教诲如春风，师恩似海深

符丁太

工作五年，我来到西南大学临高实验中学已有四年之久。在西南大学临高实验中学这四年，一路走来，不论是教学还是教研，都有赖于师父的引领和指点，才有了我这个教学新手的成长。

我们师徒的第一次见面，是在西南大学临高实验中学教师招聘考试的面试场上。彼时师父作为面试考官之一，在我试讲结束答辩的环节中问了我一个问题：借代和借喻有什么区别？这是一名治学严谨的老教师对一名教学新手在专业上的追问，也是令我至今还难以忘怀的一个追问。每每在教学或者是教研上遇到相似又容易混淆的概念时，我总会想起师父的这个追问，让我在讲授或者是确定概念的时候慎之又慎，以免误人子弟。结束面试之后我就在想，未来的从教之路，要是能跟着这样的老师学习成长，那将是职业生涯中的一大幸事。也许彼时的李老师没有想过她在面试场里问了一个年轻人一个问题，往后的许多日子里这个年轻人请教了她好多个问题。

入校以后，因为我和李老师是同一学科的关系，我时常去听李老师的课，被李老师渊博的知识和精湛的教学艺术所折服。我对自己说一定要跟着这样的老师学习，我常常师父长，师父短地喊着、问着。李老师总是笑盈盈地说：“喊啥师父哦，相互交流便是。”那时我便想，大抵是自己不成器，李老师都不愿意收我这么个徒弟。2019年，学校举行“青蓝工程”师徒结对仪式，在全校教职工的见证下，我在结对徒弟那里签下了自己的名字，捧着花献给了李老师，郑重地喊了声：“师父。”

回顾这几年来，师父可谓是“传道、受业、解惑”。李老师有着十分丰富的教学经验，还有对孩子的耐心与负责，常常让我在感动之余获得了很多学习、工作的动力，使我大胆放下包袱开展教学、教研活动，同时也明确了自己作为一名教育工作者肩负的职责。

在备课方面，师父会非常耐心地指导我，告诉我要多看课标和教材，对教材要“门儿清”，还要多查阅相关的资料，做到书上没有出现但与授课内容相关的知识点在自己心中要有数。也正是她细致认真的态度不断感染了我，我开始认真对待每一个备课环节，有问题及时向师父请教，尽量选取贴近学生生活的資料作为教学资料，充分考虑学生的实际状况，力求备好贴合学生水平的课，努力把教学资料和学生学习实际结合起来。

在讲课方面，我经常找机会去“蹭”师父的课，每次都会有很大收获，师父最大的特点就是教学有序、方法清晰，很有感染力。她上课时从容不迫，很有激情，学生的课堂气氛也很好！真正做到了让学生在愉悦的氛围中学到知识和方法，将知识教学与情感教育结合在一起。在她的影响下，我也学着灵活地根据学生的情况采用不同的方法，调动学生学习语文的积极性，通过师生互动、生生互动让学生成为课堂上真正的主人。让学生用心参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识，运用方法。

师父经常会过来旁听我的课，听完后给我评课时，她也会反馈很多我自己没有意识到的问题，比如课堂环节的设计是不是衔接自然；内容是不是切合我设定的教学目标；在跟学生探究互动的时候是不是能够让学生掌握知识和方法。我可能从教师的角度觉得处理得挺好，但师父能够从听讲人的角度发现不足。评课时她把我的不足反馈给我，从而起到了让我再进一步完善课堂教学的效果，让我能够有意识地进行调整。我上课有一个通病，那就是一点也不着急。师父经常提醒我要注意课堂的节奏，这也是我日后要多多注意改善的一个方面。

在班级管理方面，初出茅庐的我第一次当班主任，也会遇到处理不了的问题。因为师父是有多年班主任经验的教师，遇到我解决不了的问题时，我总是会麻烦她，请她支招。她很乐意与我分享她的经验，通过师父的不断支招，我在班主任德育工作上也慢慢得心应手。有时我为学生的错误生气时，她也会开导我，会教我如何更耐心地对待学生。

在教研上，师父总是鼓励我参加论文、设计、微课、课例这些比赛，还指导我开展课题研究。在我参加这些比赛或者是做课题的过程中，她总是不厌其烦地帮我并给我指出不足之处，给出修改建议，帮我不断打磨和完善。师父总会一针见血地指出我的不足，很少会告诉我优点，但又会在我取得成绩的时候来一句：“小伙子上道了，继续努力。”

荀子有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”回顾自己的成长之路，每一步都离不开李老师的指导与引领。可以说正因为有幸来到西南大学临高实验中学这个大家庭，跟随李老师这位“巨人”的前进脚步，我才成就了今天的自己。

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！”师父领进门，修行在个人，我愿意在师父的带领下为教育事业不断奉献自己的热忱和力量！