现代教育技术教学中引入创客教育的实践分析

王丹　孔祥蕾

关键词：现代教育技术；创客教育；教学实践

中图法分类号：G633 文献标识码：A

1引言

创客教育是以实践创造为主，遵循开放自由，强调体验感的一种新型教育模式。而现代教育技术教学重点培养的就是学生的基础理论知识和实践能力，这门学科十分注重学生的综合发展。因此，将现代教育技术教学与创客教育紧密结合，能够强化教学效果，在提升学生核心素养的同时，实现真正意义上的创新教学。

2现代教育技术教学中引入创客教育的意义

高校是培养人才的主要阵地，承担着重要的责任和使命，当前，我国缺少复合型和创新型人才，为此，高校要结合实际情况，采取行之有效的教学措施，培养学生的实践能力和创新思维，为我国培养出更多优秀的人才，服务于国家建设。

现代教育技术是一门综合性较强的学科，其能够激发学生的创新意识及创新思维能力，但这门学科在实际教学过程中，还存在诸多不足。比如，教学模式落后，教学方法单一，对实践教学重视不足等。为此，高校要将创客教育引入现代教育技术教学中，通过以创客教育为主导的教学模式，弥补传统教学模式存在的缺陷，以此提升教学效果，进而为现代教育技术教学工作的高效开展提供坚实的保障。

将创客教育的教学理念深度融入现代教育技术教学中，首先，有利于培养学生动手操作的能力，进而提升其实践能力。学生若想学好现代教育技术这门学科，则不仅要学好基础理论知识，还要具备将理论知识应用到实践中的能力。因此，通过创客教育，激发学生学习兴趣，促使其主动参与到实践过程中，有利于拓展学生的知识面，促使其形成良好的解题能力，为后续高难度内容的学习提供有力支撑。

其次，有利于提升学生的学习积极性和主观能动性。现代教育技术传统的教学模式具有单一性和片面性，这种落后的教学模式主要以理论灌输为主，而忽视了实践的重要性，长此以往，学生对这门学科产生了严重的抵触情绪，进而阻碍了后续教学活动的高效开展。而创客教育强调的是实践、创新以及自由和开放，这就要求教师转变教学角色，从教学的主导者转变成组织者和引导者，为学生提供更多实践的机会。在此基础上，开展现代教育技术教学，能够强化学生在课堂中的主体地位，从而提升其学习兴趣，为其创新能力和实践能力的养成夯实基础。

最后，有利于提升教学效率。教师需要在有限的课堂时间内，将理论知识传达到位，还要保证教学质量。由于现代教育技术涉及的内容较多，若想将全部理论知识逐一传达给学生，还要不影响教学质量，则对于教师而言十分具有挑战性，并且学生很难在短时间内消化大量的理论知识。但创客教育的核心是实践创造学习，这能够增强学生在课堂中的参与感，拉近教师与学生之间的距离，这样教师就能明确学生在学习过程中存在的不足，并展开有针对性的教学，这种系统的教学模式，让学生有机会将个人的创意和想法，实践到现实中，促使其成为真正意义上的创造者和实践者，在增强其综合能力的同时，保证了教学效率。

3现代教育技术教学中引入创客教育的实践路径

3.1创设教学情景

培养学生的创新思维能力，最有效的教学方法就是让学生对已学知识进行应用和创新，教师可以利用创设教学情景的方式，将抽象复杂的理论知识简单化，将解决问题的过程直观地呈现给学生，以此激发学生學习热情，转变其学习观念，从被动学习转变成主动学习。

在进行“幻灯和投影”的教学前，教师可以结合课本中的内容，制作相关的PPT，将幻灯机的种类以及投影器的结构等理论知识，以课件的形式呈现给学生，当学生已经全面掌握了幻灯机和投影器的基础知识后，可进行技能教学和实践教学。技能教学主要指的是，让学生熟练掌握幻灯机和投影器等设备的使用方式，而进行实践教学的主要目的是帮助学生将理论知识和技能，灵活正确地应用到实际中。在进行技能教学的过程中，要将仪器的使用方式和注意事项，以理论的形式详细传达给学生，本节课的教学重点在于使用技能的应用，难点在于教学设备出现故障时的维修。因此在开展实践教学时，教师要在学生的实际操作过程中，进行仔细观察，若发现学生存在操作错误，要及时指正，做到及时发现问题并解决问题，以此提升实践教学的效果，从而确保全体学生都能熟练应用相关仪器，并具备解决仪器故障的能力。

这种教学模式的实践性较强，其先用课件吸引学生注意力，再逐步灌输理论知识，当学生进入到相应的学习情境后，再开展基础技能的教学，而后为学生创造实践的机会，帮助其将理论知识与实践紧密结合到一起，这一教学过程就是践行创客教育理念的过程。

