教育是问题与问题间的徘徊

王凯文

刚入职时，我内心开心、激动、紧张，更多的是期盼。期盼自己真正成为一名教育工作者，期盼与同事美好的相处时光，更期盼与学生的“斗智斗勇”。在期盼中，我走进了郑州市郑东新区云台小学，感受到了领导的关怀和热情，也更加期待接下来的云台时光。

开学第一节语文课，五十几名学生的目光齐刷刷地聚焦在我身上。看到一张张稚嫩的脸庞，我突然有些紧张，内心汹涌澎湃，但表面依旧风平浪静，暗暗提醒自己要“稳住”！

正式讲课前，拿到二年级的语文课本后，我觉得好简单，这有什么难的？虽然讲课之前已经提前写了几节课的教案，但我并没有把這些教案牢记于心，以至于第一堂课讲下来，自己都不知道讲了些什么，脑子如同一团糨糊，学生们做的练习题也一塌糊涂。我这才意识到了问题的严重性。

原来最简单的课本是最不好讲的。于是，我一有时间就去听其他教师的课，请教他们讲课的流程，上网寻找优质的教育资源，然后自己琢磨教案。我试着把别人的方法用在自己的课堂上，但效果并不好，因为那终究是别人的东西。因此，我开始重新审视自己的教案，先整理出课件，然后写教案。对别人做得好的地方，斟酌之后加上自己的思考再写进教案中。如今，我讲课之前，教案一定是了然于心。讲课时，思路清晰了，课堂上每个环节也变得流畅了，学生们都能听进去，课堂效率也提高了不少。渐渐地，我开始有了自己讲课的一套思路，心里暗自窃喜。

居家期间，每堂四十分钟的线下课不得不转为线上课，我也从一位普通的语文教师转变为“十八线女主播”。此刻，担心、害怕、紧张再次向我袭来。无法与学生面对面地交流，不知道如何有效地与他们线上互动，害怕操作不当影响课堂效率，担心自己这边激情澎湃地讲课，学生那边昏昏欲睡……太多问题，一时让我手足无措。于是，我提前一天请教其他教师、自己尝试钉钉直播、查资料……第二天早早起来，打开电脑再次熟悉PPT和教案并进行演练。好在做了充足的准备，我的第一堂线上课完美谢幕！

虽然，我在讲课中还会出现各种各样的问题，但哪一堂课又是完美的呢？人不就是在发现问题与解决问题之间徘徊吗？