某个故事情节引发的反思，可以多点组合，也可以抓住一点展开联想思考：如果写记叙文，可以通过对比不同成长阶段的表现，认识自己成长中的得失进退，找到今后的方向，也可以通过讲述一件事中感情态度的变化来展现认识自我的过程。

3.调动积累，寻找素材。

（1）从书籍中寻找素材。如《走一步再走一步》中莫顿·亨特突破自我，走下悬崖的故事：《假如给我三天光明》中海伦·凯勒带给我们的生命启迪。

学生习作

悔，悟 黄梓源

小畅和我是从小玩到大的好哥们儿，我俩很少闹矛盾，除了小学四年级的那一次。

一天上午，第一节课是数学，我做画图题时找不到铅笔，找小畅救急，他头都不抬，冷冰冰地扔出俩字：“不借。”下课后我问他：“小畅，我哪儿得罪你了吗？”他依然是冷冷的腔调：“别在这装蒜了！”我莫名其妙，想继续追问，他干脆转过身去，不再理我。此时，我才回想起小畅这几天的反常表现：上下学时总是不等我就自己走了：把凳子挪到课桌最外边，和我拉开距离：下课了总是跑去和别人聊天。大大咧咧的我竟然没有注意到小畅的异常。可是，为什么呀？我抓破头皮也想不出原因。

后来的几天，我使出浑身解数讨好小畅：给他买棒棒糖，扮鬼脸，讲笑话……无论我怎么努力，都不能融化他脸上的寒冰。我像是被主人抛弃的小狗，连自己错在哪里都不知道，哑巴吃黄连，有苦说不出。终于有一天，我吃着午饭时忍不住委屈地掉下眼泪。妈妈问明原因，打电话给小畅的妈妈，询问小畅事情的原委和小畅生气的原因，这才揭开了谜底。

挂了电话以后，妈妈让我想想是不是经常戏弄小畅。我想起之前上课时突然抽掉他的凳子，使他一屁股坐在地上。他又羞又气，满脸通红怒视着我，我却幸灾乐祸，哈哈大笑：“你怎么这么不小心？快起来，快起来。”想起我在他背上画乌龟，让大家笑他。想起我给他起绰号……每一次他都扬言要与我绝交，我以为不过是闹着玩而已，只当他是一时气话，现在看来，他是真的忍无可忍了。

妈妈说：“真正的朋友不会把自己的快乐建立在对方的痛苦上。”我才意识到自己是多么自私、幼稚。认识到自己的错误后，我顾不得吃饭，立刻跑去小畅家，真诚地向他道歉，并得到了他的原谅。

自那以后，我一直努力让自己成为给别人带去快乐的人，而不是从别人身上夺取快乐的人。正因如此，我和小畅的友谊才会历久弥坚。从那以后，我走到哪里都能结交到好朋友，从不孤单。

●教师点评

这篇作文讲述了两个小孩子之间一次不愉快的经历，这种事情在儿童之间经常发生，但是小作者却能够从中认识到自己的不足，吸取教训，自觉改正，展示出很强的自省意识。运用语言、神态等描写，生动写出了两个孩子闹矛盾的过程，从一开始不明白为什么闹矛盾，到后来了解矛盾原因，最后解决矛盾，从生活中发现写作素材，以小见大，主题明确。

（2）从生活中发现素材。如看到

同学对长辈非常有礼貌，联想到自己总是对长辈乱发脾气，认识到孝亲敬老应该从管理自己的言行做起。

拒绝从众，勇做自我 胡晓雪

拿起《病隙随笔》，不觉又翻到那一页，凝视那一句话：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”思绪如烟，盘旋飘远。

课间，我努力屏蔽四周的同学发出的噪声，思考老师布置的小练笔。突然，几个同学围过来七嘴八舌对我展开攻击。“嘿！这么用功？在写什么呢？”“这又不是作业，不写老师也不会说的，你看我们都没当回事。”“不会吧，你真的要写？该不会是想让老师表扬你，满足你的虚荣心吧？”“诶呀，上课那么累，有空干嘛不多休息一会儿。”

本想继续写作，可同学们的冷嘲热讽像小小的蒺藜刺着我。我不想成为她们眼中的异类，只好走出教室，趴在阳台的护栏上，心不在焉地听她们闲聊。一串串文字在腦海里萦绕，我却不好意思回去继续创作。

很长一段时间，我就这样被裹挟着随波逐流，时光在纠结挣扎中匆匆流逝。结果可想而知：成绩下滑，老师批评，心情沮丧。

食堂里，我独自就着饭菜咀嚼着我的忧伤。

“这就是传说中的学霸呀，期中考试成绩那么差？也不过如此嘛。”周围几个并不熟悉的同学小声议论着，他们那不屑的眼神如同一片片锋利的刀，令我如经历了凌迟一般。滚烫的泪在眼眶里打转，瞬间似乎所有人都转头看我，欣赏我的狼狈不堪，我疯了似的逃离那里。

晚上回家，躺在床上，那些带刺的话语，讥讽的眼神，如同一只只凶猛的野兽，再次向我发起猛烈攻击。辗转难眠，随手拿起史铁生的《病隙碎笔》翻看。“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路”，这句话，像是一道突破浓雾的强光，瞬间照亮我迷茫的心。对啊，愚公不惧嘲讽，执着移山；夸父不畏流言，勇敢追日。崖壁劲松“任尔东西南北风”，所以才能抵御凌寒，扶摇直上：水中莲花出淤泥而不染，所以才能香远益清。意志坚定的人，绝不盲从。我为什么就不能做自己？

经过一夜的反思，我终于坚定了方向：拒绝从众，勇做自我。坚持和努力也让我找回了曾经的自己——优秀而自信。

“走自己的路，让别人说去吧！”注视着书上的文字，我再次坚定地向前走。

●教师点评

小作者追踪自己心路历程：先是不想做同学中的异类，选择放下手中的笔，乃至随波逐流后的沉痛教训，再到逃离讽刺的狼狈，最后通过反思得出“拒绝从众，勇做自我”的结论。层层铺垫巧安排，水到渠成现主旨。文中大量名言警句、寓言故事的铺排使用，增添文采的同时还增强了语势，首尾圆合。

【河北定州市邢邑中学】