孩子肩上无形的重压

胡敏花

婷婷的妈妈来到了咨询室，她语气平和，但眉宇间忧心忡忡：“我女儿今年14岁，初一年级，国庆节后没多久就不去上学了，到现在已经一个半月了。这事儿快愁死我们了。”

“知道孩子是什么原因不去学校吗？”了解事情起因是协助家长解决问题的开始，咨询师探寻道。

“我们也问了孩子，也向学校老师做了了解。学校里没有发生什么事情，老师同学之间都还好的，她应该是因为学习跟不上了。我们所在的初中是最好的学校，她进的又是重点班。之前，她曾对我说过‘妈妈，我数学和科学两门学科都跟不上了。她不去上学之后，我们开始意识到这个问题的严重性，也反复跟她说‘慢慢学，跟不上没关系的，后来我们甚至都说‘你只要去学校，哪怕睡觉都可以。可她就是去不了学校，她说一到学校就会胸闷气喘，心跳加快。”

“看来孩子很重视学习。”咨询师略有领悟。

“是的，我这个孩子从小学习都很自觉，小学学习一直名列前茅。这方面我们都很放心，也对她抱有较大希望。进初中时，她爸爸都跟她说了‘你一定能考进最好的高中。”

孩子的学习压力源自哪里？

“家里给她很大的学习压力吗？”婷婷爸爸的表现给了我一个提示。

“没有啊，孩子是很自觉的，大概是自我加压了。刚刚小升初的这个暑假，她主动到书店买了好几本习题集，每天在家里刷题，一点不像别的孩子那样喜欢玩，根本不需要我们操心。她不去上学以后，我们也考虑她压力太大了，也给她讲了很多宽慰的话。有一次她都答应要去上学了，第二天又变卦了，还有一次送到学校门口了，她说心慌，气喘不过来，又退回来了。时间长了，我们都失去了耐心，也会责备她，埋怨她。”

“孩子好像潜意识里认为学习是唯一的出路了。”咨询师说。

“學习肯定是重要的，但这个孩子我们都没有这么教育过，倒是她姐姐，我们更操心她学习。”婷婷妈妈说。

“她有个姐姐呀，姐妹相差几岁呢？”咨询师更加好奇了，像是发现了新大陆。

“两人相差十来岁，当年我们对姐姐管得较多，尤其是她爸爸对她很严厉，经常责骂她，可她从没说不去上学呀。”婷婷妈妈略带疑惑。

“你有没有觉得你们在管教姐姐，要求姐姐努力学习的时候，妹妹从小就会听进去？你们这种非常强调学习的思想，孩子会有所感知吧？”

“应该会，可是不应该重视学习吗？”婷婷妈妈提出质疑。

“是否得当呢？现在的结果怎么样？”咨询师问。

“是啊，现在是她不上学了，大家都很着急。她爸爸在家里总发火，还指责我没带好孩子。本来我俩关系就一般，为这事动不动就会吵起来了。我很烦，睡觉也不好，身上都起了好多疹子。婷婷姐姐刚开始工作，本来压力就挺大的，现在还操心婷婷的事，经常去房间里劝她，给她讲道理，着急了还教训过她……眼下家里真的是鸡飞狗跳。”

不要给孩子“控制的爱”和“有条件的爱”

“这肯定不是你们想要的，有没有考虑过做出一些改变？”咨询师看着婷婷妈妈的眼睛问道。

“孩子出事以后，我也通过各种途径进行学习充电。短视频上的老师说孩子的问题出在父母身上，可是我不知道自己哪里做得不对。”

“你有没有觉得自己比较强势，容易控制对方？”从谈话中捕捉到的一些信息给了咨询师这样的提示。

“还好吧。我和她爸爸之间，应该是她爸爸更强势，他容易发脾气。他发完脾气以后呢，我会和他较劲，他错了就是他错了，我一定要他认错的。”

“你是一个很讲理的人呀，”咨询师顿了一下，继续说，“讲理是一种控制，以理服人，道理是你的武器。爸爸呢，也是一个控制型的人，发脾气是他的武器。你们两个人也会这样子对孩子吧？”

“的确是的。可是我和孩子不讲道理，爸爸也不对孩子发脾气，孩子就能上学吗？”显然解决孩子上学的问题是婷婷妈妈的首要任务。

“孩子能不能上学需要尊重孩子的内心，这不仅需要在意识层面上进行沟通，更需要在潜意识层面上做工作。如果孩子愿意心理咨询，就带她心理咨询。不管孩子有没有心理咨询，父母都需要做出反省和改变才能更好地帮助她。”咨询师说道：“孩子出现问题，父母是始作俑者。比如你们，有可能是在无形中给孩子输入了学习至上的信息，导致了孩子不能接受学习下滑的结果。想要改变孩子的状态，要从真正地爱她开始。”

“这个没问题呀，姐妹两个，妹妹从小乖巧懂事，学习又好，我们都是很宠着她的。”婷婷妈妈神情很茫然。

“真正的爱是接纳孩子的一切，而不是带着条件去爱她。当我们因为孩子听话、学习好而爱她的时候就是有条件的爱。这种有条件的爱会让孩子在学习不好的时候就产生无价值感，从而焦虑紧张。”咨询师双眼凝视着婷婷妈妈，她的表情微微地有了那么一点松动，伴随着喉咙间轻轻冒出的“哦”字，头也微微点了点。估计她已经明白了其中的道理。

孩子的问题来源于家庭。在当下教育竞争激烈的大环境下，“学习成绩至上”毫无疑问地成为大多数父母培养孩子的理念。可是，当孩子的生活中只有学习成绩时，家长就已经面临杀鸡取卵的境地了。然而，拥有健康的心理、健全的人格，孩子才能参与社会竞争。基于人本主义心理学观点，无条件的爱帮助父母接纳孩子的所有，有利于孩子发展健全的人格。