3.2加强实践活动

完成基础理论知识的讲解后，学生的制作技能会得到一定的提升，但将这些技能灵活地应用到现实生活中，还存在一定困难，这就要求教师为学生设置综合性较强的实践任务，让学生在做任务的过程中，发挥个人的创造能力。当学生已经具备了丰富的理论知识后，就可以设计实践任务，任务的内容要贴合教材，可以适当延伸一些教材以外的内容，以增强实践任务的综合性和实效性。如此，学生的综合素质和知识的应用能力才能够得到有效提高。

例如，可以要求学生制作PPT，主题可以设定为“现代化信息技术对XX专业学习的现实价值”。在学生学习完现代教育技术中与课件制作的有关内容后，教师就可以明确制作课件的方式以及课件需要具备的要素等，为培养学生的创新思维，可以在实践任务上添上附加条件，如作品要具备实用性和美观等。下发实践任务后，教师可为学生提供与课件有关的网站，供学生欣赏和参考，以激发学生的创造力和想象力。创客教育理念鼓励打破学生的固定思维，构建新认知，以此激发学生的潜能，提升其学习能力。因此，通过综合性实践任务，让学生对已学知识进行应用和再造，能够最大程度地调动学生的能动性，促使其主动查询资料和创造作品，这不仅能够拓展学生眼界，还能够使其实现真正意义上的“知行合一”。

另外，还可以设计合作任务，让学生自行组队，并按照实践任务书上的内容，合作完成任务，这既满足了创客教育理念对教学活动的要求，还提升了学生的合作意识和协作能力。

3.3创新教学模式

传统的教学模式，将教学重点全部放在了基础理论知识和技能上，学生处于真空的环境下学习知识，会导致知识与实际脱离，无法合理地将理论知识和技能应用到现实生活中，这就要求高校教师转变教学理念，结合实际教学情况，不断创新教学模式，优化教学内容，将创客教育的深刻内涵切实贯彻到现代教育技术教学中，以培养学生解决实际问题的能力，促使其全面发展。

在实际教学过程中，教师要主动与学生进行交流和沟通，结合学生独特的心理特征，制定出有针对性的教学策略，摒弃以往单一的教学形式，让学生有机会表达个人的想法和创意，进而开发其思维，提升其专业技能，为其更好的就业创造有利的条件。

例如，在进行“设置幻灯片背景”的教学时，就需要适当改进教学模式，以往的教学形式就是让学生结合理论知识，进行机械的练习，这不仅会使课堂教学变得枯燥乏味，还起不到良好的教学效果，部分学生在反复练习的过程中，产生了不良情绪。这主要由于教学模式存在缺陷，无法提升学生学习的主动性，导致其创新力和想象力受到了限制。因此，在教学过程中，要为学生留有充足的发挥空间，教师可以简单地向学生讲述与纯色填充有关内容，再给学生时间和空间，去探索研究其他内容，学生在自主研究的过程中，会充分发挥个人的想象力和创造力，进而探索出背景填充可能出现的各种效果。

现代教育技术教学模式的创新需要创客教育理念的支撑，上述教学活动的实现，也是在创客教育理念下实施的，因此，高校教师要正确认识到创客教育对学生终身发展的重要性，不断革新教学理念，升级教学机制，以推动现代教育技术教学进一步发展。

3.4完善评价机制

在学生学习和实践的过程中，需要对其想法和创意以及成效进行评价，以提升其自我认知能力。为帮助學生积累就业经验，提升竞争力，教师需要建立健全评价机制，通过合理的评价形式，指出其在学习中存在的不足，促使其沿着正确的方向和道路前进。创客教育模式最显著的特点就是开放性和探究性，在应用这种教学模式时，学生会有充足的时间对现有知识和未知知识展开探究，其在探究的过程中，极易出现偏航的情况，这就需要教师加强引导，在不影响学生探究体验的前提下，进行有效的指导和评价，以提升学生探究的正确性。

教学评价工作也是现代教育技术教学的重要组成部分，因此要提升对教学评价的重视程度，将创客教育理念全面贯彻落实到各个教学环节中，提供给学生更高质量的教学服务，让学生在学习的过程中，获得不一样的体验感，促使创客教育发挥出应有的教学价值。

4结束语

在社会经济高速发展的今天，急需创新型人才，高校在开展现代教育技术教学时，要注重对学生创新意识和实践能力的培养。创客教育立足于创新、创造、实践以及开放的维度上，这种教育理念十分适合培养复合型创新人才。因此，在实际教学过程中，高校教师有责任、有义务，将创客教育与现代教育技术教学进行融合。经实践证明，将创客教学模式的优势应用到教学中，能够活跃课堂氛围，实现高效率教学。

作者简介：

王丹（1981—），硕士，助理讲师，研究方向：现代教育技术教学、混合式教学。

孔祥蕾（1981—），本科，助理讲师，研究方向：信息技术教育、教学媒体设计、混合式教学。