小脚丈量世界,运动助力成长
2023-05-30郭菊林青
郭菊 林青
幼儿园课程需贴近幼儿的生活与兴趣,而幼儿的兴趣大多来源于对事物的新鲜感和好奇心,教师应关注幼儿学习的动向,明确课程方向。在全民运动的时代,根据我园开展的民俗运动会,班级里火速掀起了一股运动热潮。孩子们讨论、分享最喜爱的运动—跑步。兴趣引发思考,我们一起探索马拉松运动!而对于这项运动,幼儿产生了很多想法,教师紧紧抓住幼儿对此话题的热度,设计了班级主题活动—“你好,马拉松!”。
一、关注儿童兴趣,生成主题活动
围绕话题讨论,引发幼儿思考,“马拉松是什么?”“开展马拉松需要准备什么?”教师借助绘本《11只貓跑马拉松》,通过长卷画的方式,让幼儿了解马拉松是一项有时间限制的多人长跑运动,且沿途会遇到不同的困难与问题。通过分小组调查、经验分享的形式,让幼儿了解到马拉松运动需要适宜的路线、舒适的运动装备,捕捉幼儿兴趣,生成主题内容,引发幼儿更深层次的探究学习。
二、突显儿童主导,设计实施活动
基于儿童兴趣,幼儿亲自参与、实践探索,在活动中获得有效经验。幼儿自发讨论“我们到哪里跑马拉松呢?”幼儿分别对万绿园、世纪大桥、云洞图书馆三条路线进行实地勘察。通过对比发现,万绿园路线虽然路比较宽,但行人很多,并不适合跑步;世纪大桥线路较平坦且行人较少,但线路曲折,小班的弟弟妹妹容易迷路。相比之下,云洞图书馆路线不仅行人较少、线路直且沿途有树木遮荫。幼儿对马拉松路线进行投票,从线路的人流量、道路的宽窄方面进行考虑,最终对比商量后,一致认为云洞图书馆这条路线是最适宜跑马拉松的路线。进而衍生出测量活动—“一千米的跑道有多长”。幼儿利用绳子、棒子、积木等生活自然测量物,小组合作对园里200米的操场进行测量,但是始终无法得出准确的数字。借助班级1米数棒的区域材料,幼儿发现两个小朋友手拉手就是1米,50位小朋友手拉手接力,整整重复四次,才能将200米的操场测量完,完成1000米跑道的测量则需要用同样接力的方法重复20次。
三、升华活动主题,弘扬体育精神
前期活动中,幼儿已经知道参加马拉松需要做好物质和身体准备。结合日常晨跑打卡时出现的心跳过快、跑步呼吸困难等体验,幼儿亲身体验到长跑并不是件容易的事。结合家长资源,教师鼓励家长利用周末时间带着幼儿跑步。在亲子跑步中,既提高了幼儿对跑步的热爱,同时潜移默化培养幼儿的耐力,敢于拼搏、挑战自我的精神,养成孩子永不放弃的人生态度。