自信的孩子放光芒

张茜茹

学前教育阶段培养幼儿的自信心，不仅能提高幼儿适应未来学习与生活环境的能力，还能进一步促进幼儿心理健康发展。大班幼儿大多乐于交往、表现欲望强烈，但部分幼儿自信心不强、想法不坚定。为提高幼儿的主动性和自信心，教师根据幼儿的发展特点，提供多种展示平台。

国旗下演讲展自我

国旗下讲话是一项富有仪式感与教育意义的活动，为了更好地给每一位幼儿提供展现自我的机会，班级组织“我爱祖国”的演讲人选竞选比赛。鉴于部分幼儿会产生退缩、害怕等情绪，教师通过组织团讨活动、与幼儿单独谈话及调整参赛要求（简化演讲内容、缩短演讲时间、允许持稿演讲）等方式去强化幼儿在集体面前敢于自信大胆表现的意识，鼓励每一位幼儿积极参与。通过家园合作，为幼儿提供更多元化的表达平台，共同关注幼儿在表达方面的进步，及时给予表扬，增强幼儿的自信心。演讲比赛活动正式开始前，教师不断鼓励幼儿以减缓他们的焦虑情绪，使幼儿可以更坦然地面对紧张，更加自然、大胆、自信地表达自己。演讲比赛在培养幼儿语言表达能力的同时，也增强了幼儿的自信心和榜样效应，让他们想说、会说、敢说。

新闻小主播塑自信

新闻播报是幼儿将自身的生活经验、感兴趣的社会新闻话题与集体分享的重要途径，家长与幼儿可共同自主选择分享新闻的主题。新闻播报形式灵活多变，幼儿可通过图文并茂、生动形象的PPT进行分享；也可通过绘画与实物展示的方式播报自身的生活经验。不管采用何种分享方式，幼儿的语言表达能力都能得到充分锻炼，而老师与同伴的及时赞许也增强了幼儿的自信心、主动性。

“以大带小”树榜样

大班幼儿服务他人、班级的意识逐渐增强，为充分发挥“以大带小”的优势，生活中，大班幼儿自发组成“守护小分队”去帮助弟弟妹妹换衣服、安抚情绪、护送进班，教他们打餐、有序排队等。游戏时，大班幼儿带领小班幼儿共同参与游戏，为弟弟妹妹提供更多觀察、模仿、学习的机会，发挥榜样作用。

自信心的树立能帮助幼儿更好地学习生活，教师要尊重、信任幼儿，让幼儿在被认可的环境下更加自信，促使幼儿健康快乐地成长。