古诗词在初中物理教学中的应用研究

陈伟东 胡雪兵 李季

新时代，聚焦学生核心素养的培养业已成为教育的必然要求和主基调。素质教育对人才的培养提出了科学素养与人文情怀兼备的新目标。为实现这一目标，北京一零一中大兴分校将物理知识学习与古诗词鉴赏相融合，以优秀古诗词作为学生学习物理知识的载体。

梳理当前古诗词与物理教学融合的研究，已有的成果主要集中在“揭示古诗词中蕴含的物理知识”“将古诗词作为物理试题研发的素材”两方面。未能将古诗词中蕴含的物理知识与物理教学很好地相融，也未能对蕴含物理知识的古诗词进行系统的整理研究。鉴于此，我们在力、热、声、光四部分内容的教育教学中尝试融入相关古诗词，着力打造以物理知识划分的诗词库，将科学精神与人文情怀相融合。

建设诗词库

我们立足初中物理教学，将初中物理的知识内容与相关古诗词进行整理。选取的古诗词大多源自中小学语文教科书，抑或学生平时生活中耳熟能详、脍炙人口的美词佳句，以便拉进学生与物理的距离。在此基础上，将古诗词按物理学的力、热、声、光四大领域进行了分类整理，从而形成了物理诗词库。

力学是物理学的基础，牛顿创建的经典力学奠定了经典物理学的大厦。虽然古人未能明晰力学的原理，但他们对身边的力学知识给予了生动形象的描述。例如唐代诗人李白在《望天门山》中的诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，就涉及“参照物”的相关物理知识。

热学是研究物质处于热状态时的有关性质和规律的物理学分支，它起源于人类对冷热现象的探索。如北宋词人张元干的《南歌子》：“又被兰膏香染，色沈沈”，其中就涉及“扩散”的物理知识——由于经常用梳子梳理头发，头发上的兰膏与梳子经常摩擦接触，兰膏的分子便扩散到梳子上，日积月累，使梳子本身也改变了颜色，散发出香味。

声音是人类最早研究的物理现象之一，历史悠久。唐代诗人张继在《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，就涉及了与声音的产生和传播相关的物理现象和物理学知识。

光学有着两千多年的研究历史，古代诗歌中对于光学现象的描写有很多。唐代诗人李白有“举杯邀明月，对影成三人”的诗句。在讲述光的传播现象时将这句古诗穿插其中，可为学生的物理知识学习过程增添别样的情趣。

古诗词的应用策略

在建立了物理知识的古诗词库后，我们进一步将古诗词库与日常物理教学相融合，分别定位古诗词在“知识导入”“知识应用”“知识复习”环节的教育价值，并研讨出相应的教学策略。

在“知识导入”环节使用古诗词可活躍课堂的学习气氛，激发学生的内驱力。以《运动描述》教学为例，教师可以诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎”破题，为什么“原本静止的山”会给人一种运动的感觉？面对学生的困惑，教师可及时“宽慰”学生——学完本节课的知识，就可以解释这一问题。

在“知识应用”环节使用古诗词可促进学生对知识的理解。在结束知识教学后，教师在随后的知识应用中，可再次回归授课开始时以古诗词破题所提出的问题，让学生用学到的新知予以解释，从而促使学生将所学知识运用到实际生活中。

在“知识复习”环节使用古诗词可使巩固过程趣味而生动，促进学生对知识的内化。首先，教师精选与本节课所学内容相关的古诗词，让学生分析诗词中蕴含的物理知识，如在前例中，教师还可从诗词库中选择“流星透疏木，走月逆行云”“江动月移石，溪虚云傍花”等诗句。其次，将主动权交予学生，让学生精选与本节课所学内容相关的古诗词，在学生之间进行互答互评。最后，再以物理知识为中心，让学生自行联想蕴含本节物理课知识的诗词。

文化是维系民族生存发展的纽带，我们在教学实践中将物理知识与古诗词相结合，在满足学生自身发展需要的基础上，增强学生的文化认同感。

责任编辑：黄硕