“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践研究

刘顺宜

生涯教育是指导学生正确认识自我，把学业与个人兴趣爱好有机融合，发掘学习潜能与专业特长，系统规划好人生方向的发展性教育活动。从功能发挥的角度来看，生涯教育应该以学生为主体，以教师为引导，以家长为支撑。因此，我们将“高中生涯教育”与主题家长会相融合，开展“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践研究。

一、高中生涯教育的现状

为更好地帮助学生了解自己，规划好三年的学习生活，顺利进入理想的大学，我们对区域内五所普通高中的学生和家长进行了问卷调查，调查内容包括家庭情况、亲子关系、自我认知、职业认知、职业规划、生涯决策、生涯教育内容需求与形式需求等。我们发现，目前我区高中生涯教育存在重视不够、家长缺席、学生职业意识薄弱等问题。很多学生在高考志愿填报中盲目选择专业，不懂得提前进行能力准备，毕业后无法根据爱好特长从事相关职业。这就是通常所说的“升学无意识、就业无意识、发展无意识、生涯无规划、学习无动力”状态。

二、“高中生涯教育”下主题家长会的体系构建

我们对调查结果进行了数据分析，同时阅读大量书籍，并结合前期相关研究成果，对“高中生涯教育”下主题家长会的内容体系进行符合阶段性、注重实践性、体现现代性的重新构建。

高一，主要借助生涯觉醒的主题家长会，帮助学生认识自我、悦纳自我；高二，通过拓展学生生涯视野的主题家长会，帮助学生认识高中学科与高校专业、社会职业的关联，做好选择专业前的准备；高三，通过一系列培养学生生涯担当的主题家长会，帮助学生认识高校专业结构，理性填报志愿。

三、“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践

根据“高中生涯教育”下主题家长会的内容体系，我们针对问卷调查中的相应问题进行了深层次的探索与实践。

针对“学校和教师对生涯教育不重视”的问题，我们邀请生涯教育的专家开展讲座，对课题组成员进行培训，更新他们对生涯教育的理解，并通过多种形式向全区教师进行宣传培训。比如举办了面向全区班主任的“指导生涯发展，助力学生筑梦”圆桌会议，从学校、家庭、社区的角度，在心理学和技术学等层面展开讨论，推动全区班主任重新审视生涯教育。

为了解决“家长和学生对生涯教育不重视”的问题，我们设计并实施了关于“生涯觉醒”的一系列线上、线下的主题家长会，以改变家长和学生的旧有观念。例如，通过让家长和学生一起观看视频《苍蝇一分钟的生命》、分享故事《两兄弟爬楼梯》、家长的自我对话、生涯辅导三部曲介绍等活动，唤起家长和学生的生涯规划意识，增进他们对生涯规划的重视，引导他们初步认识系统的生涯规划方法，形成新视角，增强学生改善与发展自我的可能性。

针对“学生选择专业、职业意识薄弱”这个问题，除了邀请专家在家长会上对家长和学生进行选科指导外，我们也设计了一系列主题班会和主题家长会，让学生更好地认识自我。其中，为了让学生和家长懂得了解兴趣的重要性，使学生了解自己的兴趣以及与之相对应的职业，我们开展了“了解自我——兴趣与职业”主题家长会。通过“生涯起航—生涯体验—生涯探索—生涯寄语”四个环节，利用三分钟测试、刘立早事例、霍兰德兴趣岛等体验活动，让学生和家长更重视兴趣对未来职业方向的意义，并让家长更重视生涯规划，更尊重学生的选择。

而在“调整春考心态，全力冲刺夏考”主题家长会中，我们设计了“解读政策，方向指引”“稳定心态，树立信心”“明确目标，高效复习”“自我规划，逐步提升”四个环节，利用视频《2021届学长高职或大学生活与专业分享》，调动学生的兴趣和积极性，引发家长对高职或大学的关注，指导家长做好积极聆听者、探索引导者、资源支持者等角色，启发他们帮助孩子一起做好生涯规划；通过播放视频《如何选择春考？如何利用寒假？如何冲刺夏考？》，鼓励学生设立短期目标和长期目标，认真复习，逐步逆袭。会后，家长与学生都清晰了自己的定位，积极找寻最适合的生涯方向，制定相应计划，明确寒假及日后如何继续提升与进步。

这些分阶段、分主题的生涯家长会，不但更新了教师与家长的教育理念，为他们提供相应的指导，同时也缓和了亲子沟通与师生交流不足的困境，补充了我区生涯教育师资力量，满足了学生健康成长、全面发展的需要。

四、“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践的效果分析

两年来，“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践研究，各个方面均获得显著效果。

生涯意识改变，一系列“高中生涯教育”的主题家长会，唤起了学生和家长进行生涯规划的意识，为家长做好生涯榜样，并提供了必要的支持。

生涯能力增强，学生已经懂得依靠班主任或者生涯教育老师的专业指导、家长的全面分析以及同学的客观评价，逐步设置、修正生涯计划，培养应变意识。他们的生涯规划能力、选择能力、实施能力、自我管理与协作能力都得到了极大提升。

教师的生涯实践能力获得提升，在设计和实践研究的过程中，教师为了能胜任这项工作，多渠道提升自身理论水平和研究能力，生涯实践能力、合作能力和创新能力都进一步提高。

成长共同体得以构建，教师、家长和学生的各方面素质都得到了不同程度的加强，构建了多元化学习与成长的共同体。

生涯教育形式丰富，“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践研究以家长会为突破口，将家长纳入生涯教育中，开展高中生涯教育，丰富了当前国内高中生涯教育的实践形式，也填补了当前国内主题家长会关于高中生涯教育的空白。

总的来说，“高中生涯教育”下主题家长会的设计与实践研究，能借助家长的支持系统，让学校、家长和学生形成合力，引导学生形成生涯规划的自主责任意识，使学生学会从兴趣、性格、价值观等各个方面认识自我、提升自我认同感和生活信念，在统合自己的生涯发展资源和信息后做出选择和规划，并付诸行动，促进终身发展、全面发展。

注：本文系2020年度廣东省中小学德育课题“‘高中生涯教育下主题家长会的设计与实践研究”（课题编号：2020ZXDY012）的成果之一。